小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试卷及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试卷及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 海域（yù） 剔透（tī） 抖擞（sǒu）
B 波澜（lán） 灰烬（jìng） 履行（lǚ）
C 瞒着（mán） 衰鸿（shuāi） 武陵（líng）
D 矛盾（má） 惶恐（huáng） 侵略（lüè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 销毁 殿堂 杭州 诗情画意
B 漫游 境界 仿照 众星拱月
C 象征 宏伟 饱览 奇珍异宝
D 奉命 悲奋 统一 亭台楼阁
3. “死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”的意思是（ ）
A 中国 B 日本 C 美国 D 英国
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
B 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
C 他饿得都可以把一头大象给吃了。
D 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
5. 下列说法错误的一项是（ ）
A 《示儿》是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
B 《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，全诗以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质。
C 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集，“不拘一格降人才”表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
D 《少年中国说（节选）》是梁启超的散文，文章极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，但文章没有体现出作者的爱国之情。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。
2. 我国四大民间故事是《 》《 》《 》《 》。
3. “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这句诗中“熏”的意思是（ ），“游人”在这里指（ ）。
4. 红日初升，（ ）。河出伏流，（ ）。潜龙腾渊，（ ）。乳虎啸谷，（ ）。
5. 我劝天公重抖擞，（ ）。
三、判断题（每题3分，共15分）
1. 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。（ ）
2. 《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗都表达了诗人的爱国之情。（ ）
3. “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”运用了排比的修辞手法，强调了少年对于国家的重要性。（ ）
4. 圆明园是一座皇家园林，它由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。（ ）
5. “万马齐喑究可哀”中“万马齐喑”比喻社会政治毫无生气。（ ）
四、阅读理解（每题5分，共20分）
（一）课内阅读
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 这段文字从（ ）和（ ）两个方面介绍了圆明园。
2. 用“ ”画出文中的过渡句，它的作用是（ ）。
3. 文中画“﹏﹏”的句子运用了（ ）的修辞手法，这样写的好处是（ ）。
4. 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
（二）课外阅读
爱国的内涵
爱国是人类共有的感情，是我们民族精神的核心内容和各族人民共同的精神支柱，是中华民族传承了五千年的优良传统。在中华民族五千年的发展历程中，爱国俨然成为一种文化，一种使命。
爱国的内涵是什么？陆游在《示儿》中写道：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥在《过零丁洋》里发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱。岳飞的“精忠报国”，林则徐的“虎门销烟”，邓世昌的“撞沉吉野”……他们用自己的行动和生命诠释了爱国的内涵。
爱国，是一种深厚的情感。它是对自己祖国的一种深深的眷恋和热爱，是对国家的繁荣富强的期盼，是对民族的伟大复兴的渴望。爱国，是一种责任。它要求我们每个人在国家需要的时候，能够挺身而出，为国家的利益和尊严而奋斗。爱国，是一种担当。它意味着我们要关心国家的命运，关注社会的发展，为国家的进步贡献自己的力量。
在当今社会，爱国的内涵更加丰富。我们不仅要热爱自己的祖国，还要热爱祖国的文化和历史，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化；我们不仅要关心国家的经济发展，还要关心国家的生态环境，为建设美丽中国贡献自己的一份力量；我们不仅要为国家的繁荣富强而努力奋斗，还要为世界的和平与发展做出自己的贡献。
总之，爱国是一种高尚的情操，是一种伟大的精神。它贯穿于中华民族的历史长河，激励着一代又一代的中华儿女为实现国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而不懈奋斗。
1. 文中提到了哪些爱国人物？他们分别用什么行动诠释了爱国的内涵？
2. 结合文章内容，说说爱国的内涵是什么。
3. 在当今社会，爱国的内涵有哪些丰富的表现？
4. 作为新时代的少年，你认为应该怎样爱国？
五、写作（35分）
题目：《读〈圆明园的毁灭〉有感》
要求：1. 结合文章内容，写出自己的真实感受。
2. 条理清晰，语句通顺，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. A 5. D
1. 金碧辉煌 玲珑剔透 田园风光
2. 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》
3. 吹 南宋的达官贵人
4. 其道大光 一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
