北师大版（2024）数学二年级下册 3.2 搭一搭（二）（课件）

三 有余数的除法2 搭一搭（二）结合搭正方形的操作过程认识余数，经历探究余数和除数的关系的过程。初步了解余数的意义，体会有余数的除法和生活的密切联系。（重点）学习目标2. 经历用不同根数的小棒搭正方形的过程，理解余数一定比 除数小。（难点）回顾复习（ ）里最大能填几？3×（ ）＜13 （ ）×5＜39（ ）×7＜69 4×（ ）＜258×（ ）＜30 6×（ ）＜5047963817个 ，2个2个地圈。回顾复习圈了（ ）组，剩下（ ）个。8181被除数表示总数，除数表示平均分成的份数或每份数，商表示每份数或平均分成的份数，余数表示剩下的数量。余数可以是多少呢？回顾复习这节课我们学习余数与除法的关系。我们继续搭图形吧。4根小棒搭一个正方形……探索新知搭一搭，填一填，你发现了什么？(教材P18例1)探索新知搭一搭，填一填，你发现了什么？(教材P18例1)14÷＝3（个）······42（根）15÷＝3（个）······43（根）16÷＝4（个）······40（根）17÷＝4（个）······41（根）18÷＝4（个）······42（根）19÷＝4（个）······43（根）20÷＝5（个）······40（根）13÷＝3（个）······41（根）探索新知你能回答淘气和笑笑提出的问题吗?(教材P18例2)余数一会儿大一会儿小，怎么回事？为什么余数都比4小呢?够4根就能搭成一个正方形……余数都比除数小。探索新知用小棒搭 ，余数会是多少?(教材P19例3)探索新知13÷6＝2（个）······1（根）余数可能是1，2，3，4，最大是5。除数是6，余数一定比除数小。14÷6＝2（个）······2（根）15÷6＝2（个）······3（根）余数最小是1，最大是除数-1。探索新知在写有余数的除法算式时，先依次写被除数、除数、商，最后写余数。 余数的单位与被除数的单位相同。除数和余数的关系：探索新知16÷3=5……117÷3=5……2余数最小是1，最大是除数-1。1. 用小棒搭 ，结合搭的过程，说一说为什么余数都比除数小。(教材P19练一练第1题)当堂检测15÷7=2（个）……1（根）14÷7=2（个）16÷7=2（个）……2（根）17÷7=2（个）……3（根）1. 用小棒搭 ，结合搭的过程，说一说为什么余数都比除数小。(教材P19练一练第1题)当堂检测18÷7=2（个）……4（根）19÷7=2（个）……5（根）20÷7=2（个）……6（根）21÷7=3（个）若余数等于或大于，则还可以继续摆。2. 森林医生。(教材P17练一练第1题) 4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形？还剩几根?当堂检测33÷4=7（个）……5（根）33÷4=8（根）……1（根）5余数要比除数小。根8表示可以搭成8个正方形33÷4=8（个）……1（根）3. 下面的花分别表示数字几？(1) ÷6=4……3，此时 是( )。(2)37÷ =4……5，此时 是( )。(3) ÷4=3…… ， 最大表示( )，此时 是( )。当堂检测2783154. 23颗糖，平均分给4个小朋友，每人最多分到( )颗，还剩( ) 颗；最少再添( )颗糖才能正好分完，此时每人能分到( )颗。当堂检测5316学习完本节课，你有什么收获？课堂小结在写有余数的除法算式时，先依次写被除数、除数、商，最后写余数。 余数的单位与被除数的单位相同。通过本节课的学习，我们学习了余数和除数的关系。课堂小结16÷3=5……117÷3=5……2余数最小是1，最大是除数-1。