四川省成都市天府第七中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

这是一份四川省成都市天府第七中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了基础知识，文言文阅读，默写，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
命题人：赵诚惠 侯文 耿楚寒 审题人：赵诚惠 侯文 耿楚寒
（时间：120分钟 满分：150分）
A卷（共100分）
第Ⅰ卷（选择题共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1. 下面加点字注音有误的一项是（ ）
A. 娉婷（pīng） 虚妄（wàng） 孜孜不倦（zī）
B. 懦夫（nuò） 呢喃（ní） 画龙点睛（jīng）
C. 禅师（chán） 忧戚（qì） 矫揉造作（jiǎ）
D. 豢养（huàn） 摇曳（yè） 持之以恒（héng）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
C．忧戚（qì）——忧戚（qī）
故选C。
2. 下列语句中书写正确的一项是（ ）
A. 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
B. 假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有理，可是在家里对妻儿大发雷霆，那他肯定无教养。
C. 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
D. 走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造，但绝望是懦夫的幻想，没有勇气一切都完。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.涛涛——滔滔；
B.彬彬有理——彬彬有礼；
D.走头无路——走投无路；
故选C。
3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ）
“天地英雄气，千秋尚凛然。”不言而喻，中华民族是英雄辈出的民族。李大钊、董存瑞、黄继光……一个个名字，镌刻在历史的丰碑上。艰难的时代里，他们奋勇争先；纷飞的战火中，他们前仆后继。一切外界虚妄的诋毁不攻自破，他们的精神，照亮中华儿女砥砺前行的道路。如今的中国，国力越发强大，许多难题自然也就山穷水尽。
A. 不言而喻B. 前仆后继C. 不攻自破D. 山穷水尽
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理很浅显。句中强调中华民族英雄辈出的特质显而易见，使用正确；
B.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲。用于修饰战火中英雄的壮举，符合语境，使用正确；
C.不攻自破：指不用攻击，自己就破灭了，多形容论点站不住脚。句中形容诋毁英雄的虚妄言论自然失效，使用正确；
D.山穷水尽：指山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。句中想表达中国强大后 “难题得以解决”，该词与语境完全相反，使用有误，可改为 “迎刃而解”；
故选D。
4. 下列语句中没有语病的一项是（ ）
A. 加快推进相关法律法规的制定、完善和执行，有助于政府保障海上风电海域通航安全。
B. 世界园艺博览会上，各个国家不同风情的园林景观，吸引了广大市民前往参观的热情。
C. 在第十届校园艺术节上，李静同学凭借精彩的歌舞表演，摘走了校艺术节最佳女主角。
D. “世界读书日”掀起了全民阅读的热潮，全国已至少建成60万个以上的“农家书屋”。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
B.搭配不当，“吸引”与“热情”搭配不当，应将“吸引”改为“激发”或删去“的热情”。
C.成分残缺，缺少宾语中心语，应在“最佳女主角”后加“的桂冠”。
D.前后矛盾，“至少60万个”表示“不少于60万”，“60万个以上”表示“超过60万”，应将“至少”或“以上的”删去一个。
故选A。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
阅读下面文言材料，完成各题。
甲
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
丙
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
……及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 微斯人 微：如果没有
B. 佳木秀而繁阴 秀：茂盛
C. 太守谓谁 谓：为，是
D. 拥毳衣炉火 拥：拥抱
6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 不以物喜，不以己悲 醒能述以文者
B. 处江湖之远则忧其君 而不知太守之乐其乐也
C. 先天下之忧而忧 朝而往
D. 其必曰 醉能同其乐
7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。
A. 要说那太阳出来林间的雾气散了，烟云归来而山谷洞穴昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山中的早晨和晚上。
B. 要说那太阳出来林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
C. 要说那太阳出来林间的花朵开放了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，（这）由昏暗变得明亮的景象，就是山中的早晨和晚上。
D. 要说那太阳出来林间的花朵开放了，烟云归来而山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
8. 下列内容在三则选文中都有体现的一项是（ ）
A. 景色之变B. 登临之思C. 贬谪之悲D. 人生之境
【答案】5. D 6. C 7. B 8. D
【解析】
【导语】古往今来，文人墨客常借山水抒怀，于笔墨间定格心境与境界。范仲淹《岳阳楼记》以“先天下之忧而忧”的呐喊，彰显古仁人胸怀天下的家国情怀；欧阳修《醉翁亭记》绘山间朝暮四时之景，寄寓与民同乐的豁达胸襟；张岱《湖心亭看雪》状西湖雪景之洁，暗藏超然物外的孤高之趣。三篇选文或言情、或绘景、或述志，文字凝练却意蕴深远，既展现了古典文学的语言之美，更传递出古人多样的人生追求，邀我们一同品读山水间的情志，感受千年文脉的精神力量。
【5题详解】
本题考查文言实词的辨析。
A.句意：唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有；
B.句意：好的树木长得茂盛，形成浓密的绿荫。秀：茂盛；
