初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）元素精品课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）元素精品课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了核电荷数，质子数，一个原子，预习检测，什么叫元素呢，新课导入，知识点1元素，课堂探究，思考与讨论，金属元素等内容，欢迎下载使用。
3.3.1 元素一、元素概念的引入（一）生活实例激趣展示日常生活中常见的商品标签，如钙片标注 “富含钙元素”、矿泉水瓶标明 “含钾、钠、钙等多种元素”，以及营养保健品宣传含有铁、锌元素等图片。提问学生：“这里提到的钙、钾、钠等元素是什么？为什么它们对人体健康如此重要？” 引发学生对元素概念的好奇与思考，拉近化学知识与生活的距离 。（二）化学反应本质追溯回顾之前学习的水电解生成氢气和氧气、氢气在氧气中燃烧生成水等化学反应。引导学生从微观角度分析，水电解时，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子；氢气燃烧时，氢分子和氧分子分别分解为氢原子和氧原子，再结合成水分子。尽管反应前后分子发生变化，但氢原子和氧原子的种类始终不变。由此引出元素概念：元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称 。二、元素的概念与理解（一）概念剖析详细讲解元素概念中的关键要点：“相同核电荷数（即核内质子数）” 是区分不同元素的根本依据。例如，所有核内质子数为 1 的原子都属于氢元素，无论它是普通氢原子（氕）、重氢原子（氘）还是超重氢原子（氚）；核内质子数为 6 的原子都属于碳元素 。强调元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，用于描述物质的宏观组成。如可以说 “水是由氢元素和氧元素组成的”，但不能说 “水是由两个氢元素和一个氧元素组成的” 。（二）元素与原子的关系区别：原子是化学变化中的最小粒子，既讲种类，又讲个数，是微观概念，用于描述物质的微观构成，如 “一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”；元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，是宏观概念，用于描述物质的宏观组成 。联系：元素是同一类原子的总称，原子是元素的具体存在形式，元素的性质通过原子的结构和变化体现出来 。在化学反应中，原子的种类不变，元素的种类也不会改变 。（三）元素的存在与分布地壳中的元素分布：展示地壳中元素含量分布图，介绍地壳中含量居前四位的元素依次是氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe），谐音记忆为 “养闺女贴（是应）该的” 。强调氧元素在地壳中含量最高，铝是地壳中含量最多的金属元素 。生物体内的元素：指出生物体内含量最多的元素是氧，其次是碳、氢、氮等。以人体为例，氧元素约占人体质量的 65%，碳元素约占 18%，这些元素组成了人体内的各种化合物，维持着生命活动 。海水中的元素：说明海水中含量最多的元素是氧，其次是氢，此外还含有大量的氯、钠、镁等元素，海水是多种元素的重要来源 。三、元素符号（一）符号的起源与意义介绍元素符号的发展历史，从古代炼金术士使用的神秘符号，到道尔顿设计的复杂图形符号，再到现在通用的由拉丁名称缩写而来的元素符号。强调元素符号的重要意义：它是国际通用的化学语言，具有简明直观的特点，方便科学家之间的交流与学术研究，也便于表示物质的组成和化学反应 。（二）书写规则由一个字母表示的元素符号要大写：如氢（H）、氧（O）、氮（N）、碳（C）等 。由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写：例如钠（Na），“N” 大写，“a” 小写；镁（Mg），“M” 大写，“g” 小写 。通过列举常见元素符号，让学生练习书写，及时纠正错误，强化正确的书写规范 。（三）元素符号的意义宏观意义：表示一种元素，如 “O” 表示氧元素 。微观意义：表示这种元素的一个原子，如 “O” 表示一个氧原子 。对于金属、稀有气体和部分固态非金属元素，其元素符号还能表示一种物质，如 “Fe” 既表示铁元素、一个铁原子，还表示铁这种物质；“He” 既表示氦元素、一个氦原子，也表示氦气 。当元素符号前面加上数字时，只表示原子个数，不再具有宏观意义，如 “2H” 只表示 2 个氢原子 。四、元素周期表（一）周期表的结构横行 —— 周期：介绍元素周期表有 7 个横行，每一个横行叫做一个周期。同一周期的元素，电子层数相同，从左到右，最外层电子数依次递增 。