英语三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教案设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教案设计，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
春季
课题
Unit 1 Meeting new peple
B Read and write
教学目标
1．通过阅读Amy描述新同学和老师的日记，提取能够反映新班级对她的关心和帮助的图文细节。
2．能够识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容，理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。
3．能够通过连线活动，理解视觉信息有助于理解文字内容，能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。
4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读日记。
教学内容
教学重点
1．阅读Amy描述新同学和老师的日记，识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容。
2．在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
歌谣热身
Listen and chant
教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，请学生结合歌谣说一说结交新朋友可以怎么做，可以带领学生表演say“Hell!”、Wave yur hand等，并帮助学生理解“Give it a try!”“Dn’t be shy!”的含义，启示学生交朋友时要大方主动、别太害羞。
读中活动
1．情境导入，了解语篇大意
Lk and say
教师首先介绍语篇背景“Amy writes a diary abut her life in the new schl.”，然后利用课件呈现Read and write板块右侧的三幅插图，通过问题“What d yu knw frm the pictures?”引导学生读图猜测Amy的日记内容，可适当用中文回答。
教师请学生快速阅读Amy的日记，核实自己猜测的答案，概括语篇大意，“Amy intrduces her new teacher and classmates in her diary.”。
2．细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构
（1）Let’s read
教师引导学生逐段细读Amy的日记，并提问“Wh is Amy intrducing? What d yu knw abut him/her?”，引导学生识别语篇中的人物姓名、个人基本信息、与Amy的关系等关键信息，并请学生在语篇中做标记。
（2）Let’s match
教师请学生再次回顾右侧插图，观察图片信息，将右侧的三幅插图与左侧语篇中的三段话连线对应。学生完成活动手册中该板块的活动1。
（3）Circle and say
最后，教师请学生圈出语篇中出现的代词he、she，引导学生说出he、she指代的内容，帮助学生理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。
跟读录音，培养正确的语音、语调
Listen and read alud
教师播放语篇的录音，请学生模仿跟读，引导学生关注语篇中句子的连读和重音等，培养正确的语音、语调。
读后活动
1．完成“Lk, chse and write.”活动
Lk, chse and write
教师利用课件呈现该板块的文字内容和插图，带领学生再次回顾提供的核心词汇。然后请学生根据插图，先口头回答文中问题，再在四线格中正确书写单词；之后结合自身实际，选择恰当的词，在四线格中完成“I’m frm ...”的自我介绍，如“I’m frm Shandng, China.”。
2．小组讨论
Discuss in grups
教师引导学生关注Amy和妈妈的对话，提问“Why des Amy like her new schl?”，请学生结合Amy的日记，小组讨论。教师利用课件给出如下提示：
Reasn 1: Mike is her ... He says “I’m frm Canada.”
Reasn 2: Zhang Peng is her ... He says ...
Reasn 3: Miss White is her ... She says ...
学生利用上述语言支架先在小组中练习，然后在全班展示。教师总结：“Amy likes her schl. The teacher and students are nice t her.”。
3．利用Prject步骤2进行拓展学习
（1）Lk and discuss
教师利用课件呈现Prject步骤2的插图，引导学生关注图片的细节信息，如两个女孩穿的传统服饰，写有“河南”二字的灯笼和菠萝饭等。
（2）Rle-play
教师呈现完整对话内容，带领学生朗读。学生以小组为单位，表演对话内容，复习巩固A部分和B部分的核心句型。教师可鼓励学生加入自己家乡的特色美食和打招呼的方言表达，丰富对话内容。教师提供评价标准请学生评价。
课后作业
1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Read and write的语篇。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
学有余力的学生课后阅读Reading time的故事，理解故事大意，并尝试听录音模仿跟读。