C.句意：太守是谁呢？谓：为，是；
D.句意：裹着裘皮衣服，围着炉火。拥：裹、围；
故选D。
【6题详解】
本题考查文言虚词的辨析。
A.介词，因为/介词，用、拿；
B.定语后置的标志，无实义/助词，连接主谓，取独，不译；
C.都是：连词，就、然后；
D.语气副词，表推测，大概、恐怕/人称代词，他们；
故选C。
【7题详解】
本题考查文言翻译。
文言文翻译题需遵循“字字落实、直译为主、意译为辅”原则，重点关注：①关键词释义准确；②句式符合现代汉语表达习惯；③整体语义贴合原文语境。本题需逐一核对选项中核心关键词的翻译及整体语义逻辑，翻译时应注意如下重点字词的意思：
若夫：文言发语词，要说那、至于；林霏：林间的雾气；开：消散、散开；云归：烟云聚拢，归：聚拢、汇集；瞑：昏暗；晦明变化：明暗交替变化；
句意：要说那太阳出来林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
故选B。
【8题详解】
本题考查对文章理解和分析。
A.景色之变：指自然景色的动态变化。甲选文追慕“古仁人之心”，未涉及任何景色描写，仅通过议论表达情怀。乙文明确写“山间之朝暮”和“山间之四时”——野芳发、佳木秀、风霜高洁、水落石出，景色变化鲜明体现充分；丙文写“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”，虽以静态雪景为主，但“湖中人鸟声俱绝”到“舟中人两三粒”的视觉层次变化，可视为景色之变有体现；
B.登临之思：指登上高处后产生的思考或感慨。甲文是范仲淹在邓州知州任上作《岳阳楼记》，并未实际登临岳阳楼，仅通过想象岳阳楼的景象引发议论，核心是“古仁人”的胸襟，而非“登临”触发的思考。乙文中欧阳修登醉翁亭，赏山水后生发“与民同乐”的感慨，“醉能同其乐，醒能述以文者”是登临后的思考与情怀表达，有体现；丙文张岱“独往湖心亭看雪”，核心是享受独处的宁静与对雪景的痴迷，文中无“登临后引发的思考”，仅为观景的心境流露，未体现登临之思。
C.贬谪之悲：指因被贬官流放而产生的悲伤、愤懑之情。甲文范仲淹虽有被贬背景，但核心是“不以物喜，不以己悲”，明确摒弃个人悲喜，追求“先天下之忧而忧”的境界。乙文欧阳修被贬滁州，却“乐其乐也”，与民同乐，无悲戚；丙文张岱是明末遗民，借看雪抒发孤高情怀，并非“贬谪”；三则选文均无“贬谪之悲”，反而都体现对悲喜的超脱。因此“贬谪之悲”完全不符合。
D.人生之境：指作者通过文本传递的人生态度、价值追求或精神境界。甲文体现“心怀天下、进退皆忧”的人生境界。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的价值追求，“不以物喜，不以己悲”是其豁达的人生态度，属于典型的“人生之境”；乙文体现“与民同乐、寄情山水”的人生境界。欧阳修被贬后不沉沦，以百姓之乐为乐，在山水宴游中实现精神超脱，展现了乐观豁达的人生态度；丙文体现“超然物外、痴迷自然”的人生境界。张岱在“湖中人鸟声俱绝”的严寒中独往看雪，不随俗流，追求精神上的宁静与自由，是独特的人生境界。三则选文均通过文本核心情感，体现了作者的“人生之境”。
故选D。
【点睛】参考译文：
甲
唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在高高的朝廷上，就担忧百姓；在偏远的江湖间，就担忧君主。这样来说，在朝廷上做官也担忧，退居江湖也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
乙
要说那太阳出来林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，散发着清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山中的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
……
不久夕阳落到山顶，人影散乱，太守下山回家，宾客们跟随着。树林茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地歌唱。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。喝醉了能和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。
丙
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着炉火，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白气，天和云、山、水，上下全是白色。湖面上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小船、舟中的两三个人影罢了。
……等到下了船，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
第Ⅱ卷（其它类型题共76分）
三、默写（共6分）
9. 默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如果三句皆答，按前两句判）
①山水之乐，____________。（欧阳修《醉翁亭记》）
②____________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
③不应有恨，____________？（苏轼《水调歌头》）
（2）请在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中任选一首，在答题卡上先写题目再默写颈联和尾联。
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【答案】 ①. 得之心而寓之酒也 ②. 戍鼓断人行 ③. 何事长向别时圆 ④. 酬乐天扬州初逢席上见赠（左迁至蓝关示侄孙湘） ⑤. 沉舟侧畔千帆过（云横秦岭家何在） ⑥. 病树前头万木春（雪拥蓝关马不前） ⑦. 今日听君歌一曲（知汝远来应有意） ⑧. 暂凭杯酒长精神（好收吾骨瘴江边）
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寓”“戍鼓”“侧畔”“汝”“暂”“凭”“瘴江”等字词容易写错。
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面文章，完成各题。
______
①时下，清流成了一个流行语，成为人们的一种向往。比如不久前，电视上《朗读者》《中国诗词大会》受到大家热捧，“清流综艺”和“清流文化”成了观众追求的时尚。
②文化如此，人生亦然。过清流般的生活，不失为人们的一种理想选择。然而，一些人的生活却过得浑浊而灰暗。有的习惯于搞“假大空”那一套，特别会装；有的热衷于走“虚浮夸”的路子，处处浮在表面，时时想走捷径；有的满足于过“庸散”的日子，表现出懈怠、疲惫的样子；有的甚至迷恋于“邪恶丑”的法则等等。