以第一周期（氢、氦）和第二周期（锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖）为例，讲解周期内元素性质的递变规律 。纵行 —— 族：元素周期表有 18 个纵行，除第 8、9、10 三个纵行共同组成一个族外，其余 15 个纵行，每个纵行叫做一个族 。同一族的元素，最外层电子数相同，化学性质相似 。例如，第 ⅠA 族（氢、锂、钠、钾等）元素，最外层电子数均为 1，它们的化学性质都比较活泼，在化学反应中容易失去电子 。（二）元素周期表的应用查找元素信息：展示元素周期表中一个单元格的信息，包括元素名称、元素符号、原子序数（等于核电荷数、质子数、核外电子数）、相对原子质量等，教会学生如何从周期表中快速获取这些信息 。预测元素性质：根据元素在周期表中的位置，推测其原子结构和化学性质。例如，位于同一周期的元素，从左到右金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强；同一族的元素，从上到下金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱 。发现新元素：元素周期表为科学家寻找新元素提供了理论指导，通过分析元素周期表中的空白位置和性质递变规律，预测未知元素的存在及其性质 。五、课堂小结（一）知识回顾与学生一起梳理本节课内容，强调元素的概念、元素符号的书写与意义，以及元素周期表的结构和应用。通过对比元素与原子的异同，加深对概念的理解 。（二）拓展思考布置课后思考任务：查阅资料了解元素周期表中某一元素（如铁、碳等）在生活和工业中的具体应用，并思考元素周期表对科学研究和社会发展的重要价值 。鼓励学生积极探索元素世界的奥秘，培养自主学习和探究能力 。
1.具有相同 （即 ）的一类原子统称为 。2.元素符号的意义：表示一种 ，还能表示这种元素的 。
我们每时每刻都在与化学元素打交道
(1)【元素的定义】质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称
①物质是由元素组成的。到目前为止，发现的元素有一百多种,这一百多种元素组成的物质有上亿种。②元素的种类由质子数(即核电荷数)决定。同种元素的原子，质子数一定相同；不同种元素的原子，质子数一定不同。③同一种元素可以存在于不同的物质中，如氧气、二氧化碳都含有氧元素；同一种元素可以形成多种物质，如氧气(O2)、臭氧(O3)都是由氧元素组成的物质。
(3)【元素和原子的比较】
在地壳中含量居前四位的元素：
(4)【地壳中的元素含量】
分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，
在化学反应前后，原子的种类和元素的种类都不变，分子的种类发生了改变。
元素名称中有“钅”(汞除外)，如铁、铜、银等
元素名称中有“石”，如碳、磷等
元素名称中有“氵”，如溴
元素名称中有“气”，如氢、氖等
元素名称中有“气”，如氦、氖等
目前发现的唯一液态非金属元素
（6）物质、元素、分子、原子、离子的关系
（7）物质组成、构成的描述
当讨论物质的宏观组成时，一般用“某物质由什么元素组成”来描述，其中只涉及种类而没有个数的含义。
当讨论物质的微观构成时，一般用“某物质由什么分子(或原子、离子)构成”或“每个某分子由多少个某原子构成”来描述。
b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。
a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。
改正：加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧元素和汞元素。
改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的。
改正：水是由氢元素和氧元素组成的。
判断下列说法是否正确，并将错误的说法加以改正。
c．水是由氧原子和氢原子构成的。
(1)书写元素符号的发展：
①国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，书写时要大写。
氧——O 氢——H 碳——C
②若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来表示。
铜——Cu 钙——Ca 氯——Cl
【归纳巧记】“一大二小”
(2) 元素符号表示的意义
②有时还表示一种物质——稀有气体、金属和固态非金属，如He—氦气 Fe—铁 C—碳
(元素符号前有数字，表示几个原子)
表示这种元素的一个原子
(3)请写出一种既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示这种单质的元素符号____________。
(2) 上述符号中既表示宏观意义，又表示微观意义的是_____，只表示微观含义的是__________。
