3.22 活动课 我国传统节日的起源与传承-课件--2025--2026学年七年级·下册《历史》（统编版）

第 22 课　活动课　我国传统节日的起源与传承　　学习目标　　1. 通过对传统节日的起源、演变过程的梳理，了解我国节日文化的源远流长，丰富多彩。　　2. 分析、概括影响传统节日产生和演变的因素，探究节日文化蕴含的深刻内涵，理解节日文化传承的历史价值和时代价值。　　3. 通过对我国传统节日的起源和演变的探究，认识中华文明的连续性和统一性，尊重各民族文化传统，自觉弘扬中华优秀传统文化。　　学习任务一 　　溯源头，话习俗。　　活动 1 　　结合课前搜集的资料，讲一讲传统节日的起源。　　我国的传统节日有春节（农历正月初一）、元宵节（农历正月十五）、清明节（公历 4 月 5 日前后）、端午节（农历五月初五）、七夕节（农历七月初七）、中秋节（农历八月十五）、重阳节（农历九月初九）等。 　　我国各民族也都保留着自己的传统节日，如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族和白族的火把节、藏族的藏历新年等。　　活动 2 　　结合课前搜集的资料，讲一讲传统节日的习俗。我国传统节日习俗与文化内涵祭祖扫尘、贴春联、贴福字、年夜饭、守岁、压岁钱等扫墓祭祖、踏青郊游、植树、放风筝等吃粽子、赛龙舟、戴五色线绳、挂艾叶等祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等登高赏秋、观赏菊花、佩戴茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等辞旧迎新、家庭团聚，体现尊祖敬贤、人与自然和谐共生的伦理观念慎终追远、缅怀先人，同时顺应自然时序，体现生命与自然的和谐纪念屈原的爱国精神，驱邪避瘟，蕴含尊崇先贤与健康祈福的双重意义象征团圆与丰收，反映天人合一思想，强化家庭伦理与自然崇拜尊老敬老、祈福长寿，体现对自然时序的顺应（辞青迎冬）AG　　学习任务二 　　读古文，品文化。　　活动　　阅读古诗文，将其与传统节日进行配对，并将字母填写在相应的位置。CFDKBJEHI“爆竹”“饮屠苏酒”是春节典型习俗（王安石《元日》）“婵娟”代指明月，抒发中秋盼望团圆之情（苏轼《水调歌头》）“清明”直接点明节日，描写踏青习俗（程颢《郊行即事》）“端午”明确节日，诗中体现仲夏时序（李隆基《端午》）“登高”“菊花”对应重阳登高赏菊（王缙《九日作》）“清明”直接点明节日，“欲断魂”展现人们的伤感之情（杜牧《清明》）“拜新年”明确春节场景（孔尚任《甲午元旦》）“菊暖”暗指重阳赏菊，黍酒呼应秋收酿饮（白居易《九日登巴台》）“登高”“插茱萸”是重阳习俗（王维《九月九日忆山东兄弟》）“明月”“共此时”象征中秋团圆（张九龄《望月怀远》）“五月五日”为端午日期，“挂艾草”是驱邪习俗（文天祥《端午即事》）　　学习任务三 　　敬先贤，亦前行。　　活动 1　　梳理传统节日习俗的传承与演变。看春节晚会、电话拜年、互联网拜年、电子红包等网络祭祀、鲜花追思等龙舟文化节等中秋节晚会、文创月饼、AR赏月互动等登山赛事、菊花主题展览等祭祖扫尘、贴春联、贴福字、年夜饭、守岁、压岁钱等扫墓祭祖、踏青郊游、植树、放风筝等吃粽子、赛龙舟、戴五色线绳、挂艾叶等祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等登高赏秋、观赏菊花、佩戴茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等　　活动 2　　请以小组为单位设计传统节日庆祝方案，需要包含至少 1 项传统元素（如春节祭祖）＋1 项创新元素（如春节电子红包）。　　节日是历史的活化石。希望同学们既能读懂古人的智慧，也能成为文化传承的小使者！　　拓展作业（二选一）　　1. 节日演变细梳理　　绘时间轴，直观展示传统节日演变史，叙述节日演变，感受文化积淀。　　2. 节日徽标巧设计　　打造传统节日文创产品，运用能够体现传统节日的元素，设计并介绍节日徽标，共品文化内涵。