③清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。清代学者顾炎武说：“读书通大义，立志冠清流。”革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸好颜色，只留清气满轮坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。
④清流生活，还是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，就是活出真实的自我，就是活出做人的骨气。说到底，清流样子就是真善美的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。
⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清。”一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。多问问初心是什么、初衷在哪里：多看看当初的模样是什么，如今变得怎么样，偏了则纠，歪了则正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。
⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力；有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起舞。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里，朝着既定的方向砥砺前行。______。人不一定过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。
⑦莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。
（选自《人民日报》）
10. 通读选文，梳理文章的论证思路，完成下列表格。
11. 请为文章拟一个标题，能体现本文论述的中心论点。（不超过10个字）
12. 如果要在第⑥段横线上加上一个论据，下面最恰当的是哪一项？结合文章简述理由。
A孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃，他相信自己的实力，相信自己的命运，终于等到了施展自己抱负的时候。
B陶渊明坚守自己的理想与人格的尊严，保持心灵的独立与自由，不为五斗米折腰，毅然辞官归隐。
C袁枚有诗曰：“静里工夫见性录，井无人汲夜泉生。蛛丝一缕分明在，不是闲身看不清。”
【答案】10. ①. 清流 ②. 清流生活是一种人生价值 ③. 清流生活是一种超然脱俗的气质 ④. 怎样才能成为清流之人
11. 示例：做一股“清流”
12. B；列举陶渊明不为五斗米折腰辞官归隐，坚守自己的理想与人格的尊严的事例，论证了第⑤段“欲成清流之人，得正本清源”的观点。
【解析】
【10题详解】
本题考查论证思路分析。
①处：
根据文章第①段“比如不久前，电视上《朗读者》《中国诗词大会》受到大家热捧，‘清流综艺’和‘清流文化’成了观众追求的时尚”可知，两个电视节目均与“清流”相关，所以本文主题为“清流”；
②处：
根据文章第③段“清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值”“古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求”可知，文章论证的第二方面为清流生活是一种人生价值；
③处：
根据文章第④段“清流生活，还是一种超然脱俗的气质”可知，文章论证的第三方面为清流生活是一种超然脱俗的气质；
④处：
根据文章第⑤段“欲成清流之人，得正本清源”及第⑥段“欲成清流之人，得胸怀大志”“要想活出清流样子，内心还要有强大定力和自制力”可知，正本清源、胸怀大志及强大的定力和自制力是成为清流之人的关键，所以这三方面为我们论证了如何能成为清流之人这一问题。
【11题详解】
本题考查标题拟定。
议论文题目与文章的论点有着密切的关系，所以要先明确文章论点，再根据论点来拟定题目。通过阅读文章可知，首段运用两个电视节目引出本文论题：清流；第②段从反面举例，指出了与“清流”相悖的做法；第③段和第④段通过列举多位学者的名言论述了什么是清流；第⑤段到第⑥段论述了怎样做一个清流之人。最后一段总结全文，得出结论。由此可知，文章的中心论点是：做一位“清流”之人。可将中心论点拟为题目：做一位“清流”之人。
【12题详解】
本题考查补充论据。
A.列举孙子膑脚，遭受迫害但是相信自身实力，最终得以施展抱负的事例，论证了人要相信自己；
B.列举陶渊明不为五斗米折腰辞官归隐，坚守自己的理想与人格的尊严的事例，论证了人要坚守品格；
C.引用袁枚诗文，论证了需保持内心的平静；
根据第⑤段“欲成清流之人，得正本清源”可知，本段主要论述了坚守品格、初心的重要性，
B项示例与本段论述相符合，故选B。
五、作文（共60分）
13. 阅读下面的文字，根据要求作文。
那些最动人的情感，往往不是高声宣告。它可能藏在朱自清父亲蹒跚翻过月台时的那一捧橘子里，质朴而深沉；也可能藏在林徽因人间四月天的温柔光芒里，温柔而细腻；还可能藏在范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想、家国情怀中，博大而崇高……
请以“爱，藏在____里”为题写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定标题和立意（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
爱，藏在那声唠叨里
“书包收拾好了吗？天气预报说今天有雨，别忘了带伞！”清晨的阳光刚爬上窗台，母亲的唠叨就准时在耳边响起。我不耐烦地应了一声，抓起面包就往门外冲，身后的唠叨还在追着：“路上慢点，上课认真听讲，中午记得多吃点……”
这样的场景，在我的生活里每天都在上演。我总觉得母亲的唠叨是最烦人的“背景音”，直到那个傍晚，我才读懂这唠叨里藏着的温度。
那天下午突然下起暴雨，我看着窗外密集的雨帘犯了愁——早上光顾着逃开唠叨，把雨伞忘在了玄关。放学铃声响起，同学们陆续被家长接走，教室渐渐空了下来。正当我抱着书包准备冒雨冲出去时，校门口出现了一个熟悉的身影。
母亲撑着一把大伞，裤脚已经被雨水打湿，头发也有些凌乱。她看见我，快步走过来，眉头立刻皱起：“跟你说过带伞，就是不听！你看这淋的，感冒了怎么办？”熟悉的唠叨又响起，可这次我却没觉得烦。她把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀很快被雨水浸湿。
回家的路上，雨越下越大，母亲的唠叨也没停：“明天降温，校服里要多穿件毛衣”“你上次说的那本练习册，我已经给你买好了”“晚上别熬太晚，作业早点写完……”我默默听着，忽然发现她的每一句话，都精准地戳中我生活里的小事。
晚上我写作业时，母亲端来一杯温牛奶，放在桌边却没像往常一样唠叨。我抬头看她，发现她正揉着有些发酸的肩膀——下午为了接我，她提前下班赶了三站路。“妈，”我轻声开口，“今天谢谢你。”她愣了一下，随即笑起来：“傻孩子，跟妈客气什么。快写作业，牛奶趁热喝。”
