人教部编版四年级下册语文期末测试试题及答案

这是一份人教部编版四年级下册语文期末测试试题及答案，共9页。试卷主要包含了基础积累与运用，根据课文内容填空，口语交际，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
一、基础积累与运用（38 分）
（一）看拼音，写词语，注意书写规范美观（10 分）
zhuāng shì sōng zhī bǐ jià gōng jìnɡ guī ju
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
nà mǐ jié nàn cuī huǐ chāi chú xìng fú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shēng qì bó bó zhèn dìng zì ruò
（ ） （ ）
（二）给下列加点字选择正确读音，打 “√”（6 分）
母鸡欺侮（wǔ rǔ）最忠厚的鸭子，却从不对公鸡发威。
纳米技术可以让人们更加健康（jiàn jiàng），还能预防（yù yǜ）多种疾病。
单于（chán dān）夜遁（dùn dùn）逃，将士们迅速整装待发。
巨人的脾（pí píng）气很坏，常常训斥（chì cì）闯入花园的孩子。
他率（shuài lǜ）领队员完成了任务，胜利的概率（shuài lǜ）大大提高。
白鹅的步调（dià tiá）从容，大模（mú mó）大样的，颇像京剧里的净角（jué jiǎ）出场。
（三）比一比，再组词（8 分）
饰（ ） 脂（ ） 遭（ ） 倔（ ）
柿（ ） 指（ ） 糟（ ） 掘（ ）
拆（ ） 混（ ） 矩（ ） 岗（ ）
折（ ） 棍（ ） 距（ ） 冈（ ）
（四）补充词语，并按要求完成练习（7 分）
五彩（ ）（ ） （ ）（ ）不苟 势不（ ）（ ）
猝然（ ）（ ） （ ）（ ）荒芜 生气（ ）（ ）
上述词语中，描写景物色彩的是________，描写做事态度的是________。
选词填空：面对________的洪水，老支书________地指挥群众撤离，展现出非凡的镇定。
（五）按要求完成句子练习（7 分）
仿写运用 “明贬实褒” 手法的句子（2 分）
例：我家那个淘气包，总把妈妈的毛线团弄得乱七八糟，可谁见了都忍不住夸他可爱。
用恰当的关联词合并句子（2 分）
（1） 哈尔威船长牺牲了自己。 哈尔威船长挽救了六十人的生命。
（2） 雨来游泳本领高。 雨来能在敌人的枪口下逃脱。
用修改符号修改病句（3 分）
（1） 通过学习《黄继光》这篇课文，使我深受感动，明白了什么是英雄气概。
（2） 我们家的男子汉虽然年纪小，但是他很坚强。
（3） 王葆希望得到一个宝葫芦，这样他就可以不费力气地获得一切所有东西。
二、根据课文内容填空（12 分）
第一单元《乡下人家》按照________和________交叉的顺序，描绘了乡村生活的美好画卷，结尾 “，” 这句话点明了文章中心。
《飞向蓝天的恐龙》中，科学家提出的假说为________________，辽宁西部发现的________成为证明这一假说的 “点睛之笔”。
《“诺曼底号” 遇难记》中，哈尔威船长在轮船被撞后，始终坚守岗位，地指挥救援，最终与轮船一同沉入大海，表现了他、________的高尚品质。
《巨人的花园》中，巨人从________变得________，花园也从寒冬变回春意盎然，这个故事告诉我们________的道理。
日积月累中，“，老来方知读书迟” 提醒我们要珍惜年少时光；“梅子金黄杏子肥，” 描写了初夏江南的田园景色；“诗和音乐一样，________________” 强调了节奏对诗歌的重要性。
三、口语交际（5 分）
“年度成长总结” 班会上，请你分享这一学期最大的收获，比如学会的本领、明白的道理、结识的朋友等，说说你是怎样收获这份成长的。
四、阅读理解（20 分）
（一）课内阅读（10 分）
《记金华的双龙洞》（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声 “行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
选段主要写了孔隙的什么特点？作者是如何体现这一特点的？（3 分）
选段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
