统编版小学语文二年级上册 第八单元大单元教学设计（表格式）

这是一份统编版小学语文二年级上册 第八单元大单元教学设计（表格式），共12页。
教材部编教材任务承担者全体成员单元解读人文主题友好相处语文要素1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。2.分角色朗读课文，读好对话；借助提示，复述课文。课文系统《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物。《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，小松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一点儿小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，小小的纸船和风筝成了连接友谊的纽带。《风娃娃》写了风娃娃在妈妈的鼓励下去帮助人们做事情，并在这个过程中得到教训和成长的故事。知识系统这几篇课文的表达特色也很明显，主要以对话组成故事，推动情节发展，文中动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。语文园地八中的“识字加油站”“日积月累”均和动物有关，在分类中认读10个动物的名称，认读、积累12个带有动物名称的成语。因此，确定本单元的主题为“学着友好相处”，形成核心任务“动物故事大会”，展开真实情境下的大单元的教学活动。助学系统“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的教学重点。本单元中有全文不注音的课文，旨在引导学生把借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法与本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文学习中来。如《纸船和风筝》课后习题要求：猜猜下面加点的字的读音，和同学交流你是怎么猜出来。说说你用这些方法还认识了哪些字。通过这样的训练，为二年级下册开始，课文不再全文注音的学习做铺垫。与语文要素相关的学段要求喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用正确的普通话正确流利的、有感情地朗读课文。初步学习默读。与要素相关的学业描述愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音，注意用语气、语调和节奏，表现对文本的理解和感受。单元学习目标1.认识本单元50个生字，读准2个多音字，会写24。拓展积累“开始、起始”等词语以及含有动物名称的四字成语。了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。2.综合运用多种方法自主识字，猜读“筝”“鼠”等字的读音，并交流猜读方法，鼓励学生学生运用已有的识字方法主动识字。3.自主阅读，练习默读、分角色朗读。读懂故事《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《称赞》，分角色朗读课文，读好对话；借助提示，复述课文。并演一演，把“神气活现”“半信半疑”等词语的意思表现出来，把动物故事演出来。4.领略和感受生动有趣的情节、个性鲜明的角色，学习与人友好相处。大任务 友好相处 大情境爱动物、爱故事是孩子的天性。孩子们借助多种识字方式朗读课文、默读课文，练习读好对话，读懂故事。采用多种提示的方式，讲故事、演故事，感受个性鲜明的人物形象，体会角色的心理活动和情感变化，引导学生联系自己的生活经验，发现友好相处带来的温暖和快乐。对接的学习任务群“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”“借助提示，复述课文”思维导图（大单元教学思路）子任务一说说我认识的动物1.认识41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写28个词语。2.联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识8个生字。3.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写动物的8个四字词语。4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。活动学习环节评价量表子任务一说说我认识的动物活动一制作动物名片1.动物来喽1.出示小动物图。说一说自己喜欢的动物。出示识字加油站中的10个动物名称。认一认，读一读，说一说。 可以介绍外形特点、生活习性，或者性格特点。还可以拓展到其它的动物。2.动物也有名片出示动物名片。和学生交流：看，这几位小朋友做的动物名片，你能做吗？相信你做得更好，期待你的创意哦。 活动二找啊找，找朋友3.“我”的名片是这样的。动物名片展示，学生手持自己设计的动物名片，在小组内介绍。哪些动物是好朋友呢？把好朋友的名片放在一起展示。 4.好朋友，排排队。动物们集合啦。（1）认一认：出示狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕10种动物图。你认识他们吗？和他们打打招呼。（通过观察,了解学生的学习起点） （2）连一连：出示狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕10个词语，你能把这些名字贴到相应的图片下面吗？（借助图片识字）（3）读一读：出示10个词语卡片，认读。（4）排一排：这些动物结伴进园游玩，哪些动物站在一列，一起游玩呢？分类时，建议学生手举词卡按类排队。板书设计任务二 讲讲我喜欢的故事1.读一读：借助多种方式识字。2.学生自由阅读，自主识字。3.读一读，找找相同词语和不同词语。活动一读读故事里的动物世界学习环节评价量表活动二我来讲，请你评（1）故事锦囊袋①有条理：通过画图或写提示语理清文章脉络。B列提示语如：《纸船和风筝》纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。松鼠和小熊吵架了，他们很难过。松鼠和小熊和好如初，两人都非常激动。 = 2 \* GB3 ②讲生动：说好对话，如《狐假虎威》中老虎和狐狸的语言。注意情感变化，如：《纸船和风筝》中抓住“乐坏了”“很难过”“高兴得哭了”表示松鼠和小熊心情的词语，体会情感，揣摩心理。（2）故事展示台①小小组内讲。 = 2 \* GB3 ②选代表班级讲（3）故事讨论角狐狸对老虎说：“让你看看我的威风。”他真的威风吗？说说?°狐假虎威?±的意思。狐狸笑着对小熊说“谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”他分得很公平，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐，你也称赞一下讲故事的同学吧。（4）故事评价屋活动一你演我猜，成语对对碰1.初级版：狐狸？老虎？出示：神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆（1）读一读分一分：哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？（2）演一演猜一猜：表演成语，根据表演，猜成语2.升级版：日积月累出示：狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水（1）读一读找一找：读准词语，找出藏在成语中的小动物。（2）读一读想一想：你能发现每一列成语的特点吗？（3）演一演猜一猜：表演成语，猜成语。活动二 我看你有戏分小组，自由选择故事进行表演。自由组合人员，自由选择故事（1）准备好了吗？ = 1 \* GB3 ①自由组合，选择表演内容 = 2 \* GB3 ②制作道具、头饰，挑选背景音乐③排练（2）登台表演啦！ = 1 \* GB3 ①展示台：分组表演，同内容的可在同一时段内表演。 = 2 \* GB3 ②人气榜：欣赏表演，并投票，评选奖项“合作奖”：小组成员分工明确合理，团结协作。“表演奖”：表演形象生动，人物栩栩如生“创意奖”：剧本有自己的创意，或者是选择课外的进行创编表演。板书设计