此刻我才明白，那些被我嫌弃的唠叨，从来都不是多余的噪音。那一声声叮嘱里，藏着母亲对我衣食住行的牵挂，藏着她不求回报的关爱。就像朱自清父亲的橘子，这份爱不善张扬，却在最需要的时候，为我撑起一片温暖的天地。
如今再听到母亲的唠叨，我总会认真地应一声。因为我知道，那藏在唠叨里的爱，是这世间最踏实、最动人的温暖。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。
这道半命题作文“爱，藏在____里”，以“爱”为情感主轴，以“藏”为叙事关键。“爱”的范畴极为宽泛，既可以是亲情、友情、师生情这类私人化的情感，也可以是陌生人的善意、对集体的热忱乃至对家国的情怀；而“藏”是题眼，它明确了爱的呈现方式——并非轰轰烈烈的宣言、昭然若揭的行动，而是隐匿于日常琐碎、平凡细节之中，需要用感官去捕捉、用心灵去解码的深层情感。所填内容实则是“爱”的载体，其选择直接决定了文章的立意深度与情感温度。若填“唠叨”“皱纹”“旧外套”等具象化的细节，可聚焦亲情的质朴深沉；若填“粉笔灰”“备课笔记”“晚归的灯光”，可落脚师生情的润物无声；若填“共享单车上的雨披”“公交车上的搀扶”，则能彰显人间温情的纯粹美好。
2.选材构思。
本次作文适合写记叙文。记叙文的生命力在于真实，选材应优先从自身亲历的生活场景中提炼，用具体可感的细节替代空洞的抒情，让“藏着的爱”自然浮现。可分为“私人情感”“人间温情”“集体大爱”三大方向，每个方向都有丰富的素材可供挖掘。
在“私人情感”领域，家庭是最肥沃素材土壤。除了“母亲的唠叨”，还可聚焦父亲沉默的行动：比如每次送你上学时，总在车启动前默默帮你紧一紧书包带，那句没说出口的“小心点”藏在指尖的力度里；或是奶奶总在你回家前，把你爱吃的零食藏在衣柜最上层，那些用保鲜袋层层包裹的酥脆，藏着跨越代沟的疼爱。这类素材的构思关键在于“对比”——先写对细节的忽视甚至厌烦，再通过某个契机（如生病时的照料、失意时的陪伴）实现情感的转折，从而凸显“藏着的爱”的珍贵。
“人间温情”的选材则能拓宽文章的格局，聚焦陌生人之间的善意瞬间。例如，暴雨天没带伞时，便利店老板递来的一次性雨衣，包装上“小心路滑”的字迹藏着陌生人的关怀；考试失利在操场落泪时，保洁阿姨默默递来的纸巾，那句“丫头，阳光总在后面”的絮语藏着朴素的慰藉；甚至是小区里的保安大叔，总记得你晚归的时间，为你留着单元门的灯光，那盏亮着的灯藏着无声的守护。这类素材的构思需注重“场景化描摹”，通过环境烘托营造氛围，用动作、语言、神态等细节刻画人物，让短暂的交集充满温度。
若想升华主题，还可选取“集体大爱”类素材，将个人情感与更广阔的群体连接。比如疫情期间，社区志愿者隔着防护服的叮嘱，那些重复的“请扫码”“戴紧口罩”藏着对邻里的责任；或是运动会上，同学为你递来的温水、替你揉松的肌肉，那些急促的呼吸和沙哑的加油声，藏着集体的凝聚力。这类素材的构思需紧扣“平凡中的伟大”，通过对群体中个体行动的描摹，展现爱从个人传递到集体的力量，让文章的情感更具厚度。
无论选择何种素材，构思时都应搭建清晰的叙事脉络：以“忽视细节”开篇，用“转折事件”触发思考，以“细节描摹”展现爱意，用“感悟升华”点明主旨。同时，要注重感官细节的运用。写唠叨时，加入母亲眼角的细纹；写灯光时，描摹光影在墙面的晃动；写食物时，刻画味蕾感受到的温度，让“藏着的爱”可听、可看、可触，真正走进读者的心里。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
南堂五首（其三）①
苏轼
他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠。
一听南堂新瓦响，□闻东坞小荷香。
【注】①元丰三年，苏轼到达黄州，先寓居定慧院，后迁居临皋亭，在旁筑屋，命之曰南堂，作此组诗。
14. 本诗扣住“雨”，表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗概括作答。
15. 诗歌末句填入哪个字更适合？请作出选择并结合诗歌简述理由。
A．仍 B．却 C．似
【答案】14. 从他乡听雨的困顿之悲到新屋听雨的怡然之乐。
15. C
理由：似是“好像”的意思，“似闻东坞小荷香”表明诗人由雨打新瓦的声音，产生对小荷香的想象性体验，扩展了诗的意境；由实入虚，表达了诗人的愉悦、宁静之感，也暗示了诗人内心的追求。
【解析】
【导语】苏轼此诗以雨为线，前两句写困居听雨的愁苦，后两句转写南堂新居的闲适，形成鲜明对比。新瓦雨声与荷香相映，暗含心境转变。末句虚词选用尤见匠心，将听觉通感为嗅觉，虚实相生。全诗语言简淡而意蕴深远，展现诗人随遇而安的豁达襟怀。
【14题详解】
本题考查作者情感变化。
结合“他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠”可知，在往昔的雨夜，诗人因各种原因不得不移动床榻，此时雨声成了他愁绪的触发点。“坐厌”直接表明了诗人对雨声的厌烦态度，“愁声点客肠”则进一步说明雨声如同点点愁绪，不断侵蚀着诗人这位游子的内心，使诗人内心愁闷不堪。结合“一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香”可知，如今在南堂，诗人听到新瓦上雨声，心境却截然不同。最后一句诗人由新瓦上雨声联想到东坞小荷的清香，这种联想充满了对美好事物的向往和期待，体现出诗人此时心境的愉悦，与前文往昔雨夜的愁闷形成了鲜明的对比。
【15题详解】
本题考查炼字。
A.“仍”表“依旧、延续”，表明前文已经闻过小荷香，但纵观前文“他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠。 一听南堂新瓦响”，没有此项内容，所以“仍”不合适。
B.“却”表转折，“一听南堂新瓦响”和“东坞小荷香”的景色本是“听觉与嗅觉的自然交融”，共同营造清幽的意境，这两句不是转折关系，所以“却”字不合适。
C.“似”意为好像。内容上，诗歌最后两句“一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香”从雨联想到荷香，构建了美好意境。手法上，“一听南堂新瓦响”是眼前景，是实写，“似闻东坞小荷香”是想象，是虚写，由实入虚。结合前文对诗人情感变化的分析可知，往昔雨夜诗人愁闷厌烦，而如今在南堂听雨时心境愉悦。“似闻东坞小荷香”这一想象之景，正是诗人内心愉悦与欣喜之情的体现。体现了诗人因雨打新瓦而产生的愉悦宁静之感，也暗示了诗人内心的追求，让诗歌表意含蓄，更具韵味。
故选C。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
庐山草堂记①
[唐]白居易
匡庐奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉，峰北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰傍寺，作为草堂。明年春，草堂成。三间两柱，二室四牖，广袤丰杀，一称心力。洞北户，来阴风，防徂暑也；敞南甍，纳阳日，虞祁寒也。堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。