作者在描写孔隙时，为什么要写自己的感受？（4 分）
（二）课外阅读（10 分）
守林老人与鸟儿
在一片茂密的森林里，住着一位白发苍苍的守林老人。起初，鸟儿们见了他都很警惕，以为他是来捕鸟的猎人，总是远远地躲开。直到有一次，一伙偷砍树木的人闯进森林，老人带着黑狗奋力阻拦，挥舞着布告呵斥他们，那些人才灰溜溜地离开。鸟儿们这才知道，老人是森林的守护者。
老人常常在林间散步，看见受伤的小鸟，就小心翼翼地捧回家包扎伤口；发现被风吹落的鸟窝，就踮起脚尖把它放回树枝。春天，他在小屋周围撒下谷粒；冬天，他把晒干的浆果放在石台上。渐渐地，鸟儿们不再害怕他了。
每天清晨，鸟儿们就会飞到老人的小屋前，叽叽喳喳地叫着，像是在问 “早安”。有一只胆大的小黄鸟，还会衔着鲜红的野果停在老人的肩上。老人总是笑着接过果子，用粗糙的手轻轻抚摸小鸟的羽毛。夕阳西下时，老人坐在门前的石凳上，鸟儿们落在他的膝盖上、手臂上，森林里满是温暖的气息。
后来老人去世了，森林里的鸟儿们都来了。它们衔着花瓣和绿叶，在小屋上空盘旋。花瓣和绿叶像细雨一样飘落，慢慢掩盖了小屋。从此，每当清晨，森林里的鸟鸣声更响亮了，那是鸟儿们在怀念这位守护森林的老人。
短文围绕守林老人写了哪些事？请简要概括（3 分）
文中的守林老人具有怎样的品质？请结合内容说明（3 分）
短文结尾的场景描写有什么作用？（2 分）
这篇短文和《巨人的花园》在表达上有什么相同之处？（2 分）
五、习作（30 分）
题目：那一刻，我长大了
要求：
选择一件让你感受到 “成长” 的具体事例，比如第一次独立完成某事、理解了某个道理、学会了体谅他人等。
按事情发展顺序写清楚经过，重点描写让你 “长大” 的那个瞬间，运用动作、神态、心理等细节描写。
语句通顺，条理清晰，情感真挚，不少于 400 字，书写规范整洁。
参考答案及解析
一、基础积累与运用（38 分）
（一）看拼音，写词语（10 分）
装饰 松脂 比较 恭敬 规矩
纳米 劫难 摧毁 拆除 幸福
生气勃勃 镇定自若
（解析：“饰” 右边为 “饣 + 巾”；“脂” 右边是 “旨”，不要多写一撇；“矩” 右边是 “巨”；“摧” 右边是 “崔”；“拆” 右边是 “斥”，避免与 “折” 混淆。）
（二）给加点字选择正确读音（6 分）
wǔ（√） 2. jiàn（√） yù（√） 3. chán（√） dùn（√）
pí（√） chì（√） 5. shuài（√） lǜ（√） 6. dià（√） mú（√） jué（√）
（解析：“侮” 读 wǔ，避免与 “辱” 混淆；“单” 在 “单于” 中读 chán；“模” 在 “大模大样” 中读 mú；“角” 在 “净角” 中读 jué；结合多音字语境辨析。）
（三）比一比，再组词（8 分）
示例：
装饰 松脂 遭殃 倔强
柿子 手指 糟糕 挖掘
拆除 混乱 规矩 岗位
折断 木棍 距离 山冈
（解析：重点区分形近字，如 “饰” 与 “柿”（部首不同）、“遭” 与 “糟”（部首不同）、“拆” 与 “折”（部首不同）、“矩” 与 “距”（部首不同），结合字义组词。）
（四）补充词语（7 分）
五彩斑斓 一丝不苟 势不可当
猝然而至 田地荒芜 生气勃勃
五彩斑斓；一丝不苟
势不可当；镇定自若
（解析：“五彩斑斓” 侧重景物色彩丰富；“一丝不苟” 体现做事认真的态度；洪水用 “势不可当” 形容，指挥者用 “镇定自若” 形容，贴合语境。）
（五）按要求完成句子练习（7 分）
示例：我家的小狗真是个 “小捣蛋”，每次散步都要把泥巴蹭到我裤子上，可看到它摇着尾巴讨好我的样子，我又气不起来。
（解析：表面批评 “小捣蛋”，实则表达喜爱，符合 “明贬实褒” 的表达特点，贴合第三单元写作手法要求。）
（1）哈尔威船长虽然牺牲了自己，但是挽救了六十人的生命。
（2）因为雨来游泳本领高，所以能在敌人的枪口下逃脱。
（解析：（1）表转折关系，用 “虽然…… 但是……”；（2）表因果关系，用 “因为…… 所以……”，逻辑合理。）
（1）通过学习《黄继光》这篇课文，我深受感动，明白了什么是英雄气概。（删除 “使”，避免缺主语）
（2）我们家的男子汉虽然年纪小，但是他很坚强。（无需修改）
（3）王葆希望得到一个宝葫芦，这样他就可以不费力气地获得一切东西。（删除 “所有”，避免语义重复）
（解析：针对成分残缺、语义重复等问题修改，保持语句通顺。）
二、根据课文内容填空（12 分）
空间；季节；乡下人家；不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔；保存有羽毛的恐龙化石
