小学美术湘美版（2024）一年级上册（2024）有特点的房子教案设计

这是一份小学美术湘美版（2024）一年级上册（2024）有特点的房子教案设计，共5页。
第3课：有特点的房子
概念与术语：基本形 拼贴
1 课 时
教材分析
第3课《有特点的房子》，以学习任务“认识基本形，用基本形拼贴、组合房子”为驱动旨在引导学生认识基本形，并通过图形组合的方式探究房子的造型特点，进而引导学生运用彩纸撕贴的方式、图形组合的方法，创作以美丽的房子为主题的风景画。
学情分析
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现面面:好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
学习目标
1.认识基本形状，感受不同形状的拼摆规律。（图像识读）
2.通过欣赏、讨论、练习，掌握拼贴画的方法，能够自主搭配形状完成房子的拼摆创作。（美术表现、创意实践）
3.在实践中感受形状的不同组合，激发学生热爱身边事物的美。（审美判断、文化理解）
问题设置
如何用基本形拼贴、组合房子？
教学重难点
重点：撕贴方法和色彩冷暖的分辨。
难点：感受不同色彩的情感，撕纸形状的把握。
评价任务
1.认识基本形。
2.掌握用基本形拼贴、组合房子的方法和画面构图方法。
3.能用彩纸撕贴出美丽的房子并组合到一起，画面错落有致具有美感。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感悟激趣导入
视频导入
教师：你从视频中了解到了哪些知识，你看到了什么？
教师：这座铜屋屋顶上有一根特别的八角柱，屋内有乐手在演奏。
学生：我看到了像房子一样的房屋模型，里边有乐师。很精致。
视频导入，通过古老艺术品的视频讲解，激发学生的学习兴趣，直接进入主题。
深入探究
学习方法
1.房屋形状分析
（1）铜屋形状分析
教师：观察铜屋，说一说，你看到了哪些形状？

（2）分析生活中的房屋形状
教师：你见过哪些形状的房屋？老家的房屋和城市的房屋是不是不一样呢，请你来说一说。

2.房屋拼摆方法
两个基本形拼摆
教师：我们看了这么多房屋，你能够用基本形拼摆出来吗？请同学们拿出一个三角形和一个长方形，摆一摆，看能摆出几种房屋？
小结：原来，同样两个形状，改变方向去组合，会拼出不同形状的房屋。
多组基本形拼摆
教师：楼房是一座挨着一座的，下面请同学们多摆几组，注意拼摆时高矮、前后搭配有变化。
教师根据学生拼摆的情况，及时做出评价，分析难点，做正确示范。
辨别构图
教师：看下面两幅作品，有什么相同和不同？
教师：从构图中我们可以发现，有前后遮挡关系、大小搭配的画面看起来更生动形象、富有变化，而整齐的排列看起来呆板一些。在之后的创作中，希望同学们能够注意画面房屋、树木的搭配。
3.作品欣赏
教师：我们来看看撕贴纸房屋作品。

学生观看作品。
学生：三角形、六边形、长方形。
学生：老家的房屋是一层或两层，一般是三角形的屋顶，城市的楼房是多层，长方形比较多，还有一些别墅像城堡一样有三角形和长方形、正方形组成。很漂亮。
学生尝试拼摆，小组内说一说可以摆出几种。
学生拼摆。
学生：第一幅图是把树木摆成一排、房屋摆成一排，第二幅作品是有前后遮挡关系，看起来更有层次感。
学生欣赏作品后开始创作。
对铜屋形状进行分析，让学生初步了解基本形在艺术作品中的作用，对之后的美术学习奠定基础。
通过回忆生活中不同房屋的形状，总结房屋结构特点，为之后的拼摆、撕贴创作创造条件。
通过对一个房屋到多个房屋的拼摆，让学生从理解形状的改变到形状不同组合搭配的方法，最后在对比欣赏中掌握构图的方法，循序渐进解决本课重难点。
通过欣赏分析，打开思路创作。
课堂实践
实践要求：选择喜欢的颜色，用所学方法撕贴出美丽的房子并组合到一起。
通过创作实践和评价，解决本节课的学习任务。
展示评价
每组选取1至2名同学，上台展示，然后按照顺序把作品放到展板展示，自评与他评、师评相结合。
学生小组内评价。
学生上台展示。
板书设计
课后反思