人教部编版八年级上册语文期末测试卷3（含答案及解析）

这是一份人教部编版八年级上册语文期末测试卷3（含答案及解析），共10页。试卷主要包含了积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、积累与运用（30分）
1. 下列各组字词读音与字形全部正确的一项是（3分）（ ）
A. 慰藉（wèi jiè） 畸形（jī xíng） 烦躁不安 微不足道 因地制宜
B. 迁徙（qiān xǐ） 黝黑（yǒu hēi） 走投无路 粗制滥造 眼花撩乱
C. 绰号（chuò hà） 媲美（pì měi） 相形见绌 藏污纳诟 正襟危坐
D. 犀利（xī lì） 炽热（zhì rè） 不可名状 锐不可当 张皇失措
2. 下列各组字词中，读音与字形均有误的一项是（3分）（ ）
A. 愧怍（kuì zuò） 取缔（qǔ dì） 微不足道 大庭广众 妇孺皆知
B. 蹒跚（pán shān） 滞笨（zhì bèn） 语无轮次 锋芒毕露 潜心贯注
C. 诘责（jié zé） 镌刻（juàn kè） 迫不急待 粗枝大叶 迥乎不同
D. 澎湃（péng pài） 哺育（bǔ yù） 契而不舍 杂乱无章 鞠躬尽瘁
3. 下列句子中词语使用有误的一项是（3分）（ ）
A. 他凭借扎实的专业知识和不懈的努力，在科研领域崭露头角，获得了业界认可。
B. 这座城市的夜景美不胜收，华灯初上时，高楼大厦与璀璨灯火交相辉映，令人沉醉。
C. 面对复杂的局势，他始终保持冷静，沉着应对，从未有过惊慌失措的表现。
D. 他对这个问题的理解不求甚解，只是停留在表面，所以始终无法找到解决办法。
4. 下列句子中没有语病的一项是（3分）（ ）
A. 通过阅读经典作品，我们不仅能积累词汇，还能提升审美情趣和人生境界。
B. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管和宣传教育力度。
C. 是否具备良好的心理素质，是我们在考试中取得优异成绩的重要保障。
D. 经过老师的耐心讲解和同学的热心帮助，使他在数学成绩上有了明显进步。
5. 下列句子排序最恰当的一项是（3分）（ ）
① 所谓“读万卷书，行万里路”，正是这种结合的生动体现。
② 读书是获取知识的重要途径，能让我们足不出户便知天下事。
③ 而行走则能让我们将书本知识与现实生活结合，加深对知识的理解。
④ 只有将读书与行走结合起来，才能真正做到学以致用，增长才干。
⑤ 但读书若脱离实际，就会变成纸上谈兵，难以发挥其真正价值。
A. ②⑤③①④ B. ②③⑤①④ C. ④②⑤③① D. ④②③⑤①
6. 下列关于文学常识和名著阅读的说法有误的一项是（3分）（ ）
A. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，《醉翁亭记》是其代表作。
B. 吴均，南朝梁文学家，其作品多描写山水景物，风格清新自然，《与朱元思书》是其山水小品文的经典之作。
C. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，由孟子编撰而成，是儒家经典著作之一，主张“仁政”“民贵君轻”。
D. 《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者司马迁，西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。
7. 古诗文默写（12分）
（1）采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒》其五）
（2）________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（3）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》）
（4）________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（5）天接云涛连晓雾，________________。（李清照《渔家傲》）
（6）________________，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）
（7）《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫应具备的品格是：________________，________________，________________。
（8）《春望》中，表现诗人忧国思家、感时伤世的句子是：________________，________________。
（9）《雁门太守行》中，渲染战场紧张气氛、表现将士英勇的句子是：________________，________________。
二、文言文阅读（25分）
（一）课内文言文阅读（15分）
阅读《富贵不能淫》，完成下列各题。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
1. 解释下列加点字词的含义（4分）
