初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 幼稚（zhì） 吓唬（hu） 依偎（wēi） 耽搁（dān）
B 缥缈（miǎ） 急遽（jù） 惆怅（chàng） 华侨（qiá）
C 消逝（shì） 叮嘱（zhǔ） 沉郁（yù） 翻阅（yuè）
D 挽回（wǎn） 荒凉（liáng） 绽放（zhàn） 惊惶（huáng）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 盼望 明媚 绊脚 翻箱到柜
B 揉开 惊惶 枕搁 空空落落
C 缥渺 依偎 答应 全神贯注
D 滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想
3. （★）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他在学习上总是孜孜不倦，不断地向老师和同学请教。
B 小明做事总是拖拖拉拉，一点也不干脆，真让人着急。
C 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，赢得了同学们的阵阵掌声。
D 这次考试他取得了优异的成绩，便忘乎所以，到处炫耀。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）（3 分）
A 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
B 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻）
C 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
6. （★）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3 分）
A 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，通过对小男孩的心理变化的描写，表现了他的失望和无奈。
C 《别了，语文课》一文通过写“我”对学习中文的情感变化，表达了“我”对祖国的热爱和对母语的眷恋。
D 《阳光的两种用法》中，母亲和毕大妈都利用了阳光，不同的是母亲用阳光晒被子，毕大妈用阳光煮水。
7. （★）根据课文内容填空。（每空 1 分，共 9 分）
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
3.我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《匆匆》选段，回答问题。（15 分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
8. （★）选段中作者是从哪些方面具体描述日子去来匆匆的？请简要概括。（3 分）
9. （★★）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）
10. （★★）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话把过去的日子比作什么？有什么作用？（4 分）
11. （★★）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者怎样的情感？（4 分）
（二）阅读下面的文章，回答问题。（25 分）
父亲的背影
①和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布小帽的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
12. （★）文章以“背影”为线索，依次写了“我”难忘父亲的背影、父亲为“我”买橘子的背影、“我”读父亲信时浮现父亲的背影，表达了父子之间深沉的爱。（3 分）
13. （★★）文中第⑤段“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”这两句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
14. （★★）文中第⑥段对父亲过铁道买橘子的过程进行了细致的描写，请从描写方法的角度赏析“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话。（5 分）
15. （★★★）文中多次写到“我”的眼泪，这在表达上有什么作用？（6 分）
16. （★★★）结合文章内容，谈谈你对“情郁于中，自然要发之于外”这句话的理解。（7 分）
三、写作（30分）
17. （★★★）生活中，我们会经历各种各样的事情，有些事情会让我们感动，有些事情会让我们愤怒，有些事情会让我们惊喜……请以“那一次，我__________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. D 4. D 5. D 6. D
7. （1）有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 一去不复返呢 那是谁 又藏在何处呢 现在又到了哪里呢
2.八千多日子 针尖上一滴水滴在大海里 没有声音 也没有影子
3.遮挽 伶伶俐俐 跨过 飞去 又溜走了一日 叹息 闪过
8. 作者从日常生活中的洗手、吃饭、默默、遮挽、躺在床上、睁开眼等方面具体描述日子去来匆匆。
9. 运用了拟人的修辞手法，将太阳拟人化，生动形象地写出了时间在不经意间悄悄流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
10. 把过去的日子比作轻烟和薄雾，形象地写出了时间的易逝，表达了作者对过去日子的留恋和对时间流逝的感慨。
11. 表达了作者不甘虚度光阴，想要有所作为的强烈愿望，以及对时间流逝的惋惜和无奈。
12. 难忘父亲的背影 父亲为“我”买橘子的背影 读父亲信时浮现父亲的背影
13. 运用了反语的修辞手法，强调了“我”当时不理解父亲的良苦用心，现在深感后悔和自责。
14. 运用了动作描写，“攀”“缩”“倾”等动词，生动形象地写出了父亲过铁道买橘子时的艰难和努力，表现了父亲对儿子深深的爱。
15. 文中多次写到“我”的眼泪，是为了表达“我”对父亲的感激、愧疚和思念之情，同时也起到了烘托气氛、推动情节发展的作用。
16. “情郁于中，自然要发之于外”意思是感情积聚在心里，自然要通过外在的言行表现出来。在文中，父亲因为家庭的变故和生活的压力，内心充满了忧郁和痛苦，这些情绪通过他对“我”的态度变化和言语表现出来。这句话体现了父亲复杂的情感和内心的无奈。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“吓唬”的“唬”应读“hu”；B 项“缥缈”的“缈”应读“miǎ”；D 项“荒凉”的“凉”应读“liáng”。故选 C。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音把握不准。
【课标对应条目】正确认读常用汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“翻箱到柜”应写作“翻箱倒柜”；B 项“枕搁”应写作“耽搁”；D 项“鼓厉”应写作“鼓励”。故选 C。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。
【课标对应条目】正确书写常用汉字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“忘乎所以”意思是由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，是贬义词，用在此处与语境不符。故选 D。
【易错点】学生易不理解词语的意思和感情色彩而误用。
【课标对应条目】正确使用词语，能结合上下文理解词语的意思。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断不准，不能准确修改病句。
【课标对应条目】辨析并修改常见的病句。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，不是排比。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
【课标对应条目】了解常用的修辞手法，体会其表达效果。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》中，母亲和毕大妈都利用了阳光，母亲用阳光晒被子，毕大妈用阳光晒水洗澡，而不是煮水。故选 D。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
【课标对应条目】理解课文内容，体会作者的情感。
填空题
7. 【考点】课文内容默写；
【解题思路】根据课文内容直接填空，注意不要写错别字。
【易错点】学生易因记忆不准确而写错字。
【课标对应条目】背诵优秀诗文，准确默写课文内容。
阅读理解
（一）
8. 【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读选段，找出描述日子去来匆匆的相关语句，然后进行概括。
【易错点】学生易概括不全面。
【课标对应条目】能概括文章的主要内容。
9. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】先判断