【知识梳理+专题训练】2026年统编版语文选择性必修下册1.3《蜀道难》知识梳理与能力训练（教师版+学生版）

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《蜀道难》知识梳理与能力训练（学生版）一、知识梳理（学生版）请根据课堂学习，完善你的知识图谱。 （一）文学常识1、作者：李白，字____，号____，唐代 主义诗人代表。2、 体裁：《蜀道难》是乐府旧题，李白沿用此题并进行了 。（二）字词积累1、解释下列句子中加横线字的意义或用法。（1）危乎高哉：________（2）但见悲鸟号古木：________（3）嗟尔远道之人胡为乎来哉：________2、指出下列句子中的特殊文言现象（通假字、词类活用等）。（1）所守或匪亲：（通假字，“匪”通“ ”）（2）砯崖转石万壑雷：（词类活用，________ 作  ）（3）使人听此凋朱颜：（词类活用，________ ）3、“扪参历井仰胁息”中，“参”、“井”是星宿名，古人用星宿划分地面区域，称为“分野”。此句不仅写出了山高，还暗示了什么？ （三）艺术特色1、请从诗中分别找出一个运用了以下手法的例句，并简要分析其效果。（1）夸张：________效果：________（2）想象（神话传说）：________效果：________2、诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，这属于________手法。试分析其作用：3、诗人是如何将自然之险、历史之艰与人生之叹三层意境融合在一起的？请结合具体诗句简述。（四）主旨情感1、本诗以描绘蜀道奇险著称，但其主旨并非单纯写景。请简要概括诗歌所蕴含的三重主旨。2、诗尾“侧身西望长咨嗟”的感叹中，包含了诗人哪些复杂的情感？请至少写出三点。3、清代诗评家沈德潜评此诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”这主要评价了本诗的（ ）A. 结构严谨，首尾呼应。B. 语言平实，情感真挚。C. 气势磅礴，变化莫测。D. 托物言志，寓意深刻。二、能力训练（学生版）（一）基础巩固1、名句默写。（1） ，枯松倒挂倚绝壁。（2） ，一夫当关，万夫莫开。（3）诗中用夸张手法写山高，连太阳神的车子也要绕行的一句是： 。（4）李白在《蜀道难》中引用“五丁开山”神话，渲染神秘色彩，强调蜀道开辟之艰难的句子是：“ 。”（5）运用夸张、间接衬托手法来写蜀山高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过的两句是： 。（6）写水石激荡、山谷空鸣的场景，以声音渲染蜀道之险的句子是： 。（7）李白在《蜀道难》中，用“，”两句，以反诘语气劝诫友人不要贪图锦城之乐，含蓄表达了忧患之意。 （8）诗中通过描写行人动作神态来侧面烘托蜀道之高险的句子是：“，。” （9）《蜀道难》中“，”两句，化用了西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，暗示了对可能发生的军阀割据的隐忧。（二）进阶鉴赏1、阅读“问君西游何时还……不如早还家”这一部分，回答问题。（1）此部分中，“悲鸟号古木”、“子规啼夜月”等景物描写有何作用？（2）从“锦城虽云乐，不如早还家”一句中，你读出了诗人怎样的情感态度？2、比较阅读：《蜀道难》与李白的另一名篇《行路难》（金樽清酒斗十千）都慨叹“路”之艰难。请简要分析两首诗中“难”的内涵有何不同。3、请从语言风格和情感基调的角度，赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”这四句诗。（三）现代文阅读：《蜀道难》与“诗画互文”专题阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们多以文字注疏来诠释其诗。而明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条与构图，将《蜀道难》中的巍峨山川具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅画作是画家对李白诗歌的理解、对自我人生的感怀与对中华文化理解的融合，成为了考察李白诗歌传播与接受的重要资料。 需明确的是，《蜀道难图》是对诗歌的视觉转译，而非完全再现。诗歌语言凝练抽象，能激发多元的文化记忆与情感；而图像作为静态的视觉符号，只能选择性地呈现诗歌的某一个侧面。同时，诗歌可以表现动态的叙事和多重感官体验（如“悲鸟号古木”的听觉），绘画则受限于瞬间的视觉呈现。