人教版（2024）七年级下册（2024）人要有自信精品教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）人要有自信精品教学设计，共6页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题名
4.1人要有自信
核心素养目标
道德修养：懂得自信的含义和表现，理解自信与自负、自卑的区别，了解自信的来源。学会正确地认识自我，对自己作客观 的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
健全人格：树立在对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
单元设计分析
自尊和自信是塑造个体身份和自我概念的重要组成部分，它们在我们的生活中扮演着关键角色。这两个概念虽然经常一起讨论，但它们之间存在着明显的区别。自信的形成与自尊有关，但它更加具体。本课是在第三课自尊的学习基础上递进式的学习。本框“人要有自信”主要探讨了自信的内涵、自信对人格发展的意义、自信的来源。本框也对学生提出了理解自信、发展自信、熔铸自信的明确要求。
教学重点
自信的含义和表现。
教学难点
区分自信与自负、自卑，引导学生正确培养自信。
教学方法
情境教学法、讨论法、讲授法、小组合作学习法
教学准备
教师准备：搜集与人要有自信相关的短视频、图文资料
学生准备：准备与人要有自信相关问题
教学过程
一、新课导入
活动导入：自信之镜
教师开场：今天我们要探讨 一 个非常重要的话 题——自信。在我们深入探讨之前，我想先请大家做一 个有趣的活动。教师给学生每人发一面小镜子。
教师引导：请大家拿起镜子，看着镜中的自己。仔 细观察镜中的自己，你看到了什么?你对自己满意吗? 你觉得自己有哪些优点?你觉得自己最自信的地方是 什么?或者你觉得自己需要在哪些方面增强自信?
教师总结：自信不仅仅是关于外在的，更是关于我 们如何看待自己、相信自己的能力。今天这节课我们一 起来学习“人要有自信”。
二、新课讲授
1. 自信的含义
教师展示教材第33页“生活观察”的四幅图片。
思考讨论：(1)结合以上图片，谈谈你对自信的理解。 (2)以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。
教师总结：自信就是相信自己，是一个人对自身能
力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风 貌的体现。
2. 自信的表现
【探究与分享】
近期，学校将开展“挑战者”主题系列活动，同学们 可以报名参加不同的项目。
我觉得自己不行，不想参加。
我要看看有没有自己擅长的项目。 有，我就参加。
我想试一试，但又害怕失败。
我想挑战一下，正好可以提升自己。
思考：(1)你如何看待这几位同学的想法?
(2)如果是你，你打算怎么做? 学生交流展示。
教师总结：自信让人乐观坚定。自信是一种“我能 行”的信念，是在思想上相信“我能行”,行动上表现“我 能行”,情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”,让我 们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着 既定目标勇毅前行。
3. 自信与自卑、自负
【探究与分享】
(1)阅读《小铭的故事》
小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不 错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个项目的第一名。 他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，在言谈 举止中流露出唯我独尊的自负心理，认为谁都不如自 己，甚至连老师都不放在眼里。
第一学年快结束了，学校评选三好学生，他以为自 己是第一人选。谁知，在全班评选中，他只得了几票。
唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点 低下去。等到选举结束，他垂头丧气地走出教室，整个 期末就再也没见到他的笑脸。
思 考：小铭为什么未能当选?面对沮丧的他，你能 提出什么忠告吗?
教师引导：小铭升入初中后，各科成绩都不错，还获得 了跳高、跳远两个项目的第一名，他有些飘飘然了，觉得班 级的荣誉都是他的功劳。小铭这时是一种什么心理?
小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响，他认 为谁都不如自己，甚至连老师也不放在眼里，所以他未 能当选。
评选结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期 末就再也没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗?转 化成了什么呢?
教师总结：自信让人远离自负与自卑。自负表现为 过高地估计自己，自以为是，好高骛远。自卑表现为轻 视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝 试。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真 实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
(2)结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信 与自卑三种状态的不同表现，并谈谈这三种状态会产生 什么影响。
学生交流分享。
教师总结：
自负的危害：使我们高估自己的能力，盲目自信，必 然招致挫折。
自卑的危害：让我们轻视自己的能力，销蚀我们的 信心和勇气，面对困难畏缩不前。
自信是对自己客观、实事求是的评价。自信的人在 看到自己优点的同时，也承认自己的缺点和不足。自信 有助于成功。
4. 自信的来源
【探究与分享】
作为新时代的青少年，我们见证了祖国的快速发展，经历着国家的繁荣富强。我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶、取得新跨越，让我们的发展基础日益厚实，拥有了更为充足的平视世界的底气， 赋予我们坚定的民族自信、强大的民族自豪。
平视世界的底气，归根结底来自中国式现代化建设 的伟大成就。新时代的中国繁荣发展、充满希望，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。困
无人驾驶拖拉机 国产最大直径盾构机模型
奋 进 新 时 代”
主题成就展
展出的部分成就
助 扶
贫
民
解
困
脱
贫
脱贫攻坚锦旗 东风-41导弹
交流讨论：结合以上材料，说说新时代青少年的自 信从何而来。
学生交流展示。
视频展示：《厉害了我的国》
教师总结：自信并非凭空而来。自信源于我们在成 长过程中积累的实力，源于和他人交往中获得的肯定， 源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、 成就感和自豪感。
三、课堂总结
青春的探索需要自信。自信就是对自己能力的信 任，要拥有自信，相信自己是独一无二的，全面了解认识 自己，告别自卑与自负，在生活中不断积累成功的经验， 不断充实和发展自己。丧失自信的人，就会走向失败之 路，所以我们必须相信自己，寻找自信，让自己做一个有 自信的人。
板书设计
课后作业
1．运动会上，小明报名参加了自己擅长的长跑项目，他每天坚持刻苦训练，比赛时心态平稳，这体现了小明（ ）
A. 自负，过度相信自己的能力
B. 自卑，担心自己跑不好
C. 自信，对自己有正确的认识且积极准备
D. 虚荣，想通过比赛出风头
2．以下哪项不是自信的表现（ ）
A. 敢于展示自己的才艺，不怕别人评价
B. 在团队合作中，积极发表自己的合理意见
C. 总是觉得别人都不如自己，对别人的建议不屑一顾
D. 遇到新的任务时，相信自己通过学习可以完成
3．在课堂上，老师提出一个有难度的问题，自信的同学通常会（ ）
A. 害怕答错被嘲笑，不敢举手回答
B. 不假思索地立刻举手，觉得自己肯定能答对
C. 觉得与自己无关，等着听别人回答
D. 认真思考后，勇敢举手尝试回答
教学反思
通过本节课的教学，学生对自信有了更深刻的理解，掌握了自信、自负与自卑的区别，了解了自信的来源。在 教学过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，充分调动了学生的积极性，培养了学生分析问题和解决问题的能力。 同时，在今后的教学中应进一步加强学生自信心的培养，让学生在实践中不断提升自信心。