历史宋元时期的科技与中外交通表格教学设计

这是一份历史宋元时期的科技与中外交通表格教学设计，共3页。教案主要包含了时空观念，家国情怀，课堂板书等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
历史与社会
年级
七年级
学期
春季
课题
《宋元时期的科技与中外交通》
教科书
书 名：中国历史
出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月
教学目标
1.阅读地图、史料等，知道宋元时期科技成就、对外传播路线，理解宋元时期发达的交通与科技成果传播相互促进。 【时空观念】
2.列表归纳宋元时期科技成果的发明、发展和传播，通过史料分析探究这些成就给宋元时期带来的社会变化和对世界文明的影响，理解科技带动社会生产力提高，推动社会进步。【史料实证、历史解释 、唯物史观】
3.通过中外科技成果图表对比，增强民族自豪感，激发创新精神。【家国情怀】
教学内容
教学重点：
宋元时期科技成就
2. 对外传播路线
教学难点：
宋元时期科技成果的影响
教学过程
导入
出示英国著名学者培根的一段话：（中国古代的）这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。……以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
设问：这三种东西分别是什么？
在学生回答的基础上出示中国古代科技水平增长曲线图，知道宋元时期是中国古代科技成就的高峰，点明本课课题。
（设计意图：从学生已知的四大发明入手，使学生有话可说，激发兴趣，通过图表对比，初步感受宋元时期的科技成就领先其他国家。）
新授
环节一：明宋元科技成就
活动：阅读课本P59-61，归纳宋元时期科技成就
类别
活字印刷术
指南针
火药
发明
发展
传播
（设计意图：通过自主学习，了解宋元时期中国三大发明的发展与传播情况，通过表格归纳，夯实基础，落实书本知识，提高学生获取有效信息的能力，增强学生的综合思维。）
环节二：析宋元科技影响
（一）活字印刷术
出示一段视频和三则史料，设问1.依据视频和材料一、二，思考毕昇的创新在哪里，有什么优点？2.根据材料三和印刷术传播路线图，说说活字印刷术对世界文明有何影响？
（设计意图：通过视频观看，化繁为简，帮助学生了解印刷术的发展史和特点，激发学生学习兴趣，同时通过史料和地图说明活字印刷术对中国和世界的影响，学会从材料中获取相关信息，培养史料实证的意识和历史理解的能力。）
指南针
出示三则史料，1.依据材料一、二，航海时对指南针的应用发生了什么变化？2.思考：为何在宋代指南针迅速被运用于航海领域？3.结合课本和材料三，说说指南针的影响？
（设计意图：以史导论提升学生历史素养。问题链的设计，层层深入，了解指南针在宋元时期给社会带来的变化和影响，帮助学生思维链的逐步构建。）
火药
任务1：说出火药发明与运用路径，并能说出相应史实（运用材料与课本）。
任务2：依据材料探讨其应用后的影响。
（设计意图：年代尺构建时空观念，以史导论提升学生历史素养。学生在研读史料和自主思考基础上知道火药对宋元时期社会的影响。）
环节三：析宋元科技繁荣之因
出示材料和图片，探究：从经济、政治、民族关系、对外交往角度分析宋元科技繁荣之因
（设计意图：在史料解读分析中多角度探究，增进史料实证素养和综合思维能力）
环节四：寻宋元科技传播路线
活动1：看图册P45页地图，描述活字印刷术、指南针和火药的传播路线。
思考:宋元时期中国四大发明快速传播到世界各地的原因是什么？
（设计意图：利用地图使学生知道发达的交通促进文明的传播，自然过渡到第四环节，同时培育时空观念素养。）
活动2：故事分享，讲述马可·波罗游历东方的故事。
自主探究：1.结合上述活动和课本P62-63内容，用图示来描述宋元发达的交通带来的影响。
2.结合所学，用史实说明科技发明与交通之间的关系。
（设计意图：通过故事分享，激发学生兴趣，加深学生对宋元时期两条重要的丝路印象，通过图示掌握宋元时期利用发达的交通与西方进行往来的史实与影响，明晰科技与交通之间的关系，培育学生时空观念、综合思维、历史理解素养。）
环节五：以古鉴今
出示当今新冠疫情中国的表现，探究宋元科技和交通的发展对现今国家发展有怎样的启示？
（设计意图：对比分析，以古鉴今，提升学生家国情怀。）
【课堂板书】