这种媒介的根本差异，导致了诗意画对诗歌语象的再现必然存在某种程度的“游离”。材料二：李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽艺术形式不同，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解。然而，两种媒介的差异，使得沈周在转换李白诗歌的语象时，呈现出了复杂的“依附”与“游离”关系，并在呈现、遮蔽、增殖等维度上，构建了两种艺术形式间精妙的“互文”关系。 一方面，图像的静态性使其难以完全再现诗歌中富含时间与情节的神话（如“五丁开山”），也难以直接传达声音（如“子规啼夜月”）等听觉体验，这部分诗意在画中被部分“遮蔽”了。 另一方面，沈周巧妙地利用了图像的视觉特性，实现了意义的“增殖”。他在画中增添了诗歌原文所没有的骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴等生活细节。这些新增内容，不仅通过“寸马豆人”衬托出蜀山的巍峨，为艰险的蜀道注入了世俗的烟火气息，更在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道与画家心中的蜀道之间，建立起一种跨越时空的微妙联系。这种创作，使得画作并非诗歌的简单图解，而是与之共鸣、对话，共同扩展了“蜀道”这一意象的文化内涵。1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 沈周创作《蜀道难图》，不仅是为了再现诗境，也融入了个人感悟与文化理解，是其诗歌接受的一种独特方式。B. 材料一认为，诗歌语言的抽象性和激发联想的功能，是图像难以完全再现诗歌全部意蕴的根本原因之一。C. 材料二指出，《蜀道难图》对神话情节和声音意象的“遮蔽”，主要源于画家个人艺术技巧的不足与主观舍弃。D. 沈周在画中增添生活细节，是一种艺术的“增殖”，使画作与诗歌形成互补，共构了更丰富的“蜀道”意象。2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A. 根据“诗画异质”的理论，我们可以推断，任何试图为诗歌配图或为画作题诗的行为，都难以实现真正的艺术融合。B. 《蜀道难图》中“骑驴旅人”等细节，可能暗含了沈周对蜀道“人行其中”的想象，是对李白诗歌意境的合理延伸。C. 两则材料都提及“悲鸟号古木”，但侧重点不同：材料一用以说明诗歌的感官综合性，材料二用以论证绘画的局限性。D. 材料二最后提到的“互文”关系，强调的是诗与画两种文本相互参照、彼此补充，从而生成新意义的动态过程。3、下列《蜀道难》中的诗句，其意境最难被《蜀道难图》这幅“诗意画”直接、充分呈现的一项是（ ）（3分） A. 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 B. 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 C. 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 D. 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。4、请结合材料二，简要概括沈周《蜀道难图》对李白原诗进行图像转换时，所产生的“遮蔽”与“增殖”效果的具体内涵。（4分）（新增开放题）材料二认为，沈周的画作与李白的诗歌构成了“互文”关系。请结合材料内容并调动你对《蜀道难》的理解，谈谈你对此观点的认识。（6分）（四）迁移拓展微写作：请模仿李白《蜀道难》中夸张与想象的手法，描写一个你熟悉的现代场景（如晚高峰的地铁站、运动会赛场），力求写出其特有的“气势”。（不少于80字）《蜀道难》知识梳理与能力训练（教师版）一、知识梳理（学生版）请根据课堂学习，完善你的知识图谱。 （一）文学常识1、作者：李白，字____，号____，唐代 主义诗人代表。2、 体裁：《蜀道难》是乐府旧题，李白沿用此题并进行了 。3、下列对李白及其诗歌风格的描述，不正确的一项是（ ）A. 李白诗歌想象瑰丽，常用夸张手法，如“燕山雪花大如席”。B. 李白曾受玄宗赏识供奉翰林，但因性格傲岸，不久遭谗离京。C. 杜甫评价李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，道出其诗歌的震撼力。D. 《蜀道难》一诗集中体现了李白诗歌沉郁顿挫、忧国忧民的主要风格。答案：1、太白，青莲居士，浪漫。