既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和，不知其然而然。自问其故，答曰：是居也，前有平地，轮广十丈；中有平台，半平地；台南有方池，倍平台。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛云，低枝拂潭，如幢竖，如盖张，如龙蛇走。松下多灌丛，萝茑叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气，如八九月时。下铺白石，为出入道。堂北五步，聚石为山，杂木异草，盖覆其上。绿阴蒙蒙，朱实离离，不识其名，四时一色。又有飞泉，植茗，就以烹茶，好事者见，可以永日。春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，千变万状，不可殚记，故云甲庐山者。
噫！凡人丰一屋，华一箦，而起居其间，尚不免有骄矜之态；今我为是物主，物至致知，又安得不体宁心恬哉？昔永、远、宗、雷辈十八人②，同入此山，老死不返，去我千载，我知其心以是哉！
（有删改）
【注】①本文为白居易被贬为江州司马时所作。②永、远、宗、雷辈十八人：指东晋高僧慧永、慧远兄弟和著名隐士宗炳、雷次宗等人。
16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A. 又甲庐山 甲：第一B. 一称心力 一：一致
C. 外适内和 适：舒适D. 骈织承翳 翳：遮盖
17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）既来主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。
译文：__________
（2）今我为是物主，物至致知，又安得不体宁心恬哉？
译文：__________
18. 本文与欧阳修的《醉翁亭记》都寄情山水，但情感侧重点又有不同，请结合文章简要分析。
【答案】16. B 17. ①. 我来到这里做了主人之后，抬头观赏山色，低头倾听泉声，向旁边看竹林、树木、云气、怪石，从辰时到酉时，美景应接不暇。 ②. 如今我是这些事物的主人，外物带来的感知都如此美好，又怎能不身心安宁、心情恬静呢？
18. 《庐山草堂记》中，白居易寄情山水，是在贬谪中借草堂环境的清幽、景物的美好，获得“体宁心恬”的安宁，流露的是远离官场纷扰后对闲适淡泊生活的满足；《醉翁亭记》里，欧阳修寄情山水，更多是在谪居时与民同乐，借山水之乐抒发“与民共乐”的政治理想与旷达胸襟。
【解析】
【导语】这篇《庐山草堂记》展现了白居易被贬江州后寄情山水、追求心灵宁静的隐逸情怀。文章以细腻笔触描绘草堂环境之幽美，通过“仰观山，俯听泉”等细节，体现作者与自然的和谐交融。与《醉翁亭记》相比，白文更侧重个人心境的超脱，而欧文则暗含政治失意的豁达。文中“物至致知”“体宁心恬”等句，深刻反映了白居易“中隐”思想，在自然中寻求精神慰藉的人生态度。
【16题详解】
本题考查词语解释。
B．句意：全都称心合意。一，全、都；
故选B。
【17题详解】
本题考查译句。重点词语：
（1）既：已经，……之后。主：主人。仰观：抬头观赏。俯听：低头聆听。旁睨：斜着眼睛看。自：从。辰：早晨。及：到。酉：傍晚。应接不暇：景物繁多，来不及观赏。
（2）为：成为。是物：这些景物。物至致知：接触到景物而获得感悟。安：怎么，哪里。体宁：身体安宁。心恬：心情恬静。哉：语气助词，表反问。
【18题详解】
本题考查赏析主旨。
《庐山草堂记》中，白居易被贬江州后建造庐山草堂，寄情山水的核心是寻求身心的安宁与闲适。他在文中描写“仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇”，终日沉浸在庐山奇绝的景色中，从早晨到傍晚赏玩不尽，山水的清幽美好让他“外适内和”，不自觉间忘却了官场的纷扰；而“今我为是物主，物至致知，又安得不体宁心恬哉”一句，更直接点明他作为景物主人，能从自然中获得感悟，在贬谪的境遇里收获了身心安宁，流露的是对远离世俗、淡泊闲适生活的满足。《醉翁亭记》中，欧阳修谪居滁州，寄情山水的重点则在“与民同乐”。他开篇便言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，看似沉醉于山水，实则将山水之乐与百姓之乐紧密相连，后文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”等描写，无不体现他与滁地百姓一同游赏、宴饮的欢乐场景，借山水之乐抒发的是“与民共乐”的政治理想，以及即便身处逆境仍不改的旷达胸襟。
【点睛】参考译文：
庐山的奇特秀丽，在天下的山水中位居第一。山的北峰名叫香炉峰，香炉峰北面的寺庙名叫遗爱寺。处在香炉峰和遗爱寺之间的地方，景色优美到了极点，又是庐山景色中最好的。元和十一年的秋天，太原人白居易见到这片地方就喜爱上了它，就像远行的游子路过故乡，恋恋不舍不愿离去。于是就对着香炉峰、靠着遗爱寺，建造了一座草堂。第二年春天，草堂建成了。草堂有三间房屋、两根柱子，两个房间、四扇窗户，长宽高低的尺寸，全都称心合意。打开北面的房门，让阴凉的风进来，用来防备盛夏的酷暑；敞开南面的屋脊，接纳温暖的阳光，用来抵御严寒的冬天。堂屋里摆放着四张木床，两座素色屏风，一张漆琴，儒家、道家、佛家的书籍各有两三卷。
自从来到这里成为草堂的主人，抬头就能观赏山色，低头就能聆听泉声，斜着眼睛还能看见周围的竹子、树木、云朵和岩石，从早晨到傍晚，美景赏玩不尽。不久，外物的诱惑与内心的情绪相互契合，外在的身体感到舒适，内心也变得平和，这种美妙的状态自己也不知道是怎么形成的。我问自己其中的缘故，回答说：这座居所，前面有一块平坦的土地，长宽各十丈；中间有一个平台，面积是平地的一半；平台的南面有一个方形的池塘，面积是平台的两倍。池塘周围生长着很多山竹和野花，池塘里开着白色的莲花，养着白色的鱼儿。再往南抵达石涧，石涧两岸有古老的松树和高大的杉树，树干粗壮得要十个人才能合抱，高度不知道有几百尺。修长的树枝触碰着云端，低垂的枝条拂过潭水，有的像旌旗竖立，有的像车盖张开，有的像龙蛇游动。松树下生长着很多灌木丛，藤萝的枝叶相互缠绕，交织成浓密的树荫，阳光和月光都无法照射到地面，盛夏时节的风气，就像八九月的秋天一样凉爽。地面上铺满了白色的石头，作为进出的道路。草堂北面五步远的地方，用石头堆成假山，各种树木和奇异的花草覆盖在上面。绿树成荫，红色的果实繁多，很多都叫不出名字，四季都是一片翠绿。这里还有飞泻的泉水，我种植了茶树，就用泉水来煮茶，喜欢茶道的人来到这里，可以整天悠然自得。春天有锦绣谷的繁花，夏天有石门涧的云雾，秋天有虎溪的明月，冬天有香炉峰的积雪。无论是晴天、阴天，还是明朗、昏暗的天气，景色都千变万化，无法详尽记录，所以说这里的景色是庐山最好的。
唉！大凡人们建造了高大的房屋，铺设了华丽的竹席，在里面起居生活，尚且难免会有骄傲自满的神态；如今我成为了这些景物的主人，接触到这些景物就会获得感悟，又怎么能不身心安宁、心情恬静呢？从前慧永、慧远、宗炳、雷次宗等十八人，一同进入这座山，直到年老去世都没有返回，距离我已经有上千年了，我现在才明白他们留恋这座山的心意是因为什么啊！
