人教版（2024）七年级下册（2024）人要自强公开课教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）人要自强公开课教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题名
5.1人要自强
核心素养目标
健全人格：通过教学引导学生了解自强的作用，能够主动挖掘自身力量，养成自强的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
单元设计分析
本课安排为第二单元最后一课也是因为自尊、自信是自强的心理基础之一。本框“人要自强”主要探讨了自强的含义以及对个体发展和国家民族的意义。本框也对学生提出了明确的要求：懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义，在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。
教学重点
自强的作用。
教学难点
自强的作用。
教学方法
情境教学法、讨论法、讲授法、小组合作学习法
教学准备
教师准备：搜集与自强相关的短视频、图文资料
学生准备：准备与自强相关问题
教学过程
一、新课导入
案例：潘展乐“迎难而上永不言弃”
10岁时，童言无忌的潘展乐在媒体面前“夸下海 口”,要拿世界冠军。在巴黎奥运会上，他实现了儿时的 梦想，收获2金1银，打破世界纪录。
刚进入专业队时，高强度的训练，比赛的压力，让潘 展乐想要逃避。他面临过“生长痛”,自己的力量、身高 上不去，仿佛怎么努力都游不过别人。但潘展乐深信， 成功没有捷径，都是靠平时的积累。积累够了，实力达 到一定水平，机会出现时，才能牢牢把握。
潘展乐说道：“破纪录的背后，是长时间的高要求训 练和全力以赴的拼搏。十几年的运动生涯，每一朵水 花，都是突破自我的见证。”
思考：潘展乐的身上有哪种优秀品质?你还知道哪些类似的故事?
提示：自强不息。贝多芬、霍金等。
教师总结：天行健，君子以自强不息。自古以来，中 华民族就形成了自强的优秀品质，它不仅是个人成长和 进步的支撑，也是国家繁荣和强大的基础，这节课就让 我们走进“人要自强”,一起来发掘自强的力量。
二、新课讲授
1. 自强的含义
议一议：你们是怎样理解自强的?
学生回答：做事独立自主；遇到困难不退缩；坚持不 懈地实现自己的梦想 ……
教师总结：自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自 我的人生追求。
2. 自强的作用
(1)案例：彭超出生在四川省攀枝花市，6岁时被高 压电所伤，失去双臂。在父母的鼓励下，彭超重拾对生 活的信心，开始练习用脚生活。2021年，经历一次考研 失败后的彭超，终于收到硕士研究生录取通知书，并于 2022年通过法考。彭超曾先后被评为“全国大学生自 强之星标兵”和“第六届全国自强模范”。
思考：彭超的事迹给我们怎样的启迪? 学生回答：自强，使人自主自立。
教师总结：自强，使人自主自立。自强的人，能够主 动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活， 获得生存和发展的机会。
(2)播放视频：《从口吃者到演说家的涅槃——德摩 斯梯尼》。
思 考：你从德摩斯梯尼身上学习到了什么?
学生总结：面对自己的不足，要保持积极乐观的态 度，奋发向上，通过不断的训练改善不足，从而超越自我，实现人生理想。
教师总结：自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而 不舍的坚毅品格，能够“克已”“自胜”,积极进取，知不足 而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
(3)阅读教材第42～43页“探究与分享”。
思考：结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国 家发展的关系。
学生回答：自强不仅关系个人的成长，而且关系民 族的命运和国家的未来。
教师总结：正是一代又一代中国人自强不息地接力 传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自 立于世界民族之林。
三、课堂总结
自强是中华民族的一种精神、信念和境界，通过这 节课的学习，我们明白了自强对个人、对民族和国家的 重要作用，作为中华儿女，我们要发扬自强的精神，在面 对困难和挑战时不屈不挠、持续奋斗，最终实现民族振 兴和国家富强。
板书设计
课后作业
1.下列诗句中，体现自强的是( )
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
②人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
③不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2.自强是一种奋发进取的精神状态，是一种美好的道德品质。下列关于自强的说法错误的是( )
自强，使人自主自立
自强，使人奋发向上
自强仅仅关系个人的成长
自强关系民族的命运和国家的未来
教学反思
1.本节课的案例选择贴近学生的生活，为了加深对自强作用的认识，针对性挑选了教学案例，选择学生所熟知 的榜样人物作为切入点学习本课，激发了学生的学习兴趣。
2.课堂教学活动中要鼓励学生主动思考，发挥学生的主体作用，加强与学生的互动，听取学生的观点后要及时 做好归纳总结，发挥教师的引导作用。