2、创新或拓展。需强调李白对乐府旧题的改造，使其气势、内容远超前人。D（解析：D项错误。“沉郁顿挫、忧国忧民”是杜甫诗歌的主要风格。李白诗歌的主导风格是“豪放飘逸、浪漫雄奇”。）（二）字词积累1、解释下列句子中加横线字的意义或用法。（1）危乎高哉：________（2）但见悲鸟号古木：________（3）嗟尔远道之人胡为乎来哉：________答案：1、（1）高 ；（2）只，仅 ；（3）叹惋之辞，可译为“唉”2、指出下列句子中的特殊文言现象（通假字、词类活用等）。（1）所守或匪亲：（通假字，“匪”通“ ”）（2）砯崖转石万壑雷：（词类活用，________ 作  ）（3）使人听此凋朱颜：（词类活用，________ ）答案：2、（1）通假字；非 （2）动词的使动用法；转动；使……滚动 （3）动词的使动用法；使……凋谢。3、“扪参历井仰胁息”中，“参”、“井”是星宿名，古人用星宿划分地面区域，称为“分野”。此句不仅写出了山高，还暗示了什么？ 答案：3、暗示了行人由秦入蜀的行程。参星属蜀之分野，井星属秦之分野。“扪参历井”既写出山高触天，也形象地写出了自秦入蜀的惊险路途，极具空间感。（三）艺术特色1、请从诗中分别找出一个运用了以下手法的例句，并简要分析其效果。（1）夸张：________效果：________（2）想象（神话传说）：________效果：________答案：（1）例句：“连峰去天不盈尺”。效果：极度缩小视觉距离，给人以山峰即将触及天空的压迫感，极言山之高峻。2、诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，这属于________手法。试分析其作用：答案：2、反复。作用：① 一唱三叹，形成全诗情感主旋律，强化“难”的主题。② 在结构上自然划分层次，收束各段。③ 在情感上层层递进，使诗人的惊叹、忧虑与感慨逐步深化。3、诗人是如何将自然之险、历史之艰与人生之叹三层意境融合在一起的？请结合具体诗句简述。答案：3、示例：诗歌以描绘“上有六龙回日之高标”（自然之险）开篇，中间穿插“蚕丛及鱼凫”（历史之艰）的渺茫传说，最后引出“所守或匪亲，化为狼与豺”（人生之叹，暗含时局之忧）。三层意境以“蜀道”为线索，由实入虚，自然交融。（四）主旨情感1、本诗以描绘蜀道奇险著称，但其主旨并非单纯写景。请简要概括诗歌所蕴含的三重主旨。答案：1、① 描绘蜀道奇险壮丽的自然风光，表达对祖国山河的惊叹与赞美。② 借蜀道开辟之艰险与历史传说，寄托对世事艰难、人生坎坷的深沉感慨。③ 通过对剑阁险要的描写，隐含对时局可能动乱的敏锐预感与关切（或：对友人旅途安危的关切）。2、诗尾“侧身西望长咨嗟”的感叹中，包含了诗人哪些复杂的情感？请至少写出三点。答案：2、① 对蜀道奇险的再度惊叹与敬畏。② 对友人（或世人）前途命运的深切忧虑。③ 自身人生道路艰难、抱负难伸的郁结之情。④ 对潜在社会危机的隐忧。3、清代诗评家沈德潜评此诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”这主要评价了本诗的（ ）A. 结构严谨，首尾呼应。B. 语言平实，情感真挚。C. 气势磅礴，变化莫测。D. 托物言志，寓意深刻。答案：3、C（解析：沈德潜的评价着眼于诗歌气势的奔放与结构的动荡变化，与C项最契合。）二、能力训练（学生版）（一）基础巩固1、名句默写。（1） ，枯松倒挂倚绝壁。（2） ，一夫当关，万夫莫开。（3）诗中用夸张手法写山高，连太阳神的车子也要绕行的一句是： 。（4）李白在《蜀道难》中引用“五丁开山”神话，渲染神秘色彩，强调蜀道开辟之艰难的句子是：（5）运用夸张、间接衬托手法来写蜀山高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过的两句是：写水石激荡、山谷空鸣的场景，以声音渲染蜀道之险的句子是：（7）李白在《蜀道难》中，用“ ， ”两句，以反诘语气劝诫友人不要贪图锦城之乐，含蓄表达了忧患之意。 （8）诗中通过描写行人动作神态来侧面烘托蜀道之高险的句子是：“ ， 。” （9）《蜀道难》中“ ， ”两句，化用了西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的句子，暗示了对可能发生的军阀割据的隐忧。答案：（1）连峰去天不盈尺 （2）剑阁峥嵘而崔嵬 （3）上有六龙回日之高标。