小学数学青岛版（五四学制）（2024）二年级下册（2024）五 富饶的大海——多位数乘一位数表格教案设计

这是一份小学数学青岛版（五四学制）（2024）二年级下册（2024）五 富饶的大海——多位数乘一位数表格教案设计，共3页。教案主要包含了情境设计，导入新课，自主活动，探究新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
两、三位数乘一位数（进位）
课型
新授课
教学内容
教科书第93-94页红点1、红点2和红点3的内容
教学目标
1.理解两、三位数乘一位数（进位）的笔算算理。
2.掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
3.培养主动获取知识的意识和知识迁移的能力。
教学重点
掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
教学难点
理解两、三位数乘一位数（进位）的笔算算理。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
教师：同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，大家回忆一下上节课学习了哪些内容？在竖式计算时应注意哪些问题呢？
学生1：相同的数位对齐。
学生2：从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的积就写在那一位的下面。
教师：上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！
(板书课题:两、三位数乘一位数（进位）)
二、自主活动，探究新知
1.学习红点1
课件出示红点1。
师：买2包烤鱼需要多少元？怎样列式呢？
生：29×2=。
（板书：29×2=）
教师：怎样计算呢？
学生：可以用竖式计算。
教师：如何列竖式呢？引导学生根据两位数乘一位数（进位）竖式的写法：先写第一个因数，再写第二个因数，写因数时应注意将一位数与另一个因数的个位对齐。
如何用竖式计算呢？（课件出示探究提示）
（1）计算时，先从哪一位乘起？接下来乘的顺序又是什么？
（2）积的个位是8，它表示什么？怎样来的？
（3）积的十位是5，它表示什么？怎样来的？
（4）积是58，是哪部分合起来的结果？
小组围绕探究提示讨论交流。
教师：给出竖式的最终形式。（板书演示）
课堂小结:
两位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十，就要向前一位进几。
2.学习红点2
课件出示红点2。
教师：买8和烤虾需要多少元？
生：131×8=。
（板书：131×8=）
教师：怎样计算呢？
学生：可以用竖式计算。
课堂小结:
三位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十，就要向前一位进几。
3.学习红点3
课件出示红点3。
教师：你会计算0×3吗？
学生：0+0+0=0，0×3=0。
教师：想一想：0×7= 132×0= 0×0=
学生回答。
教师总结：0和任何数相乘都得0。
三、当堂训练
1.课件出示教科书“练习应用”第1题。
2.课件出示教科书“练习应用”第2题。
3. 课件出示教科书“练习应用”第3题。
四、课堂总结
这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本自主练习其余题目。
为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
可以先设疑:“是不是每个题目都要计算以后才能比较呢?”
板书
设计
两、三位数乘一位数（进位）
两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十，就要向前一位进几。
教后
反思
学生从两位数乘一位数(进位)笔算方法的基础上进行知识的迁移一般不会有太大的困难，此处教学的着力点应让学生交流这样算的道理。在结合竖式交流算理的过程中，着重引导学生思考:“积的百位上应该写几?为什么?”