①Cl ， ；②2Fe ；nS 。
【解析】单独的元素符号既有宏观含义又有微观含义，在元素符号前加数字后，只有微观含义；由原子构成的物质，它的元素符号还可以表示这种物质。
(1) 写出下面符号表示的含义。
1. 化学物质与人体健康密切相关。市场上有“含氟牙膏” “加碘食用盐”“加锌奶粉”等商品，这里的“氟、碘、锌”是指 (　　)A. 物质 B. 元素 C. 分子 D. 原子
2. C919 大型客机是我国自行研制、具有自主知识产权的大型喷气式民用飞机。C919 部分机身采用了新型的铝锂合金，铝锂合金中的铝元素与锂元素的本质区别是 (　　)A. 相对原子质量不同 B. 原子的质子数不同C. 原子的电子数不同 D. 原子的中子数不同
【点拨】元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，不同种元素最本质的区别是质子数(即核电荷数)不同，所以铝锂合金中的铝元素与锂元素的本质区别是质子数(即核电荷数)不同。
3. 下列关于元素的叙述中，正确的是(　　)A. 同种原子的统称叫元素B. 同种元素的原子结构和质量完全相同C. 元素的种类取决于该元素原子的核外电子数D. 在化学变化中，分子种类改变，元素种类、原子种类不变
【点拨】具有相同质子数(即核电荷数)的一类原子统称为元素，不同元素的根本区别是核内质子数不同，故A、C错误；同种元素的原子具有相同的质子数，中子数可能不同，它们的结构和质量可能不完全相同，故B 错误。
【点易错】理解元素概念的易错点：(1)元素属于宏观概念，只论种类，不论个数。(2) 元素的种类由质子数决定；原子的最外层电子数与元素的化学性质关系密切；元素的相对原子质量由质子数和中子数决定。
4. 如表是三种原子的基本构成，请根据表中信息回答下列问题：(1) 这三种原子都属于__________(填名称)。
(2)决定元素种类的是______，与元素化学性质关系密切的是______ 。(均填序号)①质子数 ②中子数③质子数和中子数 ④最外层电子数
5. 各元素在地壳里的含量(质量分数)如图所示，其中含量最多的元素是 (　　)A. 铁B. 铝C. 硅D. 氧
6. [2024·辽宁] 在辽宁阜新查海遗址发现的龙形石堆塑主要含钙、铝、铁、硅等元素，其中属于非金属元素的是 (　　)A. 钙 B. 铝 C. 铁 D. 硅
【点拨】硅为“石”字旁，属于固态非金属元素，D 正确。
7. 下列有关二氧化硫的组成和构成的说法正确的是 (　　)A. 二氧化硫是由硫和氧气组成的B. 二氧化硫是由一个硫元素和两个氧元素组成的C. 二氧化硫是由硫元素和氧元素组成的D. 二氧化硫是由硫原子和氧原子构成的
8. [2024·烟台] 元素观、微粒观是重要的化学观念。下列有关说法错误的是 (　　)A. 繁多复杂的物质世界是由种类有限的元素组成的B. 原子中的质子数和中子数一定相等C. 原子核的体积很小，但集中了原子的主要质量D. 原子得失电子变成离子后，元素种类不变
9. 建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是 (　　)
金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)
元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称
地壳中：氧、硅、铝、铁等
【宏观意义】表示一种元素【微观意义】表示一个原子
分子、原子、元素、物质之间的关系
1.人体每日需要摄入适量的钙，这里的“钙”指的是（ ）。 A. 元素 B. 离子 C.分子 D.原子2.“化学”一词最早出自清朝的《化学鉴原》一书，该书把地壳中含量第二的元素翻译成“矽（xī ）”，如今把这种“矽”元素命名为（ ）。 A.硒 B.硅 C.铝 D.锡
3.下列说法正确的是( )。 A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的 B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的 D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的
4.下列叙述正确的是( )。
A. H只表示氢元素 B. Fe表示铁元素、1个铁原子、铁这种物质 C. 3N表示3个氮元素 D. O表示氧气、1个氧原子
5.写出下列符号的意义： O表示 。 2H表示 。
6.写出氮、氯、硫、磷、锰、铜、金的元素符号。
答：氮：N; 氯:Cl; 硫:S; 磷：P; 锰:Mn; 铜：Cu; 金：Au
7.写出He、F、Si、K、Ag、Hg的元素名称。
答：He:氦； F:氟； Si:硅； K:钾； Ag:银； Hg:汞
8.将下列写错的元素符号加以改正：铜CU，锌ZN ， 银AG ，氯cl，钙cA。
答：铜:Cu; 锌:Zn; 银:Ag； 氯:Cl； 钙:Ca