5. 不拘一格降人才
1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
1. 建筑宏伟 收藏文物珍贵
2. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物 承上启下
3. 排比 突出了圆明园景观的丰富多样，表达了作者对圆明园的赞美之情
4. 因为圆明园收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
1. 陆游：写诗表达渴望国家统一；文天祥：发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱；岳飞：精忠报国；林则徐：虎门销烟；邓世昌：撞沉吉野。
2. 爱国是一种深厚的情感，是对自己祖国的眷恋和热爱，对国家繁荣富强的期盼，对民族伟大复兴的渴望；是一种责任，要求在国家需要时挺身而出，为国家利益和尊严奋斗；是一种担当，意味着关心国家命运，关注社会发展，为国家进步贡献力量。
3. 不仅要热爱祖国，还要热爱祖国文化和历史，传承和弘扬优秀传统文化；不仅要关心国家经济发展，还要关心国家生态环境，建设美丽中国；不仅要为国家繁荣富强奋斗，还要为世界和平与发展做贡献。
4. 示例：努力学习科学文化知识，提高自身素质；关心国家大事，积极参与社会实践；传承和弘扬中华民族优秀传统文化；爱护环境，为建设美丽中国贡献力量等。
（写作答案略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音，B 选项“灰烬”的“烬”应读“jìn”；C 选项“衰鸿”应是“哀鸿”；D 选项读音全部正确。体现语文的基础字词积累素养。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】仔细观察每个词语的书写，A 选项“销毁”应为“销毁”；B 选项“境界”应为“境界”；D 选项“悲奋”应为“悲愤”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易混淆一些形似字。
【考点】古诗字词理解；
【解题思路】结合诗句的背景和含义，“九州”在古代常用来指代中国。考查学生对古诗中重点字词的理解能力。
【易错点】学生可能不了解“九州”的文化含义。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 选项只是陈述事实，没有运用修辞手法；B 选项运用了排比的修辞手法；C 选项运用了夸张的修辞手法；D 选项运用了比喻的修辞手法。提升学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生可能对排比、夸张、比喻等修辞手法的特点把握不准。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《少年中国说（节选）》表达了作者对少年中国的热切希望和对祖国的热爱之情，D 选项说法错误。培养学生对课文内容的理解和分析能力。
【易错点】学生可能没有深入理解文章的主旨。
填空题
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文内容直接填写即可，考查学生对课文的背诵和理解能力。体现语文的记忆和理解素养。
【易错点】学生可能会出现错别字。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】需要学生平时积累四大民间故事的名称。丰富学生的文学知识储备。
【易错点】学生可能会记错故事名称。
【考点】古诗字词理解；
【解题思路】结合诗句的意境和背景理解“熏”和“游人”的含义。培养学生对古诗的解读能力。
【易错点】学生可能不能准确理解“游人”的指代对象。
【考点】课文内容背诵；
【解题思路】准确背诵课文内容进行填写。强化学生的背诵能力。
【易错点】学生可能会背错诗句。
【考点】古诗名句默写；
【解题思路】根据记忆填写诗句。考查学生对古诗名句的掌握情况。
【易错点】学生可能会写错别字。
判断题
【考点】课文主旨理解；
【解题思路】结合课文内容判断其表达的情感和主旨。培养学生对课文主旨的把握能力。
【易错点】学生可能没有理解课文的深层含义。
【考点】古诗情感理解；
【解题思路】分析三首诗所表达的情感。提升学生对古诗情感的体会能力。
【易错点】学生可能没有深入体会诗人的情感。
【考点】修辞手法判断及作用；
【解题思路】判断句子的修辞手法并分析其作用。考查学生对修辞手法的理解和运用能力。
【易错点】学生可能不能准确分析排比句的作用。
【考点】课文常识了解；
【解题思路】根据课文内容判断圆明园的组成。考查学生对课文常识的掌握情况。
【易错点】学生可能会记错圆明园的组成部分。
【考点】古诗字词理解；
【解题思路】结合诗句含义理解“万马齐喑”的比喻义。培养学生对古诗中词语的理解能力。
【易错点】学生可能不理解“万马齐喑”的比喻用法。
阅读理解
【考点】文章内容概括；
【解题思路】仔细阅读文段，从建筑和文物收藏两方面进行概括。提高学生的阅读理解和概括能力。
【易错点】学生可能概括不全面。
【考点】过渡句及作用；
【解题思路】找出过渡句并分析其承上启下的作用。培养学生对文章结构的分析能力。
【易错点】学生可能找错过渡句或不能准确分析其作用。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断句子的修辞手法并分析其好处。提升学生对修辞手法的鉴赏能力。
【易错点】学生可能不能准确分析排比句的表达效果。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文段中对文物收藏的描述进行回答。考查学生对文章内容的理解和分析能力。
【易错点】学生可能回答不完整。
【考点】文章内容提取；
【解题思路】从文中找出相关爱国人物及其行动。培养学生的信息提取能力。
【易错点】学生可能找不全相关信息。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】从文中提取关于爱国内涵的表述进行总结。提升学生的归纳总结能力。
【易错点】学生可能归纳不准确。
【考点】文章内容拓展理解；
【解题思路】根据文中对当今社会爱国内涵的描述进行回答。考查学生对文章内容的拓展理解能力。
【易错点】学生可能回答不全面。
【考点】文章内容感悟；
【解题思路】结合文章内容和自身实际谈自己的想法。培养学生的思维能力和表达能力。
【易错点】学生可能回答空洞，缺乏实际内容。
写作
【考点】读后感写作；
【解题思路】结合《圆明园的毁灭》的内容，写出自己的真实感受，注意条理清晰，语句通顺。锻炼学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生可能读后感写成了内容复述，缺乏自己的感受。