小学科学苏教版（2024）一年级下册（2024）多姿多彩的植物教案

这是一份小学科学苏教版（2024）一年级下册（2024）多姿多彩的植物教案，共6页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教法与学法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级下册
单元：第四单元 动物与植物
课题：第11课 多姿多彩的植物
课时：1课时
二、教学目标（符合新课程标准）
（一）知识与技能
能认识常见植物，准确说出其名称，能列举其他常见植物；能在方框中正确填写植物名称。
能根据教师描述，在校园内找到对应的植物（树干最粗的树、树叶最大的树等），并记录植物位置、测量结果、绘制树叶形状、拓印树皮纹路。
能初步区分外形相似的植物（葱和蒜、稻和麦、枇杷和广玉兰），知道它们的简单不同之处；会为校园植物制作简易铭牌。
（二）过程与方法
在交流、实地观察、动手拓印、绘制记录等活动中，经历“认知—探索—实践”的过程，提升观察能力、动手操作能力和记录能力。
通过小组合作完成校园观察任务和区分相似植物的探究，培养合作交流能力和初步的探究能力。
（三）情感态度与价值观
感受植物的多样性和美丽，激发对植物的喜爱和探究兴趣，培养爱护植物、保护校园环境的意识。
体会科学观察在认识植物中的作用，养成仔细观察、主动记录的良好习惯。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 认识常见植物并说出名称；2. 能根据描述在校园内找到对应的植物，完成观察记录（位置、树叶绘制、树皮拓印等）；3. 初步区分外形相似的植物。
（二）教学难点
1. 准确根据教师描述定位校园植物，规范完成树皮拓印、树叶绘制等观察记录；2. 清晰说出相似植物（如葱和蒜、稻和麦）的不同之处；3. 结合观察结果制作规范、完整的植物铭牌。
四、教法与学法
（一）教法
情境导入法：创设“校园植物探秘”的情境，贴合一年级学生兴趣，快速吸引注意力，激发实地探索的热情。
实地指导法：带领学生进入校园实地观察，针对观察任务和操作方法（拓印、测量）进行现场示范和指导，突破实践难点。
直观对比法：展示相似植物的图片或实物，引导学生直观观察对比，帮助学生区分相似植物。
（二）学法
实地观察法：亲身进入校园观察植物的外形、位置等特征，获取直观的认知。
动手实践法：通过测量树干、绘制树叶、拓印树皮等动手操作，加深对植物特征的理解和记忆。
合作探究法：小组内分工合作完成观察任务、区分相似植物，在交流中完善认知，提升合作能力。
五、课前准备
（一）教师准备
多媒体课件：包含常见植物图片（杨树、柳树、月季、菊花、葱、蒜、稻、麦、枇杷、广玉兰等）、校园植物分布简易地图、相似植物对比图。
观察工具与材料：校园植物观察记录表（含植物名称、位置、测量结果、树叶绘制区、树皮拓印区、花瓣粘贴区）、拓印纸、彩色铅笔、蜡笔、胶带、软铅笔（用于拓印）、卷尺（用于测量树干粗细）、小袋子（用于装花瓣）。
实物/模型：葱、蒜实物（或标本），稻、麦标本，枇杷叶、广玉兰叶标本。
安全提示卡：提醒学生观察时不攀爬树木、不采摘植物（除掉落花瓣外）、注意脚下安全等；奖励贴纸（植物造型）。
（二）学生准备
提前观察校园内的植物，初步记住几种常见植物的名称。
准备水彩笔、铅笔、橡皮（配合观察记录使用）。
每组推选1名小组长，负责分工、领取工具和整理观察成果。
六、教学过程
（一）情境导入：校园植物探秘之旅（5分钟）
谈话导入：“小朋友们，我们的校园里藏着许多植物朋友，它们有的高大挺拔，有的低矮可爱，多姿多彩。今天我们就开启一场‘校园植物探秘之旅’，去认识这些植物朋友，好不好？”
出示课件：展示校园内不同植物的局部图片（如树叶、花朵），引导学生猜测：“这是校园里哪种植物的一部分呀？”激发探究兴趣。
引出课题：“这些植物各有各的特点，组成了多姿多彩的植物世界。今天我们就一起来认识它们——多姿多彩的植物。”板书课题：11 多姿多彩的植物
（二）交流活动：认识植物，说名称（5分钟）