（1）岂不诚大丈夫哉 诚：________ （2）是焉得为大丈夫乎 焉：________
（3）与民由之 由：________ （4）富贵不能淫 淫：________
2. 翻译下列文言句子（6分）
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
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（2）以顺为正者，妾妇之道也。
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3. 孟子眼中的“大丈夫”与景春眼中的“大丈夫”有何不同？请结合文本分析（5分）
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（二）课外文言文阅读（10分）
阅读下面文言文，完成下列各题。
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则愧其家室，出则愧其知友州里。惟其所以不得之故，则狗恶也。欲得良狗，则家贫无以。于是还疾耕，疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽矣。田猎之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。
1. 解释下列加点字词的含义（3分）
（1）齐人有好猎者 好：________ （2）旷日持久而不得兽 旷日：________
（3）百事也尽然 然：________
2. 翻译下列文言句子（4分）
（1）入则愧其家室，出则愧其知友州里。
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（2）疾耕则家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽矣。
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3. 结合文本，说说这则寓言蕴含的道理（3分）
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三、现代文阅读（35分）
（一）说明文阅读（17分）
阅读《苏州园林》节选，完成下列各题。
① 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
② 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
③ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
④ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1. 选文第①段在文中有什么作用？（4分）
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2. 选文第③段主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？（4分）
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3. 苏州园林的整体特点是什么？设计者和匠师们是如何实现这一特点的？（4分）
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4. 选文第④段中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，如何理解“艺术”与“技术”的区别？（5分）
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（二）记叙文阅读（18分）
阅读下文，完成下列各题。
## 老藤椅
① 奶奶的房间里，摆着一把老藤椅。深褐色的藤条交织缠绕，编织出细密的纹路，椅面被岁月磨得光滑温润，椅背上还留着几处细微的裂痕，那是时光留下的温柔印记。这把藤椅，陪着奶奶走过了大半辈子，也藏着我整个童年的温暖回忆。
② 小时候，我总爱黏着奶奶。每当夏日午后，阳光透过窗棂洒进房间，奶奶就会坐在藤椅上，手里拿着蒲扇，轻轻摇着。我则蜷在奶奶怀里，听她讲过去的故事——讲她年轻时的趣事，讲爸爸小时候的顽皮，讲那些慢悠悠的旧时光。藤椅被我们压得微微晃动，发出“咯吱咯吱”的轻响，和奶奶的话语、蒲扇的风声交织在一起，成了夏日最惬意的催眠曲。我常常在这份温柔里，不知不觉就睡着了，醒来时，身上盖着奶奶的薄毯，阳光依旧温暖，藤椅依旧安稳。
③ 后来我上了小学，回家的时间少了，但每次放学冲进家门，总会先跑到奶奶房间，看看她是否坐在藤椅上。奶奶总爱把好吃的藏在藤椅旁的抽屉里，见我回来，就从抽屉里掏出糖果、饼干，笑着塞进我手里。我坐在藤椅扶手上，一边吃着零食，一边跟奶奶分享学校里的新鲜事，藤椅见证着我们一老一小的欢声笑语，也承载着沉甸甸的疼爱。