三、名著及现代文阅读（共22分）
（一）名著阅读（4分）
19. 俗话说，男儿有泪不轻弹，《水浒传》中却多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例，将空缺处的“点评”补充完整。
【答案】19. 示例：醉题反诗，孤客亦哽咽！
20. 示例：痛失兄长，义士也恸哭！
【解析】
【详解】本题考查结合名著内容点评人物形象。
作答此题时，首先需要了解回目中故事情节，接着紧扣摘录内容，分析宋江流泪时的具体场景，最后结合宋江的人物性格、经历及当时的处境，剖析流泪背后的复杂情感。结合示例点评“惊闻‘父丧’，好汉也断肠！”可知，点评时，前半句概括流泪的直接原因，后半句用感叹句式对应宋江的身份和情感即可。
第①空：回目“浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信”中，宋江因杀阎婆惜被发配江州，独上浔阳楼借酒浇愁。醉后题写反诗（“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”），抒发怀才不遇的愤懑。黄文炳发现反诗后向官府告发，宋江因此获罪，面临杀身之祸。结合摘录“不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀”可知，宋江酒后挥毫写下反诗，泪水潸然而下，这泪是壮志难酬的无奈，是怀才不遇的悲愤，更是对命运不公的控诉。他渴望建功立业，却深陷囹圄，只能借诗与泪，宣泄心中的满腔愤懑。据此可拟写点评：醉吟反诗，英雄亦垂泪！
第②空：回目“公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭”中，公孙胜在芒砀山施展法术，降伏樊瑞、项充、李衮等人，壮大梁山势力。与此同时，晁盖因急于为山寨建功，不顾劝阻，亲自带兵攻打曾头市。在战斗中，晁盖被史文恭毒箭射中，回山后不治身亡，临终前未指定继承人，仅留“若哪个捉得射死我的，便教他做梁山泊主”的遗言。宋江悲痛欲绝，俨然“丧考妣”。结合摘录“宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏”可知，晁盖作为梁山旧主，与宋江情谊深厚，更是宋江初上梁山时的引路人。宋江这悲痛欲绝的泪水，饱含着对晁盖的敬重与不舍，也夹杂着对梁山未来发展的忧虑，兄弟情义与山寨重担，皆化作这汹涌的泪水，令人动容。据此可拟写点评：痛失晁盖，首领亦悲怆！
20. 回顾《水浒传》相关内容，选出与下面三幅对联相对应的英雄人物，正确的一项是（ ）
①难得有心呼保义 可怜无人颂公明
②一生风雪落荒草 半壁中心飨天朝
③满心草莽难剃度 一生屠戮终成佛
A. 宋江 鲁智深 林冲B. 晁盖 李逵 林冲
C. 宋江 林冲 鲁智深D. 晁盖 鲁达 武松
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查名著人物识记。
对联①：“呼保义”和“公明”均为宋江的绰号与字。宋江在梁山被尊为领袖，“呼保义”体现其忠义形象，“公明”是他的本名。对联感叹其一心向朝廷（“呼保义”含保境安民、忠义朝廷之意），却少有人理解其招安的选择，最终结局悲凉。故对应宋江。
对联②：“一生风雪”化用林冲的经典情节“风雪山神庙”。林冲被高俅陷害，发配沧州，在雪夜中草料场遭纵火，幸免于难后杀仇上梁山。“落荒草”指其被逼上梁山的命运；“半壁中心飨天朝”暗指林冲虽身处草莽（梁山），却仍存忠君之心（“天朝”指朝廷），与他后期支持招安的态度一致。故对应林冲。
对联③：“草莽”指鲁智深出身底层（提辖），性格粗豪；“难剃度”对应其在五台山出家时，因不守清规被方丈视为“难剃度”的弟子。“一生屠戮”指他行侠仗义、杀富济贫（如拳打镇关西），虽双手染血却心存善念；“终成佛”暗指其圆寂时顿悟，被追封“义烈照暨禅师”，契合佛教中“放下屠刀，立地成佛”的隐喻。故对应鲁智深。
故选C。
（二）现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
花脸
郑俊甫
①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。
②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。
③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。
④四爷自然是拒绝的。
⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭，先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。
⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”
⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”
⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。
⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。
⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。
⑪那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。
⑫少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。
⑬不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。
⑭窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。
⑮日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年。
⑯这个四爷呀。啧啧。
（选自《百花园》，有删改）
21. 阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。
少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①_____少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②____少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所终
22. 文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请赏析。
可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。（从修辞角度）
23. 小说以说书人讲四爷的故事为结尾，有什么作用？请结合文章简要作答。