（4）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（5）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（6）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（7）锦城虽云乐，不如早还家。（8）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（9）所守或匪亲，化为狼与豺。（二）进阶鉴赏1、阅读“问君西游何时还……不如早还家”这一部分，回答问题。（1）此部分中，“悲鸟号古木”、“子规啼夜月”等景物描写有何作用？（2）从“锦城虽云乐，不如早还家”一句中，你读出了诗人怎样的情感态度？答案：1、（1）作用：① 渲染了蜀道空山荒寂、悲凉凄清的环境氛围。② 以景寓情，鸟兽的哀鸣烘托了旅人的孤寂与诗人的愁绪，增强了诗歌的感染力。（2）情感态度：表面是劝诫友人不要留恋锦城安乐，应早日离开险地。深层则流露出诗人对仕途险恶、人生艰难的深刻认识，以及对安宁生活的向往，语带关切与无奈。比较阅读：《蜀道难》与李白的另一名篇《行路难》（金樽清酒斗十千）都慨叹“路”之艰难。请简要分析两首诗中“难”的内涵有何不同。答案：2、不同内涵：《蜀道难》中的“难”，侧重于客观环境的艰险（山川险阻）及其象征的人生道路与社会环境的凶险；而《行路难》中的“难”，则更侧重于主观理想与现实的冲突，即仕途的失意、抱负的受阻与内心的苦闷彷徨。前者雄奇壮阔，后者激愤深沉。请从语言风格和情感基调的角度，赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”这四句诗。答案：3、赏析：这四句诗语言雄奇奔放，情感激昂澎湃。前两句以静景的夸张（去天不盈尺）和特写（枯松倒挂）写山之高危险峻，后两句以动景的喧嚣（争喧豗）和巨响（万壑雷）写水之湍急凶猛。视觉与听觉结合，静与动对比，共同营造出一种惊心动魄、磅礴浩大的艺术境界，将蜀道之险、诗人心中之慨叹推向了高潮。（三）现代文阅读：《蜀道难》与“诗画互文”专题阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们多以文字注疏来诠释其诗。而明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条与构图，将《蜀道难》中的巍峨山川具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅画作是画家对李白诗歌的理解、对自我人生的感怀与对中华文化理解的融合，成为了考察李白诗歌传播与接受的重要资料。 需明确的是，《蜀道难图》是对诗歌的视觉转译，而非完全再现。诗歌语言凝练抽象，能激发多元的文化记忆与情感；而图像作为静态的视觉符号，只能选择性地呈现诗歌的某一个侧面。同时，诗歌可以表现动态的叙事和多重感官体验（如“悲鸟号古木”的听觉），绘画则受限于瞬间的视觉呈现。这种媒介的根本差异，导致了诗意画对诗歌语象的再现必然存在某种程度的“游离”。材料二：李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽艺术形式不同，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解。然而，两种媒介的差异，使得沈周在转换李白诗歌的语象时，呈现出了复杂的“依附”与“游离”关系，并在呈现、遮蔽、增殖等维度上，构建了两种艺术形式间精妙的“互文”关系。 一方面，图像的静态性使其难以完全再现诗歌中富含时间与情节的神话（如“五丁开山”），也难以直接传达声音（如“子规啼夜月”）等听觉体验，这部分诗意在画中被部分“遮蔽”了。 另一方面，沈周巧妙地利用了图像的视觉特性，实现了意义的“增殖”。他在画中增添了诗歌原文所没有的骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴等生活细节。这些新增内容，不仅通过“寸马豆人”衬托出蜀山的巍峨，为艰险的蜀道注入了世俗的烟火气息，更在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道与画家心中的蜀道之间，建立起一种跨越时空的微妙联系。这种创作，使得画作并非诗歌的简单图解，而是与之共鸣、对话，共同扩展了“蜀道”这一意象的文化内涵。1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 沈周创作《蜀道难图》，不仅是为了再现诗境，也融入了个人感悟与文化理解，是其诗歌接受的一种独特方式。B. 材料一认为，诗歌语言的抽象性和激发联想的功能，是图像难以完全再现诗歌全部意蕴的根本原因之一。