人教版 (2019)必修1《分子与细胞》捕获光能的色素和结构表格教学设计

这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》捕获光能的色素和结构表格教学设计，共3页。教案主要包含了导入，新授，应用小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
生物
年级
高一
学期
秋季
课题
《捕获光能的色素和结构》
教科书
书 名：人教版教材
出版社：人民教育出版社 .
教学目标
1．知识目标
（1）掌握提取叶绿体中色素的方法。
（2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。
2．科学探究
（1）合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力。
（2）对实验现象相互交流和讨论，提高学生思考问题和解决问题的能力。
3．社会责任
通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研究的志向。
教学内容
教学重点：
初步掌握提取和分离叶绿素中色素的方法、探索叶绿素色素在滤纸上层析的情况。
教学难点：
分离叶绿体色素中绿叶细线的画法。
教学过程
一、导入
教师活动：教师以叶片是绿色的是因为里面含有光合色素的原因，引入新课。
学生活动：学生听讲
设计意图：激发学生的兴趣和求知欲望。
二、新授
教师活动：
（1）.展示学习目标。
（2）．教师简明讲述实验原理和目的：
1.叶绿体的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取叶绿素中的色素。
2.叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。
出示学生思考的问题：
1、在研磨的过程中加入二氧化硅和碳酸钙的目的？
2、收集好色素滤液后，试管加盖棉塞的目的？
3、分离色素时，为什么滤液细线不能没入层析液？
学生活动：学生听讲。总结回答问题。
设计意图：明确本节的学习目标。培养学生认真观察总结的能力。培养学生分析问题和解决问题的能力。
教师活动：教师讲解实验细节。出示思考题，学生思考。
注意：①去除主叶脉
②石英砂——充分研磨
③碳酸钙——保护叶绿素
④分步加无水酒精——减少挥发，充分提取叶绿素
⑤过滤后的滤液要密封保存。
结果：1.四种色素在滤纸上位置、颜色。
2. 四种色素中含量最多的是。
3. 四种色素中含量最少的是。
学生活动：思考并回答。
设计意图：培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。
培养学生科学表述储备知识。
阅读资料，积极动脑分析刘翔解决矛盾的机制。
培养学生的科学思维以及小组总结和探究的能力。培养学生解决问题的能力。
观看视频，思考问题。
设计意图：运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“捕获光能的色素和结构”这部分内容时，把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了捕获光能的色素和结构的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松，更好的培养学生主动建构捕获光能的色素和结构的知识框架。
三、应用小结
教师活动：提问叶片颜色变化的原因，并简单小结。
学生活动：思考。
设计意图：总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。