沪粤版（2024）九年级下册（2024）17.1 关于电动机转动的猜想教学设计

这是一份沪粤版（2024）九年级下册（2024）17.1 关于电动机转动的猜想教学设计，共3页。教案主要包含了知识要求，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

【知识要求】
1.了解电动机的结构。
2.猜想电动机转动的原因，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
【教学重难点】
1.探究电动机的内部结构。
2.掌握用科学探究法来研究新问题。
三用导轨（支架）、小蹄形磁铁、直导体、带转轴的两用小线圈、电池盒、开关、导线、玩具电动机、直流电动机模型等。
教师展示玩具汽车、电扇、洗衣机等。通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。
出示教具：玩具电动机。这是一只玩具电动机，通电后它就转动了。为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题，首先要了解电动机的结构。
一、让电动机转起来
1.活动：让电动机转起来
参照图（a）所示的电路，用导线把图（b）中的电源、开关和模型电动机连接起来。闭合开关，看看电动机是否转动。若不转动，仔细查找原因或寻求老师的帮助。
思考：为什么电动机通电后就会转动起来呢？
2.认识电动机
通过展示电动机模型、拆分电动机、观察电动机的构成，知道电动机最主要的两个部件（转子和定子）。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
二、电动机转动原因的猜想
出示直流电动机模型，介绍并演示。
教师：这是蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，现在给矩形线圈通电，请注意观察。
提问：观察到了什么现象？
学生：通电线圈在磁场里转动。
教师：电动机在什么情况下会转动？据此你有什么猜想？
学生：线圈通电后电动机就会转动，说明线圈此时受到了力的作用，即磁铁的磁场对通电线圈具有力的作用。
由此产生猜想：电动机的转动，可能跟磁场和通电线圈有关。
要验证电动机转动原因的猜想，对电动机的结构做合理的简化：
电动机转子上的线圈组→转子上的一组线圈→一组线圈中的一个线圈→一个线圈中的一段直导线
电动机磁体→电磁铁→蹄形磁铁
例题讲解：
【例】在“让电动机转起来”的实验中，下列现象可能发生的是（ ）
A.仅将电源两极对调一下，线圈转动方向不改变
B.仅将磁铁两极对调一下，线圈转动方向不改变
C.将电源两极和磁铁两极同时对调，线圈转动方向不改变
D.将电源两极和磁铁两极同时对调，线圈转动方向改变
【解析】在“让电动机转起来”的实验中，将磁铁两极对调一下，电流方向未改变，发现线圈转动方向改变；接着在磁场方向不改变的情况下，将电源两极对调一下，线圈转动方向改变；最后将电源两极和磁铁两极同时对调，发现线圈转动方向没有改变。综上可知，只有C选项说法正确。
【答案】C
17.1 关于电动机转动的猜想
1.电动机的结构：转子和定子。电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
2.电动机转动原因的猜想：电动机的转动可能跟磁场和通电线圈有关。由于磁场对通电线圈产生力的作用，电动机才会转动起来。
本节课以玩具电动车中的电动机做电动机模型，让学生能看清简单电动机的构造。之后通过简单的实验来让学生说明实验现象，从而引出关于电
动机转动原因的各种猜想。这样可以让学生参与到科学探究活动中，使学生带着问题去观察和思考，在获得大量信息的基础上进行交流、归纳、总结，形成一定的认识，主动获取新的知识。