【新教材核心素养】人音版音乐三年级上册第6单元《雪花飞舞+秋日素描》课堂教学设计+课件+素材

第六单元 四季童趣雪花飞舞+秋日素描目录(一)审美感知通过反复聆听、哼唱，引导学生感受乐曲中宁静、悠远又略带灵动的情绪，体会秋天的氛围，培养对音乐的感知和审美能力 ，使学生能分辨出乐曲中不同乐段所表达的情感 。(二)艺术表现指导学生用轻柔、连贯的触键方式演奏乐曲，准确把握节奏、音准，能够通过演奏展现乐曲的情感变化 。(三)创意实践鼓励学生在理解乐曲的基础上，进行简单的音乐创作，如改编部分旋律或节奏，或者为乐曲编配简单的和声，培养创新思维和实践能力 。（四）文化理解介绍乐曲创作的时代背景和文化内涵，让学生了解音乐与文化的紧密联系，拓宽文化视野 ，理解不同文化对秋天的不同诠释 。新知导入同学们，看到这样的画面，听到这样的声音，你们仿佛置身何处？有什么感受？”大家仔细看这些雪花，它们形状有什么特点？看到这些美丽雪花，你们脑海中浮现出什么画面或故事？同学们的想象都很丰富！其实，有一位著名作曲家德彪西，他把对雪花的感受写成了一首美妙乐曲，叫《雪花飞舞》。今天，就让我们走进这首曲子，跟着音乐一起感受雪花的世界。新知讲解聆听音乐1.判断这首音乐的旋律、速度是怎样的？2.音乐描绘了怎样的画面？此曲用灵动音符勾勒出雪花纷飞的美妙画面，也传递出孩子对冬日雪花的好奇与对春天的期盼，充满艺术魅力。通过聆听我们知道这首作品是用什么乐器演奏的？《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西创作的经典钢琴独奏曲，出自其为女儿创作的钢琴曲集《儿童乐园》。 你们了解钢琴吗？钢琴被称为“乐器之王”，一共有88个琴键，钢琴的音色非常清晰明亮,而且音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。我们了解一下作曲家：《雪花飞舞》采用三段体结构（ABA）。下面聆听A段音乐1.听听这段音乐有什么特点？2.描绘了怎样的场景？A段起始，高音区奏出轻柔清淡单音，模拟雪花初落 ，随后左手在中音区加入，同向转反向进行，描绘雪花逐渐变大、增多 。快速流动的密集音型和不断重复、模进，营造漫天飞雪之感，且带着淡淡忧郁 。下面边听音乐边模拟演奏下面聆听B段音乐1.听听这段音乐有什么特点？2.描绘了怎样的场景？B段三连音、丰富和声、多变节奏与音色，以及渐强力度，展现出大雪纷飞、寒风凛冽，蕴含不安情绪 。下面边听音乐边用乐器伴奏下面聆听第三部分，听听这部分音乐你们熟悉吗？A'段是A段变化再现，力度减弱、音区上行，象征大雪渐息，只剩纷纷小雪，最后归于寂静，表达出惆怅寂寞 。下面边听音乐边画旋律线接下来我们整体欣赏接下来我们再来欣赏一首钢琴独奏曲聆听音乐1.听听音乐表现了怎样的画面？2.你想象到了哪个季节？音乐家把对秋天的感受写成了一首美妙的乐曲，叫做《秋日素描》。今天，就让我们一起走进这首曲子，听听音乐里的秋天。”《秋日素描》采用了三段体曲式结构，标记为ABA'。下面聆听A段音乐1.听听这段音乐有什么特点？2.描绘了怎样的场景？A段为乐曲的起始部分，旋律线条舒缓且优美，节奏平稳，通常以4/4拍为主，奠定了整首曲子宁静、悠远的秋日氛围 。此段多运用级进和小跳进的音程，在中低音区展开，恰似秋风轻拂，带来丝丝凉意 。旋律常重复强调，加深秋日印象。下面边听音乐律动下面聆听B乐段1.听听B乐段的旋律和A乐段有什么区别?2.描绘了怎样的场景？B段与A段形成对比，节奏稍加快，音区有所提升，引入新旋律，如6 7 1 7 | 3 2 1 2 ，展现出秋天里的灵动与活力，或许是落叶的飞舞，或许是人们在秋日里的活动 。在和声上，B段会有更多变化，以丰富音乐色彩 。下面边听音乐边用乐器伴奏下面聆听第三乐段，听听这部分音乐你们熟悉吗？第三乐段是A段的再现，旋律基本相同，但可能在力度、速度或装饰音上有所变化，起到总结全曲、回归宁静秋日主题的作用 ，如将A段起始旋律演奏得更加轻柔，表现出秋日渐渐远去的静谧之感 。下面边听音乐边画旋律线接下来我们整体欣赏课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展下面我们欣赏视频通过欣赏，你有什么感受和想法？课堂达标1.乐曲《雪花飞舞》的曲作者是         。2.乐曲《秋日素描》是一首         独奏曲。答案：1.德彪西 2.钢琴  课堂总结《雪花飞舞》1=F 法国德彪西 钢琴独奏《秋日素描》1=D 钢琴独奏3/4拍子的强弱规律是：强弱弱