人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 A Day in the Life Section A教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 A Day in the Life Section A教学设计，共4页。教案主要包含了温故知新，解惑释疑，学以致用，本固枝荣等内容，欢迎下载使用。
教材名称、学科与学段
部编版《英语》七年级上册
课 型
新授
单元课时序号
Unit 6 A Day in the Life Sectin A（1a-1e）
第5课时（第14周）
教材分析
本课时是单元开篇，主要围绕日常生活基础词汇与简单句型展开。教材通过展示不同场景下人物的日常活动图片及简短对话，引出本单元核心话题“a day in a life”。这些场景贴近学生生活实际，如起床、洗漱、上学等，易于引发学生兴趣与共鸣，为后续知识学习搭建了真实语境。词汇方面，重点呈现了如“get up, brush teeth, have breakfast, g t schl”等一系列描述日常活动的动词短语，这些词汇实用性强，是学生进行日常交流表达的基础。句型上，主要引入了一般现在时的肯定句结构，如“I/Yu/We/They + 动词原形 + 其他.”“He/She/It + 动词第三人称单数形式 + 其他.”，让学生初步感知该时态在描述日常习惯与常规活动中的运用。教材中的练习活动多以图片匹配、句子仿写、简单对话练习等形式呈现，旨在帮助学生巩固所学词汇与句型，强化对一般现在时肯定句的理解与运用能力，为后续课时深入学习一般现在时的否定句、疑问句以及更复杂的语言表达做好铺垫。
课时教学目标
1.引导学生掌握重点词汇和句型。
2. 培养学生的语言运用能力。
3.激发学生的学习兴趣和积极性。
4.匹配时钟与时间，谈论早晨的校园日常。
课时学习目标
1.能够准确认读和拼写本单元的重点词汇。
2.学生能够正确匹配时钟时间与表达方式。
3.学生能够通过听力活动，理解并获取 Peter和 Han Lin的早晨活动信息。
4.学生能够使用目标语言描述自己的早晨上学日常。
教学重难点
重点：谈论自己早晨上学日常的语言表达能力。
难点：正确把握听力材料中的细节信息。
教法学法
教法：情景教学法；直观教学法；游戏教学法。
学法：自主学习法；合作学习法；模仿学习法。
教具准备
1.教师准备：多媒体设备；图片资源；音频播放软件；实物道具。
2.学生准备：英语课本和练习本；笔和橡皮等文具。
教学过程
二次批注
一、温故知新（5分钟）
1. Greet students and ask them abut their daily rutines.
2. Present the tpic: Hw d yu spend yur schl day?
【设计意图：利用询问日常活动，引导学生思考，导入本单元话题。通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。】
二、解惑释疑（20分钟）
Wrk n 1a
1. Write sme times n the blackbard and ask students t tell the time in English. Explain hw t tell the time.
2. Shw the clcks with different times and ask students t match them with the crrect time expressins.
3. Have a brief discussin n the activities they usually d at each time.
【设计意图：通过时钟图片展示引导学生思考时间的表达，创设学习情境。】
Wrk n 1b
1. Read the activities and ask students t guess their meanings. Explain any prblem they have.
2. Play the first cnversatin and ask students t tick Peter's activities fr the mrning. Discuss the answers and clarify any misunderstandings. The answers are: get dressed, brush his teeth.
3. Play the cnversatin again, ask them t listen and repeat.
4. Use the phrases t make new sentences rally. Ask several students t share their sentences by saying them.
【设计意图：强化日常活动短语的练习，训练学生捕捉听力练习中关键信息能力。】
Wrk n 1c
1. Intrduce this task. Ask students t guess why Peter and Han Lin are at schl early t- day. Ask students t listen t the secnd cnversatin,
2. Play the secnd cnversatin and ask students t match the names with the reasns why Peter and Han Lin are at schl early.
3. Again, check the answers and ensure students understand the cntent、The answers are: Peter:B; Han Lin:A,
4, Listen t the cnversatin again. Students repeat,.
【设计意图：训练学生获取时间信息的听力技能，检测学生能否准确书写时间，巩固时间表达直接法和间接法的学习。】
Wrk n 1d
1. Play the tw cnversatins again and ask students t fill in the blanks with the missing in- frmatin, Guide students thrugh the answers and discuss any difficulties.
2. Check the answers. The answers are:(1) eight;(2) half past six;(3) ten t seven;(4) in the mrning;(5) at night
【设计意图：强化提问时间的What time和When句型的学习。】
Wrk n 1e
1. Pair students up and ask them t talk abut their wn mrning schl day rutines using the given prmpts. Encurage students t use the language they have learned in the lessn. Mnitr the pairs and prvide feedback n language use and fluency.
2. Ask several students t talk abut their schl day rutines in the mrning.
【设计意图：
通过完成 1e 的对话活动，借助所呈现的关键短语和表达句式，帮助学生搭建对话的语言支架，让学生灵活运用话题短语和句型开展对话，引导学生反思自己上学日早晨安排是否合理】
三、学以致用（10分钟）
T explains knwledge pints. T assigns the test.
【设计意图：将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。】
四、本固枝荣（5分钟）
Summarize the key cntent in this lessn..
【设计意图：总结本课所学内容，巩固加深印象。利用思维导图给学生进行有序的梳理。】
作业设置
必做：
巩固主题词汇和目标句式，引导学生进一步反思自己上学日早晨安排是否合理。思考如何高效利用上学日早晨时间。
选做：
了解多种高效利用早晨时间的方法 ， 帮 助 学 生 更 好 地 规 划 自 己 的 时间。
板书设计
Unit 6 A Day in the Life
Sectin A: Hw d yu spend yur schl day？ (1a-1e)
Wrds and phrases:
quarter, shwer, brush, tth, teeth, duty, usually，take a shwer, get dressed, brush teeth, have breakfast, n duty, d sme reading
Sentences:
What time d yu usually get up?
I usually get up at 7 ' clck.
When d yu take a shwer?
I usually take a shwer at night.

课时教学评价
1.观察学生在课堂上的表现，如参与度、发言情况、小组合作等，给予及时的反馈和评价。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.通过课堂提问、小测验等方式，检测学生对新句型和词汇的掌握情况。