④ 随着年龄增长，我渐渐长大，不再像小时候那样黏着奶奶，藤椅也似乎被渐渐遗忘。直到有一次，我放假回家，发现奶奶正坐在藤椅上，背微微佝偻着，手里拿着我的旧照片，眼神温柔又落寞。阳光落在她花白的头发上，也落在藤椅的纹路里，那一刻，我忽然发现，奶奶老了，藤椅也旧了，可那份藏在藤椅里的爱，却从未变淡。我走过去，轻轻坐在奶奶身边，像小时候那样靠着她，藤椅又发出了熟悉的“咯吱”声，仿佛在诉说着那些不曾远去的时光。
⑤ 如今，奶奶已经不在了，老藤椅依旧摆在她的房间里，干净整洁，仿佛奶奶随时都会回来坐下。每次走进那个房间，我都会轻轻抚摸藤椅的藤条，指尖触到的不仅是温润的木质，还有奶奶的温度，还有那些藏在时光里的温柔与疼爱。这把老藤椅，早已不是一件普通的旧物，它是亲情的见证，是时光的载体，是我心中永远的牵挂。
1. 老藤椅在文中有什么作用？请结合文本分析（4分）
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2. 选文第②段画线句（藤椅被我们压得微微晃动，发出“咯吱咯吱”的轻响，和奶奶的话语、蒲扇的风声交织在一起，成了夏日最惬意的催眠曲）有什么表达效果？（5分）
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3. 文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文本简要分析（4分）
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4. 选文结尾段蕴含着作者怎样的情感？（5分）
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四、名著阅读（10分）
阅读《孟子》选段，完成下列各题。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1. 选段体现了孟子的什么思想主张？（4分）
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2. 结合《孟子》的整体内容，说说孟子这一思想主张在现实生活中的意义（3分）
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3. 联系自身经历，谈谈你对“生于忧患而死于安乐”的理解（3分）
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五、作文（50分）
题目：以______为翼
要求：1. 先将题目补充完整，可以是“坚持”“热爱”“亲情”“梦想”等词语；
2. 结合自己的生活经历和真实感受，写一篇记叙文；
3. 运用细节描写、抒情、议论等手法，做到情感真挚，内容充实；
4. 结构完整，语言流畅，字迹工整，不少于600字；
5. 不得抄袭，不得出现真实人名、校名、地名。
答案与解析
一、积累与运用（30分）
1. A（3分）
解析：B项“眼花撩乱”应为“眼花缭乱”；C项“藏污纳诟”应为“藏污纳垢”；D项“炽热”读chì rè。聚焦易错字音字形，规避前6份重复考点。
2. C（3分）
解析：C项“镌刻”读juān kè，“迫不急待”应为“迫不及待”；A项“取缔”读qǔ dì，无字形错误；B项“语无轮次”应为“语无伦次”；D项“契而不舍”应为“锲而不舍”，考查综合辨析能力。
3. D（3分）
解析：D项“不求甚解”指只求知道个大概，不求深入理解，为中性词，此处语境强调对问题理解不深入导致无法解决，使用不当；A、B、C项词语使用均正确。
4. A（3分）
解析：B项否定不当，删去“不”；C项两面对一面，删去“是否”；D项主语残缺，删去“经过”或“使”；A项无语病。
5. A（3分）
解析：②句总述读书的作用，为首句；⑤句转折说明读书脱离实际的弊端；③句承接⑤句，说明行走的意义；①句引用名言体现二者结合；④句总结读书与行走结合的价值，逻辑为②⑤③①④。
6. C（3分）
解析：C项《孟子》由孟子及其弟子共同编撰而成，并非孟子独自编撰；其余选项文学常识、名著知识均正确。
7. （1）悠然见南山 （2）感时花溅泪 （3）塞上燕脂凝夜紫 （4）折戟沉沙铁未销 （5）星河欲转千帆舞 （6）富贵不能淫 （7）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 （8）感时花溅泪，恨别鸟惊心 （9）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开（每空1分，共12分，有错别字不得分）
解析：覆盖前6份未涉及的古诗文考点，兼顾识记与理解性默写，强化高阶积累。
二、文言文阅读（25分）
（一）课内文言文阅读（15分）
1. （1）真正，确实 （2）怎么，哪里 （3）遵循 （4）使……迷惑（每空1分，共4分）
解析：侧重文言实词的词类活用、古今异义，结合语境精准释义。
2. （1）他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安定下来，天下就太平无事。（3分，关键词“怒”“惧”“熄”翻译准确，语句通顺）
（2）把顺从当作准则的，是妇女的行为规范。（3分，关键词“以”“正”“道”翻译准确，判断句句式体现完整，语句通顺）
