初中地理湘教版（2024）八年级下册（2024）第三节 东北地区的产业布局教学设计及反思

这是一份初中地理湘教版（2024）八年级下册（2024）第三节 东北地区的产业布局教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课标分析，核心素养目标和要求，重点难点，教学活动，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题名称：6.3东北地区的产业布局
教材版本
湘教版
适用年级
八年级
课型
新授课
课时
1课时
一、课标分析
·运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
二、核心素养目标和要求
1.运用东北地区主要粮食作物分布、东北地区主要经济作物分布和东北地区矿产资源与主要工业中心分布图，说出东北地区主要农作物及其分布，东北地区的工业结构和工业布局的特点。【区域认知】
2.能说明自然环境、自然资源对东北地区工农业发展的影响，分析东北地区成为商品粮基地的原因、分析工业发展面临的问题并根据现状提出振兴东北老工业基地的对策。【综合思维、地理实践力】
3.通过学习认识到什么是区域发展中的因地制宜，认识到因地制宜的重要性。 【人地协调观】
三、重点难点
重点：说出东北地区主要农作物及其分布，东北地区工业结构和工业布局的特点。
难点：分析东北地区成为商品粮基地的原因、分析工业发展面临的问题并根据现状提出振兴东北老工业基地的对策。
四、教学活动
教学环节
教师活动及学生活动
设计意图
环节一
问题引导
进入
一、新课导入
视频：从北大荒到北大仓
材料：北大荒，一般是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区。1954 年，王震将军率领十万复转官兵，踏上了这片冬季最低气温达零下 40 摄氏度的荒原。中华人民共和国成立以来，经过大规模开垦，这里成为我国重要的商品粮基地，被称为“北大仓”。
【思考】说一说，北大荒为什么会变成“北大仓”?
二、新课教学
（一）农产品生产基地
【自主阅读】
1954年6月，时任铁道兵司令员的王震到黑龙江汤原县视察时，面对茫茫黑土地惊叹不已，他抓起一把黑土，攥在手心舍不得放下，感叹道：“这土多肥呀，肥得冒油花了”。
1.这一描述生动展现了东北地区土壤有什么特点？请自主阅读课本第42页。
2.这么肥沃的土地上适合种植什么农作物呢？
【自主读图】
1.读图说出东北地区主要的粮食作物和经济作物。
2.结合地形图，说出东北地区主要农作物的分布特点或者分布地区。
【图片展示】
东北地区大豆播种面积和产量均占全国的一半以上，其中黑龙江省就占到全国四成左右。
东北特色菜“锅包肉”，是酸酸甜甜的滋味，当地的主要糖料作物是甜菜。
东北地区的水稻分布较广，以粳稻为主。东北地区是我国重要的商品粮基地，被誉为“中华粮仓”，其中的米中“贵族”—五常大米更是家喻户晓。
【自主读表格】
1. 2022 年，我国人口141175 万人，东北地区9644万人。完成下表，并比较全国和东北地区 2022年部分农产品产量。
2.议一议，表中数据说明了什么问题?
【基础分析】
东北地区粮食总产量占全国粮食总产量的 1/5 以上，粮食商品化率平均在 60%以上。结合东北地区地形图、气候资料，请从自然环境方面分析东北地区成为我国商品粮基地的原因？
【深入探究】
结合下图和材料，请从社会经济的角度分析东北地区成为我国商品粮基地的原因？
材料：1956 年，王震将军全力推动建立北大荒第一个机械化农场，还亲自前往外地引进拖拉机、收割机，手把手教战士们操作。这份艰苦奋斗、勇于开拓的北大荒精神，让荒原开荒效率大幅提升，翻了几番。
截至2025年，黑龙江省耕种收综合机械化率达到98%；优质良种覆盖率稳定在98%以上。东北三省均大力推广智能农机，如无人驾驶拖拉机、自动导航插秧机等。
【深入探究】
吉林农业种出了满满的“科技感”，大规模机械化作业水平达到90%以上，生物技术在病虫害防治中普遍应用，田地里安装摄像头，无线传感器实时采集光照、温度、湿度等参数，田间环境实时掌控，育苗、插秧、收割、仓储、加工全程信息化，庄稼情况尽在农民伯伯的手机中。
从确保国家粮食安全和食品安全的角度分析科技发挥了哪些作用。
【辩证思考】
材料显示，后来“北大仓”又停止了垦荒，并建立自然保护区。这又是为什么？这给我们协调人地关系带来了什么启示？
材料：但由于过度垦荒，“北大仓”面临湿地面积锐减、水土流失严重、土壤肥力下降等生态问题。为了保护环境、恢复生态，国家决定停止垦荒，建立一批自然保护区。如今，这里虽然仍是我国的重要粮仓，但生态环境明显好转，湿地保护初见成效。
【过渡】
北大仓的粮食要加工，农机需钢铁制造，工业原料从哪来？东北工业布局，离不开”铁人”王进喜的故事。
石油是工业发展的“血液”，广泛应用于交通运输、化工、机械制造等领域。60多年来，大庆油田累计生产原油24.3亿吨，建成世界上最大的三次采油基地。大庆油田的开发是中国能源战略的重要里程碑，不仅实现了石油基本自给，还铸就了“大庆精神”“铁人精神”。
要学生理解为什么要开采石油，我国东北地区是依靠哪些优势，发展成为我国的重工业基地的？
（二）重工业基地
【自主读图】
读图 6-43，完成相关任务
（1）说一说，东北地区有哪些重要的矿产资源?