24. 有人说：“好的小说，于无声处听惊雷。”本文是如何体现的？请从情节、人物形象、主题三方面简要分析。
【答案】21. ①. 少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应 ②. 四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐
22. 运用比喻与对比，以“利刃”喻少佐的恶意，揭露其虚伪暴力；将“谦恭样儿”与“藏利刃”对比，突出其狡诈。凸显四爷的清醒，体现其处境危险与隐忍无奈。
23. 丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。
24. 情节：教戏登台的平静是“无声”，暗藏嘲弄的反抗是“惊雷”；人物：表面顺从是“无声”，内心坚韧机智是“惊雷”；主题：低调反抗是“无声”，蕴含的民族风骨是“惊雷”。
【解析】
【导语】这篇小说以抗战时期为背景，通过四爷与日军少佐围绕“花脸”展开的智斗，展现了民间艺人的民族气节与智慧。作者运用对比手法，将少佐表面的谦恭与内心的凶残形成反差；通过脸谱的细节描写，暗含对侵略者的诅咒。结尾的说书人视角既点明主题，又增添了传奇色彩。全文情节紧凑，彰显了“于无声处听惊雷”的艺术魅力。
【21题详解】
本题考查内容概括。
第③段“少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句”，第④段“四爷自然是拒绝的”对应了：少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝；
①第⑤段“少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭，先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己”，这些内容并非普通闲聊，而是以四爷的家人安危变相施压；第⑥段“四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：‘想学什么’”可知，四爷因此心生慌乱、冷汗直冒，最终妥协询问少佐想学的内容。据此可以概括出：少佐通过打探四爷的家庭情况施压，四爷被迫同意教他唱戏；
第⑦段“少佐顿时眉开眼笑，说：‘花脸吧。’……‘过五关斩六将的关羽。’……四爷说：‘《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。’”对应了：少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操；
②由第⑨段“一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头”可知，少佐能完整唱段后提出登台，四爷点头同意；第⑮段“可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，四爷给少佐画的并非《捉放曹》里青年曹操的脸谱，而是《阳平关》中暮年败亡的曹操脸谱（线条粗重、带皱纹），这一设计暗含对少佐的嘲弄与诅咒。据此可以概括出：四爷同意少佐登台表演，登台时故意给少佐画暮年败亡的曹操脸谱，以此嘲弄羞辱少佐。
第⑭段“少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了”对应了：少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所终。
【22题详解】
本题考查句子赏析。
第⑩段画线句“可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”这句话运用了比喻和对比的修辞手法，把少佐暗藏的凶狠恶意比作“利刃”，既贴合他侵略者的身份，又生动具象地传递出这种恶意的危险性。四爷清楚，这“利刃”随时会指向自己与家人。同时，将少佐外在的“谦恭样儿”与内在“藏着利刃”做鲜明对照，“谦恭”是他作为侵略者的伪装；“藏着利刃”则是其凶残本质。通过对比，直观凸显出少佐的狡诈虚伪，让读者瞬间感知其温和外表下的威胁性。两种修辞结合，既精准刻画了少佐的伪善凶残，也凸显出四爷的清醒通透，同时暗示了四爷此刻的隐忍与处境的迫在眉睫，为后文他借脸谱反抗的情节铺垫了合理的情绪张力。
【23题详解】
本题考查段落作用。
第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”，说书人的讲述补全了四爷给少佐画暮年曹操脸谱的深层用意，揭开了四爷“看似妥协、实则反抗”的真相，让读者明确四爷行为里的智慧与民族气节。暗示少佐将走向失败和短命。这一设计巧妙呼应前文悬念，让读者恍然大悟。
“担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”，说书人的叙述扭转了四爷此前“教鬼子唱戏”的表面负面印象，凸显出四爷隐忍、机智的形象特点，让四爷的人物形象更丰满立体，由贪生怕死的“汉奸”转变为有勇有谋的英雄。
“窑镇的传说”“保留节目”等表述，将四爷的智勇行为升华为民间传奇，突出其以小博大、用文化反抗侵略的民族气节，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，增强故事的感染力和传奇色彩。结尾借戏曲脸谱的隐喻“阳寿只余三年”，点明四爷以传统艺术为武器对抗侵略者的智慧，升华了“文化抗争”的主题，同时暗含对侵略者必然灭亡的讽刺。
【24题详解】
本题考查人物形象及主题。
情节方面：由第⑮段“可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，四爷教少佐唱《捉放曹》、帮其画脸谱的情节，看似是对侵略者的妥协配合，实则暗藏对侵略者的嘲弄与诅咒。据此可以概括出：情节上的“无声”是四爷教戏、配合登台的平静表象，“惊雷”是这一行为背后暗藏的反抗锋芒，于平淡情节中藏着震撼的对抗力量。
人物形象方面：由第⑤段“少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭，先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂”，第⑥段“四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：‘想学什么？’”可知，四爷在侵略者的威胁下看似妥协退让，实则是在隐忍中寻找反抗的方式。据此可以概括出：人物形象上的“无声”是四爷表面的顺从与怯懦，“惊雷”是他内心的坚韧、机智与不屈的民族气节，于温和表象下显露出震撼的人格力量。
主题方面：由第⑮段“就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”可知，四爷看似“汉奸”的行为，实则是普通民众以智慧反抗侵略的表现。据此可以概括出：主题上的“无声”是四爷个人低调的反抗行为，“惊雷”是这一行为所承载的普通民众的民族风骨与反抗精神，于平凡个体的选择中彰显出震撼的民族精神力量。
四、语言运用（共12分）
25. 天府第七中学执诚学部初2023级开展九年级第一单元诗歌专题学习活动，现邀请你参与。
