江苏省南京市联合体2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（学生版）

这是一份江苏省南京市联合体2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（学生版），共7页。试卷主要包含了下面句子停顿正确的一项是，为下列加点字选择合适的义项，翻译选段中画波浪线的句子，两个选段都蕴含比喻的修辞手法等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。
2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
一（25分）
亲爱的同学们，让我们共同开启一段语文学习之旅吧！
1.用古诗文原句填空。
（1）海日生残夜，____________。（王湾《次北固山下》）
（2）秋风萧瑟，____________。（曹操《观沧海》）
（3）正是江南好风景，____________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）___________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）不知何处吹芦管，______________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（6）__________，可以为师矣。（《十二章》）
（7）老师希望同学们互相学习，学习他人的优点，改正自己的缺点，这让你想起《十二章》中的“___________，___________”两句。
2.阅读下面的文字，按要求作答。
微风掠过小学校门，带着熟悉的暖意。曾经一起奔跑过的操场、共用过的课桌，还有同学们响彻云xiā的加油呐喊、毕业时老师的谆谆教诲，都化作心底柔软的微澜。而当初中的晨光再次照亮课本，霎时又有新的期待悄然萌发。期待zhǎn新的相遇，憧憬未知的课堂， 。希望在初中的旅程里，能收获和旧时光同样珍贵的记忆。
（1）根据拼音写汉字。
①云xiā（ ） ②zhǎn（ ）新
（2）给加点字注音。
①谆（ ）谆教诲 ②霎（ ）时
（3）在横线上填写一个句子，使之与上下句构成排比。
班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，你积极参与。
3.班级拟邀请各位任课老师参加活动，小奇写了邀请函初稿，你进一步完善。
（1）你推敲后发现两个加点词不妥，建议分别换成_______、_______。
（2）针对不同学科的老师，小奇在横线处运用比喻补写有学科特色的邀请句子。你指出不符合要求的两项是（ ）（ ）。
A.语文：您的品评将如点睛之笔，让我们对友谊的描绘更加生动传神。
B.数学：愿我们的友谊能像稳定的三角形，在您的见证下更加牢固。
C.美术：您的到来就像一阵清风，为我们的活动带来别样的生机。
D.生物：盼您带着观察生命的视角而来，看着我们的友情茁壮成长！
4.参加“同气相求”寻良友活动，同学们利用AI（人工智能）生成交友启事。下面是小霞输入的指令和AI据此生成的交友启事，请你也输入指令，以便AI生成属于你自己的交友启事。
小霞输入的指令 AI生成的交友启事
二（39分）
（一）古诗阅读（6分）
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
【乙】
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
5.你发现李白这两首诗各写到不止一处地名（画横线处）。其相似作用是：通过地点的变化，写出路途________的特点（填一个形容词）。其不同作用是：甲诗用地点的偏远和荒僻，烘托_______的情感；乙诗则用地点的快速转换，营造出________的独特体验。
6.请从下面任选一句，发挥合理想象，以诗人视角写一段情景交融的文字。
①杨花落尽子规啼。 ②影入平羌江水流。
（二）文言文阅读（11分）
【选段一】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
（选自《世说新语·言语》）
【选段二】
①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（《子罕》）
②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
（《述而》）
（选自《论语》）
7.下面句子停顿正确的一项是（ ）
A.谢太傅/寒雪/日内集B.撒盐/空中差/可拟
C.逝者/如斯夫D.不义而富/且贵
8.为下列加点字选择合适的义项。
（1）俄而雪骤（ ） A.奔驰 B.迅疾 C.突然 D.多次
（2）撒盐空中差可拟（ ） A.相比 B.起草 C.推测 D.准备
（3）不舍昼夜（ ） A.停止 B.房屋 C.施舍 D.离开
（4）饭疏食（ ） A.喂食 B.米饭 C.含 D.吃
9.翻译选段中画波浪线的句子。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
10.两个选段都蕴含比喻的修辞手法。在选段一中，谢道韫的比喻讲究神似，妙在________________。选段二中孔子把逝去的一切比作成______，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意；孔子把通过不正义手段获得的富贵比作成天上的浮云，表现出他“______”的品质（填一个成语）。
（三）现代文阅读（14分）
【甲】
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④……
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
【乙】
①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（节选自莫怀戚《散步》）
11.请你和小霞一起完成朗读设计。
（1）小霞找了三首风格不同的纯音乐作为朗读课文时的背景音乐，你根据两篇课文不同的感情基调，认为甲文适合____，乙文适合____。
A.轻松欢快的音乐 B.明朗舒缓的音乐 C.伤感深沉的音乐
（2）甲文画横线句是一组母子对话。请你按表格要求简要说明相应的语气、语调，体现“我”和母亲情绪的对比。
12.揣摩下列语句中加点词语的语境义。
（1）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲儿！”
（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
13.甲、乙选段画波浪线句都有对花的描写，请分别结合上下文分析其作用。
（1）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（四）《朝花夕拾》整本书阅读（8分）
14.请你关注书中多次出现的内容，完成下列任务
（1）衍太太、长妈妈是多次出现的女性人物，请参照示例，写出你的发现。
示例：衍太太。在《父亲的病》中，她让鲁迅在他父亲弥留之际大声喊父亲的名字，以至于父亲临终时没能享受安宁。在《琐记》中，她怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。她是一个伪善、自私自利且封建礼教化的人，因此鲁迅对她的态度是‌批判和厌恶‌的。
你的发现：长妈妈。 。
（2）《朝花夕拾》里不少篇章提到了鲁迅读过的书，请你从参考范围中任选一本，结合此书内容，说说它对鲁迅的影响。
参考范围：①《阿长与》中的《山海经》，②《二十四孝图》中的《二十四孝图》，③《五猖会》中的《鉴略》，④《琐记》中的《天演论》。
你的发现：我选择____（填序号），________________________。
三（36分）
15.按要求作文
新学期过半，相信你遇见了各种精彩纷呈的课堂，请以《一节有趣的_______课》为题，写一篇记叙文。
要求：①横线上填写某一门具体学科，如语文、数学、生物等；②不少于500字；③不出现真实校名、人名，可使用化名。
母子对话
朗读设计说明
母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
语气：___________________
我：“什么时候？”
语气：__________________
母亲：“你要是愿意，就明天？”
语调：___________________
我：“好吧，就明天。”
语调：__________________