高考语文第一轮复习古诗文专项复习讲义蜀相-选择性必修下册-高中语文课内古诗文解析+情景默写（教师版+学生版）

这是一份高考语文第一轮复习古诗文专项复习讲义蜀相-选择性必修下册-高中语文课内古诗文解析+情景默写（教师版+学生版），文件包含蜀相-选择性必修下册-高中语文课内古诗文解析+情景默写教师版docx、蜀相-选择性必修下册-高中语文课内古诗文解析+情景默写学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共7页， 欢迎下载使用。
1.作者简介
杜甫(712—770),字子美， 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白
合称“李杜”。唐肃宗时曾任左拾遗(官名，掌讽谏)、检校工部员外郎，故后世称其杜
拾遗、杜天部。杜甫在中国古典诗歌创作上影响深远，被后人称为“诗圣”。杜甫的律诗成就最高。
杜甫诗歌的思想精神。杜甫出生于官僚世家，思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)的宏伟抱负，渴望济世扬名,建功立业,他的这
种理想和抱负是建立在强烈的社会责任感以及忧患意识之上的。长安十年困守，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。
杜甫诗歌的内容。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，反映当时的社会矛盾和人民疾苦，记录了唐朝由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为杜甫诗歌的艺术特色。
杜甫诗歌的风格是沉郁顿挫，语言精练，格律严谨，穷绝工巧，感情真挚，平实雅淡,描写深刻，细腻感人，形象鲜明。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是他的创作风格。其诗常选用的意象有古塞、秋云、猿啸、残炬、急峡、危城孤舟、落花、落日等自然景观，以及织女、老农嫠妇等普通百姓，还有官吏、将军恶少等权贵势力，表现了杜甫对中兴济世的热切，对淆乱乾坤的指斥，对横行霸道的愤慨，对漂泊流离的悲伤，对生灵涂炭的悲悯，对物力衰竭的惋惜，对博施济众的赞美。
主要作品有“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。著有《杜工部集》。
2.文化常识
锦城：即锦官城， 成都的别称。。
丞相：官名， 古代辅佐君主的职位最高的大臣。丞相之名起源于战国时期，为百官之长，泰以武王开始,设左石丞相。泰以后各朝。时度时设，后为明太祖所废。
3.文本分析
（1）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
首联着意表达诗人的景仰之情和寻访的急切心理，点明丞相祠堂的地点、外部环境等。“丞相”称呼，表景仰之意，“寻”说明是有意识寻访，“何处寻”表现一种钦慕和迫切之感。
（2）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
译文：碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
颔联写祠堂内的景物，深刻地表达对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情。那么，如何理解句中的“自”“空”二字？
青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好，但“热闹是它们的”，诗人心中只有深深的崇敬与追怀，青草再美丽，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，因此只能是“自春色”“空好音”。
（3）三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
译文：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
颈联概括了诸葛亮的丰功伟绩，同时,申述诗人景仰的缘由。这两句是概括，是评价，又饱含深情。“三顾频烦”言刘备求贤若渴，从侧面反映诸葛亮才干出众;“天下计”既言诸葛亮雄才大略，亦暗含事业艰难之意;“两朝开济”言诸葛亮对蜀汉基业既有开创之功，又有维持之劳，居功至伟;“老臣心”言诸葛亮忠贞不贰。每个字都力透纸背，可谓字字千钧，抒情意味浓重，形象也饱满。
（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
译文：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！
尾联紧接颈联,在叙事中抒情，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟、怀抱着未遂的志愿而死去的痛惜心情。“长使”二字，不仅将诗人自己也将一切有志于匡扶社稷的英雄们都包括了进来，总能引起后世无数仁人志士的共鸣。
二、情景默写
1. 《蜀相》中，“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
2、《蜀相》中，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句描绘了一幅清新明丽的春景图。
3、《蜀相》中，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。
4、杜甫《蜀相》中“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句说诸葛亮三顾茅庐，定天下计，东和孙权，北拒曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祈山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。
5、《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”