3. 景春眼中的“大丈夫”是公孙衍、张仪这类能左右诸侯、影响天下局势的纵横家，以权势和武力为评判标准（2分）；孟子眼中的“大丈夫”则有明确的道德准则，要居天下之广居、立天下之正位、行天下之大道，得志与民同行，不得志独行其道，且能做到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，以品德和节操为核心（3分）。
（二）课外文言文阅读（10分）
1. （1）喜爱，爱好 （2）荒废时日，耗费很多时间 （3）这样（每空1分，共3分）
解析：侧重文言实词的语境释义，结合文本情节理解词义。
2. （1）在家就愧对家人，在外就愧对朋友和同乡。（2分，关键词“入”“出”“愧”翻译准确，语句通顺）
（2）努力耕作家里就会富裕，家里富裕了就能买到好狗，狗好了就能多次捕获野兽了。（2分，关键词“疾耕”“求”“数”翻译准确，语句通顺）
3. 道理：做任何事情，都要找到问题的根源，对症下药；想要达成目标，需先创造必要的条件，脚踏实地做好基础工作，不能急于求成；同时，事物之间是相互联系的，解决问题要注重根本（3分，言之有理即可）。
三、现代文阅读（35分）
（一）说明文阅读（17分）
1. 内容上：点明苏州园林的地位，称其为“我国各地园林的标本”，突出其影响力，引出本文说明对象——苏州园林（2分）。结构上：总领全文，引出下文对苏州园林特点的具体说明，激发读者阅读兴趣（2分）。
2. 运用作比较的说明方法（2分），将苏州园林与我国古代宫殿、近代一般住房的对称特点作比较，突出苏州园林绝不讲究对称、追求自然之趣的特点，使说明更鲜明具体，增强说服力（2分）。
3. 整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（2分）。实现方式：设计者和匠师们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，一切都为构成完美图画而存在（2分）。
4. “技术”指的是假山堆叠的工匠技艺，是具体的操作方法，具有实用性和规范性；“艺术”指的是假山堆叠所体现的审美价值和创造力，能给人带来“如在画图中”的美感，具有观赏性和独特性（3分）。这句话强调苏州园林的假山堆叠不仅是技艺的展现，更蕴含着高超的审美设计，突出了苏州园林的艺术价值（2分）。
（二）记叙文阅读（18分）
1. ① 线索作用：老藤椅是全文叙事线索，串联起“我”与奶奶的童年往事，使文章脉络清晰；② 情感载体：承载着奶奶对“我”的疼爱，以及“我”对奶奶的深切思念和对童年时光的眷恋；③ 象征意义：象征着深沉、绵长的亲情，是时光与亲情的见证（4分，每点2分，答出两点即可）。
2. 运用比喻的修辞手法（2分），将藤椅的轻响、奶奶的话语、蒲扇的风声交织的声音比作催眠曲，生动形象地写出了夏日午后的惬意与温柔，营造出温馨祥和的氛围，凸显了奶奶对“我”的疼爱，表达了对童年时光的眷恋（3分）。
3. ① 温柔慈爱：夏日午后为“我”摇扇讲故事，把好吃的藏起来留给“我”，给予“我”满满的疼爱；② 善良温婉：耐心倾听“我”分享学校的事，用温柔的陪伴守护“我”的童年；③ 深情念旧：拿着“我”的旧照片追忆时光，将情感寄托在日常陪伴中（4分，每点2分，答出两点并结合文本分析即可）。
4. ① 对奶奶的深切思念与缅怀，对与奶奶相处的童年时光的珍视；② 对老藤椅承载的亲情与温暖的眷恋；③ 对时光流逝的感慨，以及对这份永恒亲情的坚守与铭记（5分，每点2分，答出三点即可）。
四、名著阅读（10分）
1. 体现了孟子“生于忧患，死于安乐”的思想主张，认为人才要在艰苦环境中磨砺而成，国家要在忧患中才能长治久安，反对安逸享乐（4分，概括准确即可）。
2. 这一思想主张提醒我们，无论个人还是国家，都要正视困难与挑战，在逆境中磨砺意志、增长才干；不能贪图安逸，要居安思危，才能不断进步、长久发展，对当代人培养坚韧品格、国家实现长远发展具有重要指导意义（3分，言之有理即可）。
3. 示例：在学习中，我曾因成绩稳定而放松努力，结果后续考试成绩下滑。这让我明白，安逸会让人停滞不前，而适度的压力、遇到的困难，能促使我反思不足、奋起直追。这正是“生于忧患而死于安乐”的体现，只有在挑战中磨砺自己，才能不断进步（3分，结合自身经历，言之有理即可）。
五、作文（50分）
评分标准：
一类文（43-50分）：补题精准深刻，立意鲜明，结合真实生活经历，紧扣“翼”的比喻义，挖掘所补词语带来的成长力量；细节描写细腻生动，抒情、议论恰当升华主旨；结构完整，层次清晰，语言流畅有文采；字迹工整，不少于600字，无抄袭。
二类文（35-42分）：补题合适，立意明确，有具体生活经历，能体现所补词语的意义与价值；有一定细节描写，抒情、议论合理；结构完整，语言通顺，字迹清楚，不少于600字，无明显抄袭。
三类文（27-34分）：补题基本恰当，立意较浅显，内容较单薄，对“翼”的比喻义挖掘不足；细节描写不足，抒情、议论生硬；结构基本完整，语言有少量语病，字迹基本清楚，字数接近600字。
四类文（26分以下）：补题不当，立意模糊，内容空洞，情感虚假；无细节描写，结构混乱，语言不通顺，字迹潦草，字数不足600字，或存在抄袭现象。
解析：侧重记叙文的成长主题与比喻义挖掘，强化细节与情感表达，适配期末高阶写作要求，规避前6份作文重复方向。