（1）【诗歌朗诵】请帮科代表补全下面诗歌朗诵比赛的评分细则表，便于班级比赛时运用。
（2）【诗歌知识学习】阅读下面语段，将空缺处补充完整，注意语意连贯。
诗歌是①__________。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。写诗可以直抒胸臆，也可以②__________，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的。写诗，还要③__________。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考。此外，诗歌还讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但④__________，让人读起来朗朗上口。
（3）【诗歌创作】请根据语境，仿照示例，在下列语段空缺处补写两组句子。
千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜。它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼；①__________，__________，__________；②__________，__________，__________。
【答案】（1） ①. 评分标准 ②. 发音准确 ③. 快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感 ④. 主题突出
（2） ①. 情感的分行表达 ②. 间接抒情（或借景抒情） ③. 追求语言的精炼（或注重语言的凝练） ④. 讲究节奏的和谐（或要保持节奏的明快）
（3） ①. 示例：它如林间初唱的黄鹂 ②. 示例：清脆悦耳 ③. 示例：愉悦我们聆听的双耳 ④. 示例：它如园中初放的牡丹 ⑤. 示例：雍容华贵 ⑥. 示例：惊艳我们观赏的双眸
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。
第一空，根据这一列中“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”“音量适中，覆盖全场，清晰可闻”等内容可知，这是各评分项目的评分标准。
第二空，根据下一列对应的“发音准确，字正腔圆，无含糊不清”可知，这是对诗歌朗诵发音的要求，参考这一行其他示例都是四字词语的形式，可概括为：发音准确。
第三空，根据评分项目“节奏恰当”，可以确定此处应填写有关诗歌朗诵节奏方面的要求。诗歌朗诵节奏方面核心要求有：贴合情感基调、自然停顿换气、语速快慢得当、轻重起伏恰当和契合诗歌韵律等，参考其他项目的评分标准都是该项目最高标准，再结合“班级比赛”这一场景，评分标准应简洁易懂，可以概括为“快慢得当，抑扬顿挫，有韵律感”。
第四空，根据下一列“深入理解诗意，准确传达主题”的内容可知，这是对主题表达的要求，可概括为：主题突出。
【小问2详解】
本题考查补全句子。
第一空，根据“生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了”可知，诗歌在形式上表现为“分行”，本质是“将这种情感分行写出来”。据此分析，此处可以概括为：情感的分行表达。
第二空，根据“写诗可以直抒胸臆，也可以 ② ，更多的时候二者是有机地结合在一起的”这一句中“可以……也可以……”这组关联词语以及“二者是有机地结合在一起的”可知此处内容与“直抒胸臆”是意义相反的概念。下文“如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助‘鸟’这一形象，通过对土地、河流等的具体描写来抒发的”是关于借助意象间接抒情的典型例子。综合以上分析，此处应填入“间接抒情”或“借景（物）抒情”。
第三空，“写诗，还要 ③ 。凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考”这句是阐述诗歌的语言特点。由“凝练的语言能营造出丰富的意蕴空间，也能带给我们审美的愉悦和多元的思考”可知，诗歌语言应该追求语言的精炼。此处应填入“追求语言的精炼”或“注重语言的凝练”。
第四空，题干说明“现代诗形式自由，可押韵也可不押韵，但还讲究韵律和节奏”，后文“朗朗上口”提示我们，诗歌的韵律和节奏应该体现节奏的听觉美感。故此处应填入“讲究节奏的和谐”或“要保持节奏的明快”。
【小问3详解】
本题考查续写句子。
首先分析中心句“千百年来，唐诗宋词并没有和时间一同老去，而像以前一样年轻且新鲜”这句话生动形象地突出了唐诗宋词超越时间的永恒魅力。它揭示了经典文学的生命力——即便历经千年，唐诗宋词依然能不断触动当代读者的心灵，让我们在品读时仍能感受到那份跨越时空的审美共鸣与文化震撼。仿写、续写的句子应围绕这一主题展开。
然后分析示例句“它如湖中初生的玉荷，天生丽质，迷醉我们欣赏的双眼”。示例使用了比喻的修辞手法，句式为“它如……（喻体），……（喻体特点），……（动词）我们……的……（偏正短语）”。作答时要选择能体现唐诗宋词“年轻切新鲜”的意象，比如“山间清泉”体现清新灵动，“林间古乐”体现典雅悠远，“案头珍酿”体现醇厚绵长等。
示例：①它如山间奔涌的清泉，②清澈甘冽，③浸润我们干涸的心田；④它如林间轻响的古乐，⑤婉转悠扬，⑥撩动我们易感的心弦。
文章结构
具体内容
提出问题
首先举《朗读者》《中国诗词大会》的例子，引出论题①______。
分析问题
然后从“清流生活是一种人生态度”、 ②______、③______这三个方面论证了清流生活的益处。
接着用“正本清源”“胸怀大志”“内心有强大的定力和自制力”这三点论证了④______。
解决问题
最后总结全文。
回目
摘录
点评
石将军村店寄书
小李广梁山射雁
自把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。
惊闻“父丧”，好汉也断肠！
浔阳楼宋江吟反诗
梁山泊戴宗传假信
不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。
①_______
公孙胜芒砀山降魔
晁天王曾头市中箭
宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏。众头领扶策宋江出来主事。
②_______
诗歌朗诵比赛评分细则
序号
评分项目
①_________
分数范围
评分说明
1
②______
字正腔圆，吐字清晰，无含糊不清
0-1
A．评委根据具体表现，按照评分标准给出相应分数。
B．分数范围表示该项目可能的最高分数，评委打分精确到0.1分。
C．总分为各项分数之和，最高为10分。
D．评委应客观、公正评分，综合考虑朗诵者的整体表现。
2
声音洪亮
音量适中，覆盖全场，清晰可闻
0-1
3
节奏准确
③_________
0-2
4
举止得体
自然大方，精神饱满，态度亲切
0-1
5
情感到位
感情饱满真挚，能与观众产生共鸣
0-2
6
④______
深入理解诗意，准确传达主题
0-2
7
形式丰富
背景精美，配乐恰当，队形有变化
0-1
8
总分：
0-10