C. 材料二指出，《蜀道难图》对神话情节和声音意象的“遮蔽”，主要源于画家个人艺术技巧的不足与主观舍弃。D. 沈周在画中增添生活细节，是一种艺术的“增殖”，使画作与诗歌形成互补，共构了更丰富的“蜀道”意象。答案：1. C。这解析：此题考查对材料细节的理解。材料二明确指出，对神话和声音的遮蔽是由于“图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容”以及“图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验”，这是绘画媒介自身的局限性，而非画家技巧不足或主观舍弃。C项曲解文意。2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A. 根据“诗画异质”的理论，我们可以推断，任何试图为诗歌配图或为画作题诗的行为，都难以实现真正的艺术融合。B. 《蜀道难图》中“骑驴旅人”等细节，可能暗含了沈周对蜀道“人行其中”的想象，是对李白诗歌意境的合理延伸。C. 两则材料都提及“悲鸟号古木”，但侧重点不同：材料一用以说明诗歌的感官综合性，材料二用以论证绘画的局限性。D. 材料二最后提到的“互文”关系，强调的是诗与画两种文本相互参照、彼此补充，从而生成新意义的动态过程。答案：2. A。解析：此题考查基于材料内容的推断。材料虽分析诗画差异，但主旨在于探讨二者如何通过“互文”产生新的艺术价值。沈周的创作正是诗画融合的成功案例。A项说法过于绝对，违背了材料中肯定“互文”价值的核心观点。3、下列《蜀道难》中的诗句，其意境最难被《蜀道难图》这幅“诗意画”直接、充分呈现的一项是（ ）（3分） A. 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 B. 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 C. 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 D. 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。答案：3. B。解析：此题考查对“诗画异质”理论的应用。A、C、D项主要涉及视觉形象（高、险、曲），较易转化为图像。B项“争喧豗”“万壑雷”极致地描写了声音的喧闹与气势，这是视觉性的绘画最难直接传达的，必须借助观画者的联想，因此最难被直接、充分地呈现。4、请结合材料二，简要概括沈周《蜀道难图》对李白原诗进行图像转换时，所产生的“遮蔽”与“增殖”效果的具体内涵。（4分）答案：4.“遮蔽”的内涵：指由于绘画媒介的静态性、视觉性局限，无法充分再现诗歌中动态的神话叙事（如“五丁开山”）和丰富的听觉意象（如“子规啼夜月”），使得这部分诗意在画中缺失或减弱。“增殖”的内涵：指画家在理解诗歌基础上，主动增添诗歌原文没有的生活细节与场景（如旅人、客店），这些增添不仅烘托了山势，更注入了世俗生活气息与历史厚重感，拓展和丰富了诗歌原有的意象空间，实现了艺术的再创造。5、（新增开放题）材料二认为，沈周的画作与李白的诗歌构成了“互文”关系。请结合材料内容并调动你对《蜀道难》的理解，谈谈你对此观点的认识。（6分）答案：（答题要点）解释“互文”概念：“互文”在此指李白的诗与沈周的画并非简单复制，而是两种独立文本相互参照、对话，共同构建一个更丰富意义系统的关系。分析“互文”的表现：基础是“依附”：画作的核心意象（险峻山川）和主题情感（对“难”的慨叹）源于诗歌，这是互文的基础。关键在“游离与增殖”：画作没有机械图解诗句，而是通过“遮蔽”无法转换的部分，“增殖”生活细节，提供了一个具体可观的、带有明代文人审美视角的蜀道视觉版本。这本身就是一种对话。阐述“互文”的价值：这种关系让我们看到，“蜀道”不仅是李白诗中夸张奇绝的文学意象，也可以是沈周画中可游可居的山水世界。二者一者以语词激发无限想象，一者以图像提供沉浸视角，相互补充，共同深化了“蜀道”作为中国文化符号的内涵。（四）迁移拓展微写作：请模仿李白《蜀道难》中夸张与想象的手法，描写一个你熟悉的现代场景（如晚高峰的地铁站、运动会赛场），力求写出其特有的“气势”。（不少于80字）答案：示例参考（运动会赛场）：“发令枪响，岂是枪响？分明是炸裂了时间的河床！运动员化作一道道彩色闪电，腿部肌肉的每一次绷紧与舒张，都似有千斤之力在抗衡地心的羁绊。跑道在灼烧，空气在震颤，观众的呐喊汇聚成海啸，仿佛要把体育场的顶棚整个掀翻，直送到九霄云外去。”