江苏省南京市联合体2025—2026学年七年级上学期期中考试语文试题

这是一份江苏省南京市联合体2025—2026学年七年级上学期期中考试语文试题，共6页。试卷主要包含了积累运用，默写，综合性学习，诗歌阅读，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 你积极撰写发言稿。
进入新学期以来，我认识了很多新同学，一段时间的相处，我交上了新朋友。有了朋友的相伴，我少了（ ），多了踏实欢喜。有快乐，我们尽情分享；有分qí，我们友好商量。友谊像一根线，悄悄系住了两颗陌生的心；友谊像
(1)根据拼音写汉字：分qí( )
(2)给加点的字注音：友谊( )
(3)下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（ ）
(4)在横线上填写恰当的内容，将发言稿补充完整。二、默写
2. 你用古诗文原句填空，积累关于“朋友”的古诗文。其中第（2）题括号中横线上填写作者。
（1）我寄愁心与明月，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）_________，落花时节又逢君。( )《江南逢李龟年》）
（3）夜发清溪向三峡，_________。（李白《峨眉山月歌》）
（4）_________，不亦乐乎？（《论语》）
（5）请你再写两句关于“朋友”的诗句：“__________，________。”
三、综合性学习
3. 你和好友小联一起讨论学习之道。
……
小联：初一多了好几门课，知识点也多，你是怎么消化这些知识的？
你：我呢，每天晚上都会把当天学的知识复习一遍，不仅加深了印象，有时还有新的理解和体会。
小联：哦，这就叫做“ 【甲】 ”啊！你可以再分享一个学习之道吗？
你：可以呀， 【乙】 ，你可以试试哦！
小联：好的，谢谢你的拙见！
(1)下列出自对话中的词语与“理解”词性相同的一项是（ ）
(2)根据对话内容，填入【甲】处最合适的一项是（ ）
(3)画浪线的句子中有一处表达不当，应该把______改成______。
(4)请结合以下任意一篇文章中的学习之道，将【乙】处补充完整。
A.《从百草园到三味书屋》 B.《往事依依》 C.《再塑生命的人》
选_____，_________
四、诗歌阅读
4. 下列对这首诗的分析不正确的一项是（ ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
五、文言文阅读
整体分析：甲文通过咏雪联句，体现其寓教于乐的教育方式；乙文以“赌囊焚香”的巧妙手段，展现其因势利导的育人智慧；丙文则用“我常自教儿”的机锋回答，揭示身教重于言传的教育理念。三则故事分别从文学雅趣、行为矫正和家庭教育三个维度，立体呈现了谢安将儒家伦理融入日常生活的教育艺术，堪称《世说新语》中名士风度的典范。
甲
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
乙
谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手①。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲②与赌，得即烧之。
丙
谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不③见君教儿？”答曰：“我常自教④儿。”
（选自《世说新语》，中华书局2024年11月版）
[注释]①覆手：手巾之类的物件。②谲(jué)：欺诈，骗。③初不：从未。④自教：用自己的言行来教导。
5．下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）
6．阅读以上短文，按要求回答问题。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（用现代汉语翻译这句话）__________
（2）根据以下内容，推断乙文“好著紫罗香囊”中“著”的读音及意思。
著A.zhù：①明显。②表现。③写作。
B.zhuó：①执着。②穿戴。③及到。
“著”应读_______（填序号），解释为_________（填字义）
7．《世说新语》全书分为三十六个门类。请根据小贴士，为三则选文选择对应的门类，填序号。
（1）甲文( ) （2）乙文( ) （3）丙文( )
8．结合以上三则选文内容，探究谢太傅的教育智慧。
六、现代文阅读
整体分析：本文以童年视角勾勒三味书屋的求学图景，满含童真与怀旧温情。文中细致描摹书房陈设、拜师行礼的细节，刻画了方正博学却不苟言笑的先生形象——戒尺与罚跪规则虽存，却极少使用，读书入神时的沉醉模样更显可爱。书屋后园折梅、寻蝉蜕、喂蚂蚁的嬉闹，与课堂上人声鼎沸的读书声、先生摇头晃脑的朗读形成对比，既展现了孩童的天性，也暗合了传统私塾的学习氛围。文字质朴平实，于细节中藏着对童年时光的追忆，让三味书屋的日常充满生活气息与感染力。
①从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑨“人都到那里去了？！”
⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑪“读书！”
⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ……。”
⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
9．用一个词概括三味书屋的生活，下列表述最恰当的一项是（ ）
10．文中划横线句子两个标点连用，有什么表达效果？
11．鲁迅笔下不少人物身上有着矛盾的表现，请结合《朝花夕拾》整本书的阅读，完成下面表格梳理。
整体分析：季羡林的《夹竹桃》以质朴温润的笔触，通过平凡花卉展现生活哲思。文章采用“总分总”结构，先以对比手法突出夹竹桃的独特性，继而用细腻的白描展现其“火雪相融”的视觉奇观与“四季不败”的生命韧性，最后以月光下的幻想场景将物象升华为精神意象。作者通过对寻常之物的诗意观照，完成了从物象到心象的审美转化，体现了“万物静观皆自得”的传统美学思想。
夹竹桃（节选）
季羡林
①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
②不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。
③我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的：但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
④只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。
⑤然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？
⑥但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
⑦有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
（选自《经典散文读本》，北方文艺出版社，2007年7月版）
12．通读文章，梳理作者喜爱夹竹桃的原因，完成填空。
13．细读文章，按照要求回答问题。
（1）夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（请从重音、停连、语速、语调中任选一个方面对这句话进行朗读设计，并简述设计理由。）
（2）“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”（有同学认为把“袭”改成“飘”更好，你同意吗？谈谈你的看法。）
14．夹竹桃参差迷离的影子，引发了作者许多幻想，你一定也有过这样的经历。请写一段自然景物引发你幻想的文字，80字左右
七、写作
15. 作文
刚踏入初中校园的你，一定发现了许多不一样的精彩：它可能藏在一次次日常的交往里，藏在一节节平常的课里，藏在一本本读过的书里……
请以“藏在 里的精彩”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①将题目补充完整；
②叙事清楚，中心突出，有细节描写；
③文中不得出现真实的校名、人名。
A．呼朋引伴
B．咄咄逼人
C．翻来覆去
D．茫然无措
A．消化
B．复习
C．印象
D．分享
A．吾日三省吾身
B．温故而知新
C．择其善者而从之
D．博学而笃志
A．首联点明诗人“客路”漂泊的处境与“行舟”江上的环境，暗含了诗人远离家乡的轻松愉悦之情。
B．颔联中的“平”“阔”“正”“悬”四字既写出江面开阔、风正帆顺的景象，也抒发了诗人行船顺利的舒畅心情。
C．颈联以景入情，海日生于残夜，江春闯入旧年，将自然之景写得富有生机，还蕴含新旧交替、时序变迁的哲理。
D．尾联“乡书何处达”呼应了首联的“客路”“行舟”，并将思乡之情寄托于归雁，情感真挚又含蓄。
A．谢太傅寒雪日/内集
B．撒盐/空中差可拟
C．未若/柳絮因风起
D．左将军/王凝之妻也
小 贴 士
选项
门类
解 释
A
《言语》
多为人与人之间的对话，言辞精妙、富有哲理或应对机敏。
B
《德行》
以儒家伦理为核心，展现魏晋名士在忠孝、礼贤、清廉等方面的言行准则。
C
《假谲》
讲述人物运用权谋、欺诈等手段来达到目的的故事，也有机智自保的事例。
A．快乐：读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，很快乐。
B．不满：向先生询问“怪哉”一虫被拒绝后，“我”心里感到非常的不满。
C．无聊：课上听先生大声地、摇头晃脑地读“我”不懂的书，感觉很无聊。
D．紧张：“我”在课上偷偷描绣像，生怕被老师发现，内心是极其紧张的。
人物
矛盾表现
人物评价
寿镜吾先生
有一条戒尺，但不常用。
既维护着先生的威严，又深藏着对学生的关爱。
（1）___
（2）___
（3）_____（填《朝花夕拾》中另一个人物）
（4）__
（5）____