发放观察记录表，明确任务：“请小朋友们先看看观察记录表上的植物图片，在方框里写出它们的名称。不会写的字可以用拼音代替哦！”
自主填写，小组互助：学生独立填写，小组内互相核对、帮助，确认植物名称。
集体交流： ① 邀请学生展示观察记录表，读出植物名称，教师纠正不准确的名称，补充植物的简单特征（如“这是柳树，它的树枝细细长长的，叶子像小船”）。② 拓展提问：“除了记录表上的这些植物，你们还认识哪些常见的植物呀？”（预设：松树、桃花、蒲公英、狗尾草等），教师根据学生回答出示对应的植物图片，丰富学生对常见植物的认知。
（三）观察活动：校园植物大搜寻（20分钟）
明确任务与要求： ① 出示观察任务：“接下来我们要分组去校园里找四种植物——树干最粗的树、树叶最大的树、树皮摸上去不太光滑的树、开花的植物。找到后要完成这些任务：记录植物名称和位置、测量树干粗细（树干最粗的树）、画下树叶形状（树叶最大的树）、拓印树皮纹路（树皮不光滑的树）、捡一片掉落的花瓣粘在记录表上（开花的植物）。”② 示范操作：教师现场示范树皮拓印方法（将拓印纸贴在树皮上，用软铅笔轻轻涂抹）、树叶绘制要点（画出树叶的形状、叶脉的大致样子）、卷尺使用方法（围绕树干最粗处测量），强调安全注意事项：“不攀爬树木、不采摘树叶和花朵，只捡掉落的花瓣；小组内要互相照顾，紧跟老师，不单独行动。”
分组实地观察： ① 分组出发：将学生分成4-5组，每组发放一套观察工具（记录表、拓印纸、铅笔、卷尺、胶带、小袋子），小组长带领组员按照校园植物分布简易地图，在指定区域内寻找目标植物。② 教师巡视指导：教师穿梭于各组之间，及时解答学生疑问，纠正不规范的操作（如拓印时用力过猛、测量位置不准确等），帮助学生确认找到的植物是否符合要求，提醒学生及时记录观察结果。
集合分享： ① 各小组回到教室，推选代表分享观察成果：“你们找到的树干最粗的树是什么树？在校园的哪个位置？测量结果是多少？”“树叶最大的树是什么树？画出的树叶是什么样子的？”② 教师展示各组的优秀观察记录（树叶绘制、树皮拓印），表扬观察仔细、记录规范的小组和个人。
（四）观察活动：区分相似植物（5分钟）
出示相似植物：教师拿出葱和蒜实物（或标本）、稻和麦标本、枇杷叶和广玉兰叶标本，“这些植物长得很像，我们能分清它们吗？”
分组观察对比： 将标本分发给各组，引导学生从外形、颜色、气味等方面观察对比：“葱和蒜的叶子有什么不同？稻和麦的穗子一样吗？枇杷叶和广玉兰叶的形状、大小有区别吗？”教师巡视指导，引导学生聚焦关键区别：如葱的叶子是空心的、较细，蒜的叶子是实心的、较宽；稻穗下垂，麦穗直立；枇杷叶较小、边缘有锯齿，广玉兰叶较大、边缘光滑等。
集体总结：邀请各组分享对比结果，教师结合图片进行总结，明确每组相似植物的不同之处，帮助学生形成清晰认知。
（五）课堂小结，布置作业（5分钟）
回顾收获：“今天的校园植物探秘之旅，我们认识了好多植物朋友，还找到了树干最粗、树叶最大的树，学会了拓印树皮、绘制树叶，还分清了长得很像的植物。谁能说说你今天最大的收获是什么呀？”
布置作业：“作业是为校园里的某一种植物制作铭牌。铭牌上要写清楚植物的名称，如果能加上它的一个特点（如‘树叶像小船’‘树皮不光滑’）就更好啦！可以画一画植物的样子装饰铭牌，下次课我们把铭牌挂到对应的植物上。”
强调要求：“制作铭牌时要认真、整洁，爱护植物，挂铭牌时不要伤害树木哦！”
七、板书设计
11 多姿多彩的植物
一、常见植物：杨树、柳树、月季、菊花、松树……
二、校园植物大搜寻
1. 树干最粗的树 2. 树叶最大的树 3. 树皮不光滑的树 4. 开花的植物
（记录：名称、位置、绘制、拓印）
三、相似植物区分
葱-蒜（叶子：空心/实心、细/宽）；稻-麦（穗子：下垂/直立）；枇杷-广玉兰（叶子：小/大、有锯齿/光滑）
八、教学反思
（课后填写：本次课是否达成教学目标；学生对校园观察活动的参与度、操作规范性；是否能准确区分相似植物、完成观察记录；教学重难点是否突破；小组合作效果如何；实地观察环节的组织是否合理，存在的安全隐患及改进措施；作业完成情况预判及后续指导方向等。）