小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）3. 进一步认识分数教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）3. 进一步认识分数教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，材料准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》
二、教学目标
1.经历用分数表达不到整数1的数量，体验分数产生的必要性。
2.理解几分之一（个、米）表达具体数量的含义。
3.体会分数单位，感知分数是几个分数单位的累加。
教学重点：理解几分之一（个、米）表达具体数量的含义
教学难点：体会分数单位，感知分数单位的累加
四、材料准备
课件PPT、学习任务单、正方形教具
五、教学过程
（一）任务一：用数表示剩下的蛋糕
1.出示任务：1个蛋糕，吃掉一部分，还剩多少个？
师：（出示课件图）孩子们，你们喜欢吃蛋糕吗？姜老师也很喜欢蛋糕。请看屏幕，这是几个蛋糕？（3个）我们可以记作3个，姜老师今天买了1个蛋糕，我们就可以记作1个。现在老师吃掉了一部分，还剩下多少个蛋糕呢?
师：老师把这个蛋糕也画在了你的学习单上，请你自己试着画一画、写一写。（老师板贴）
2.学生自主尝试分一分，写一写。
3.交流反馈学生的表示结果。
（学生的表示可能有：3个，大半个，3/4个或4/3个。）
师：我们一起来看看，有同学觉得还剩下3个蛋糕，我们请（ ）来说说的她想法。
学生说一说
师：你把一个蛋糕平均分成了4份（老师黑板上分一分），这样的3份就是三个。有没有疑问？
生：不对，1个蛋糕这么多，吃掉了一些，不可能是3个了。
师：他讲的是什么意思，谁听懂了？
师：你们的意思是，这是1个蛋糕，姜老师吃掉了一部分，剩下的肯定不到1个了，还能用3个来表示吗？不到1个了，那该怎么表示呀？
生：四分之三
师：四分之三？这是个什么数呀？你们听说过吗？知道他怎么写的吗？把你的学习单拿上来。
师：这个四分之三个到底什么意思呀？（停顿）和你的同桌说一说看。
生再说一说。
师：你们的意思是，把1个蛋糕平均分成4份，这样的3份，就是四分之三个。
师：把1个蛋糕平均分成4份，这样的3份，我们就说是四分之三个。
师：现在跟着老师一起来写一写四分之三吧。
师示范书写：先写短横，他叫分数线，然后在短横下写4，他叫分母，最后写3，他叫分子。这个分母4表示什么意思呀？分子3表示什么意思呀？
师：姜老师吃掉了这样的一份，是几个？（指吃掉的那一部分）
生：四分之一
师：这个四分之一个表示什么意思呀？
师：（直接看图）那剩下的四分之三个里有几个四分之一？（四分之三个里有这样的三个四分之一。）
4.小结
师：同学们，你们很厉害，通过你们自己的研究，今天我们交到了一个新朋友，他叫分数。当我们想表示1个都不到时，就可以请出分数这个好朋友了。
（二）任务二：分一分，每人吃到几个蛋糕
1.出示任务：如果这1个蛋糕，是你全家平均分着吃，每人会吃到几个蛋糕？
2.学生在学习单上自主分一分，写一写。（写好后，和同桌交流各自的想法。）
3.集体反馈交流
（1）1/4个（不同分法下的四分之一。感受虽然分的形状可以多样，但都是表示把一个蛋糕平均分成4份，这样的1份）
（2）1/3个
师：再来看看三口之家的分法。你看懂他的三分之一个的意思了吗？
（3）1/5个，2/5个，3/5个，4/5个，5/5个（分数单位的累加）
师：如果是五口之家，你们想象一下，应该怎样平均分（学生想象），（先呈现学生学习单再贴板贴）和你们想象的一样吗？
其他的分数单位
师：家庭人数还有不一样的吗？每人吃到多少个？（拓展到1/2个和1个。）
4.小结提练，进一步理解几分之一的含义。
师：观察这些分数，有什么相同和不同的地方呢？
5.及时练习
师：让我们带上我们的新朋友去看看佩琪一家在干什么吧！
我们先来看看佩琪他吃了多少个，还剩多少个呢？
师：乔治和猪爸爸的，留给你自己完成，拿出学习单做一做吧。
（三）任务三：小动物跳得有多远
1.出示任务：小青蛙跳了1米，小兔子跳了几米？小蚂蚱跳了几米？
2.直接交流小兔子的跳远长度。1/2米。
3.思考小蚂蚱的跳远长度。
（1）先让学生猜
（2）出示小蚂蚱的话：我跳了五分之四米。问学生对不对。
（机动：来不及就口头交流，时间够就让学生分一分）
（四）总结提升
师：这节课你们有什么收获？
提炼要点：不能用整数表示时，可以用分数表示；把1个平均分成几份，1份就是几分之一。几份就是几分之几。