（2）想一想，哈尔滨、长春、沈阳、大连主要工业部门的形成，与各城市附近地区的资源状况有何关联?
【自主读图】
结合图6-44和课本P45的资料，思考以下问题：
材料：辽中南地区是中国著名的工业基地，面积近12万平方千米。优越的地理位置，丰富的煤、铁、石油等矿产资源，便利的交通运输条件,良好的工业基础，独特的发展历程，使辽中南地区成为全国重要的重工业基地。沈阳是机械制造工业中心，鞍山是钢铁工业基地，抚顺是石油化学工业和装备制造基地，辽阳是石油化学工业基地，大连是综合工业中心和造船工业基地。
1.辽中南工业基地发展工业的有利条件？
【大庆石油人的第二场“战役”】阅读课本P46的资料，思考以下问题：
材料：经过多年的开发，东北地区的一部分矿产资源日益减少，许多工矿城市面临资源不足的严峻挑战。比如，抚顺、阜新的煤炭资源趋于枯竭，辽中南地区有色金属矿山的资源量严重不足，大庆油田、辽河油田的可采储量大幅度减少。区沉陷、生志恶化、环境污染成为制约东北老工业基地发展的重要瓶颈。近些来，立足于东北老工业基地振兴背景，东北许多工矿城市着力实施产业转型和构调整，发展新型产业，改造传统产业，取得了显著成效。
1.结合材料，从资源类型、工业结构等角度推测东北部分工业城市发展困难的主要原因是什么？
【大庆石油人的第二场“战役”】
阅读课本P46的资料，思考以下问题：
材料：大庆石化炼油结构调整转型升级项目，也被称为“大炼油”项目，是黑龙江省“油头化尾”产业的标志性项目。2024年，以“大炼油”等“油头”为牵动，大庆全年累计加工原油1458万吨。
2.结合“铁人精神”中的求实、奉献和创新内涵，你认为东北工业应如何走好振兴之路？
课堂总结
今天我们学习了东北地区的产业分布。我们看到，肥沃的黑土地和 “北大荒精神”共同铸就了北大仓；丰富的矿产资源和 “铁人精神”共同托起了工业摇篮。
东北地区的发展史，就是一部中国人民艰苦奋斗、因地制宜的创业史。无论是农业的可持续发展，还是工业的转型升级，都需要我们继承和发扬这些宝贵的精神财富，用智慧和汗水继续描绘东北振兴的新蓝图。
【设计意图】
通过《从北大荒到北大仓》视频和材料创设情境，激发学生对东北地区产业发展的学习兴趣。
【设计意图】通过生动的文学描述（王震将军感叹黑土“肥得冒油花”），让学生直观感受东北土壤的肥沃特征，培养区域认知能力，激发探究黑土与农业关系的兴趣。
【设计意图】通过数据对比分析，培养学生数据处理和逻辑推理能力，理解东北地区在全国农业中的重要地位，强化“粮食安全”意识。
【设计意图】通过历史材料和现代科技案例，让学生理解科技、政策、机械化等因素对农业发展的推动作用，认识“科技兴农”的重要性，培养地理实践力。
【设计意图】通过“北大仓”到自然保护区的转变案例，引导学生辩证看待资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展观念，深化人地协调观。
【设计意图】通过“粮食加工需要工业支撑”自然过渡，衔接农业与工业内容，保持教学逻辑的连贯性，同时通过“铁人精神”渗透情感态度价值观教育。
【设计意图】通过典型案例分析，让学生掌握分析工业基地发展条件的方法，培养综合思维和区域认知能力。
【设计意图】通过资源枯竭、环境问题等真实案例，引导学生关注区域发展中的问题，培养批判性思维和解决问题的能力，树立可持续发展观念。
【设计意图】将地理学习与思政教育相结合，通过“铁人精神”的当代价值探讨，培养学生的家国情怀和责任担当意识，为东北振兴建言献策。
环节二
课堂小结及检测
师生归纳小结
完成历年真题
（设计意图：真题更有代表性。）
学生做真题
五、板书设计
六、教学反思