镇定自若；忠于职守；舍己为人
自私冷酷；善良友善；能和大家分享的快乐才是真正的快乐
少年不知勤学苦；麦花雪白菜花稀；生命全在节奏
（解析：结合全册核心课文、语文要素及日积月累内容填空，涵盖写作顺序、科学知识、人物品质、童话道理等知识点，紧扣期末复习重点。）
三、口语交际（5 分）
示例：这学期我最大的收获是学会了体谅妈妈。以前我总觉得妈妈做家务是理所当然的，还经常挑食。直到上个月妈妈生病，我尝试自己洗碗、整理房间，才发现这些事有多累。看着妈妈虚弱的样子，我突然明白她平时有多辛苦。从那以后，我每天主动帮妈妈做家务，吃饭也不再挑食。妈妈说我长大了，我也觉得自己懂得了关心家人，这种感觉特别好。
（解析：明确成长收获，讲述具体经历与转变，逻辑清晰，贴合 “年度成长总结” 的主题。）
四、阅读理解（20 分）
（一）课内阅读（10 分）
主要写了孔隙 “小” 和 “险” 的特点。作者通过描写小船 “两个人并排仰卧刚合适” 体现孔隙的小；通过 “山石似乎都在朝我挤压过来”“抬头准会撞破额角” 的感受体现孔隙的险。
（解析：从 “小船的大小” 和 “作者的感受” 两方面提炼孔隙特点，结合文本细节分析。）
运用了设问的修辞手法。先提出 “怎样小的小船呢？” 的问题，再给出具体回答，突出了小船的 “小”，进而强调了孔隙狭小的特点，引发读者思考，增强了表达效果。
（解析：明确设问修辞，结合语境分析对突出孔隙特点的作用，体现作者的表达技巧。）
作者通过描写自己 “山石挤压”“怕撞破额角” 的真实感受，把孔隙 “险” 的特点具体化、形象化，让读者如临其境，更能体会到孔隙的奇特之处；同时也体现了作者观察细致，善于捕捉游览中的真切体验。
（解析：从 “表现景物特点” 和 “体现观察品质” 两方面分析写感受的作用，贴合第五单元 “体会写景方法” 的要素。）
（二）课外阅读（10 分）
①阻拦偷砍树木的人，守护森林；②救助受伤的小鸟，放回掉落的鸟窝；③为鸟儿提供食物（谷粒、浆果）；④与鸟儿建立亲密的友谊；⑤老人去世后，鸟儿们用花瓣绿叶送别他。
（解析：按 “守护森林 — 关爱鸟儿 — 情感联结 — 告别怀念” 的顺序梳理事迹，提炼关键行为。）
①忠于职守：奋力阻拦偷砍树木的人，守护森林；②善良慈爱：救助受伤的小鸟，为鸟儿提供食物；③热爱自然：与鸟儿友好相处，用心呵护森林里的生命。
（解析：结合老人的具体行为，归纳忠于职守、善良慈爱、热爱自然等核心品质，贴合第七单元 “体会人物品质” 的要素。）
结尾的场景描写营造了温馨而伤感的氛围，通过鸟儿们衔花瓣绿叶送别的行为，侧面烘托了老人深受鸟儿爱戴的形象，突出了老人与鸟儿之间深厚的情感，也点明了 “守护与感恩” 的主题。
（解析：从氛围营造、人物烘托、情感表达、主题点明四方面分析场景描写的作用。）
两篇文章都通过具体事例展现人物的转变与品质；都运用了拟人手法，赋予动物人的情感与行为；都在字里行间流露出对善良、友善品质的赞美之情。
（解析：从选材、描写方法、情感表达三方面归纳相同之处，联系课内课外文本的表达特点。）
五、习作（30 分）
评分标准：
事例具体典型，能体现 “长大” 的内涵，中心明确（10 分）
按事情发展顺序写，重点突出 “长大瞬间”，细节描写（动作、神态、心理）生动（10 分）
语句通顺，条理清晰，情感真挚自然（6 分）
书写规范整洁，字数达标，无明显错别字和语病（4 分）
示例范文：
那一刻，我长大了
去年冬天的一个傍晚，我真正体会到了 “长大” 的滋味。
那天妈妈加班，让我自己热晚饭。我打开冰箱，发现只有冷掉的米饭和几个鸡蛋。平时都是妈妈做饭，我连煤气灶都不敢开，站在厨房门口犯了难。可一想到妈妈回来还要辛苦做饭，我鼓起勇气，学着妈妈的样子拧开了煤气阀。
火苗 “噗” 地一下冒出来，我吓得后退一步，心怦怦直跳。定了定神，我往锅里倒了点油。油热了，我磕开鸡蛋，“哗啦” 一声倒进锅里，油星子一下子溅了出来，烫得我赶紧缩回手。我慌乱地用铲子翻炒，鸡蛋很快就变成了金黄色。接着我倒入米饭，不停地搅拌，可米饭总是粘在一起，怎么也炒不匀。
就在我快要放弃的时候，门锁响了，妈妈回来了。她看到厨房里的我，眼睛一下子亮了。我红着脸说：“妈妈，我炒不好……” 妈妈走过来，轻轻抱住我：“你敢自己做饭，就已经很棒了！” 她手把手教我把米饭打散，还夸我鸡蛋炒得香。
吃着有点糊的蛋炒饭，妈妈却笑得特别开心。看着她眼角的细纹，我突然意识到，原来长大不是年龄的增长，而是学会为家人分担。那一刻，我觉得自己真的长大了。