语文选择性必修 中册11.2 *五代史伶官传序导学案

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（一）课前积累
1.（1）.文学、史学；序（赠序/书序）；借五代伶官误国的史实，警示北宋统治者重视“人事”，居安思危。
（2）.后梁、后唐、后晋、后汉、后周；统治者沉迷享乐、治理失当、内部纷争等（核心是“人事”失序）。
（3）.宫廷中为统治者演戏、歌舞的艺人；“人事”（统治者的主观努力、治理举措等）。
（4）.重点实词读音语境义常见义项盛衰之理shuāi衰落衰落/衰败逸豫可以亡身yì yù安逸享乐安逸享乐举天下之豪杰jǔ全、整个全、整个祸患常积于忽微hū wēi微小的事物（此处指细微的过失）微小的事物智勇多困于所溺nì沉溺、迷恋（此处指迷恋伶人）沉溺、迷恋
其：尔其无忘乃父之志（语气副词，表祈使，“一定”）；其后用兵（代词，“那、那些”）
之：盛衰之理（结构助词，“的”）；岂独伶人也哉（助词，无实义，起舒缓语气作用）
以：以三矢赐庄宗而告之曰（介词，“把”）；皆自于人欤（介词，“从”）
初读感知
2.第一层（第1段）：提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，并引出庄宗得天下、失天下的事例作为论据。第二层（第2段）：叙述庄宗接受父命、报仇雪恨（得天下）和沉迷伶人、身死国灭（失天下）的具体过程。第三层（第3段）：分析庄宗盛衰成败的原因，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，警示世人。
3.中心论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（盛衰的道理，虽然说是天命，难道不也是人为的因素吗？）
引出方式：作者开篇直接亮明观点，用反问句强化语气，随后以“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”引出庄宗的事例，为论证论点铺垫。
（三）预习检测
4.C（解析：“抑本其成败之迹”中“本”是“推究、探究”的意思，而非“根本”。）
5.盛衰的道理，虽然说是天命，难道不也是人为的因素吗？
忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
二、探究案（参考思路）
（一）合作探究一
6.事例：庄宗李存勖得天下、失天下的事例。
核心要素：
① 得天下：人物（庄宗）、事件（接受父亲李克用的遗命，手持三矢报仇，击败燕、梁仇敌）、结果（统一北方，建立后唐，兴盛一时）；
② 失天下：人物（庄宗）、事件（建国后沉迷伶人，荒废政事，宠信伶官，导致朝政混乱）、结果（众叛亲离，身死国灭）。
7.写作手法：对比论证（将庄宗“得天下”时的艰辛奋斗、意气风发与“失天下”时的沉迷享乐、狼狈不堪进行对比）。
作用：通过鲜明对比，突出“人事”对盛衰成败的决定性作用，强化中心论点，使论证更有说服力；让读者直观感受到“忧劳”与“逸豫”带来的不同结果，增强文章的感染力。
（二）合作探究二
8.“人事”具体指统治者的主观努力、治理举措、品德修养等（文中侧重“忧劳”与“逸豫”的态度）。
① 得天下源于“人事”：庄宗牢记父命，“忧劳”奋斗，亲自带兵征战，矢志报仇，体现了积极的“人事”；
② 失天下源于“人事”：庄宗得天下后，沉迷伶人，“逸豫”享乐，荒废朝政，宠信奸佞（伶官），导致民心背离，体现了消极的“人事”。
9.理解：这句话的意思是，祸患常常是从细微的过失积累起来的，而有智慧、有勇气的人往往会被自己所沉溺的事物困扰。
示例：文本中庄宗的失败，正是“祸患积于忽微”的体现——他最初只是沉迷伶人表演，逐渐发展到让伶官参与朝政、干预决策，细微的享乐最终积累成灭国的大祸；历史上，商纣王沉迷酒色、宠爱妲己，最终亡国；唐玄宗前期励精图治，后期沉迷享乐、宠信杨贵妃，导致安史之乱，唐朝由盛转衰，这些都印证了这一哲理。
（三）拓展延伸（参考示例）
10“忧劳兴国，逸豫亡身”的哲理不仅适用于古代帝王，也适用于当下的个人和社会。对个人而言，学习和成长的过程中，若沉迷于游戏、享乐等“逸豫”之事，忽视积累和奋斗，最终会一事无成；反之，保持“忧劳”意识，刻苦钻研、脚踏实地，才能不断进步。对社会而言，无论是企业发展还是国家治理，都不能安于现状、贪图安逸，要警惕细微的问题（如企业忽视产品质量细节、国家忽视民生小事），否则小问题会积累成大隐患。当下，我们作为新时代青年，更应汲取这一教训，以“忧劳”之心对待学习和生活，杜绝“逸豫”之态，才能实现个人价值，为社会发展贡献力量。
三、训练案
（一）基础题
11.D（解析：A项“而”分别为“连词，表承接”“连词，表转折”；B项“其”分别为“语气副词，表祈使”“语气副词，表反问”；C项“之”分别为“结构助词，的”“助词，无实义”；D项“于”均为“介词，在/从”。）
12.C（解析：作者认为庄宗的失败主要是因为宠爱伶人，但并非“完全与其他因素无关”，核心是“人事”失当，伶人误国是“人事”失当的具体表现之一。）
（二）提升题（参考示例）
13.欧阳修《五代史伶官传序》的论证思路清晰，逻辑严密。首先，开篇直接提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的中心论点，用反问句强化观点，引发读者思考；其次，以庄宗得天下、失天下的事例为核心论据，详细叙述庄宗接受父命报仇雪恨（得天下）和沉迷伶人身死国灭（失天下）的过程，通过对比突出“人事”的重要性；最后，在叙述事例的基础上进行议论分析，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，既呼应了中心论点，又将论点升华，警示北宋统治者和世人要重视“人事”，居安思危。全文叙议结合，层层递进，论证有力。
14.细节决定成败，这是历史和现实反复印证的真理。正如欧阳修在《五代史伶官传序》中所言：“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”庄宗李存勖初期凭借“三矢报仇”的决心，注重每一个征战细节，最终平定仇敌、建立后唐；但他后期沉迷伶人表演，忽视朝政细节，从宠信伶人到让伶官干预政事，细微的放纵逐渐积累，最终导致身死国灭。历史上类似的例子比比皆是：楚汉相争中，项羽因忽视“鸿门宴”的细节，放走刘邦，最终兵败垓下；而刘邦注重笼络人心、把握每一个战机细节，最终建立汉朝。对个人而言，忽视学习中的细微漏洞，最终会导致知识体系残缺；对企业而言，忽视产品质量的小问题，最终会失去市场信任。可见，细节是成功的基石，只有重视细节、防微杜渐，才能走向成功。
（三）创新题（参考示例）
15.同学们，历史的车轮滚滚向前，五代的兴衰沉浮虽已远去，但其中蕴含的道理仍值得我们深思。欧阳修在《五代史伶官传序》中告诉我们：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”庄宗从意气风发的复仇者到身死国灭的亡国之君，差距就在于“忧劳”与“逸豫”。当他牢记父命、刻苦奋斗时，便能横扫天下；当他沉迷伶人、荒废政事时，便落得众叛亲离的下场。这启示我们，个人的成长、国家的发展，都离不开“人事”的努力。细微的过失积累成祸患，沉迷享乐消磨斗志。作为新时代青年，我们要以史为鉴，在学习和生活中重视细节、拒绝安逸，以忧劳之心砥砺前行，让历史的教训成为我们成长的养分。