历史九年级上册希腊罗马古典文化教案设计

这是一份历史九年级上册希腊罗马古典文化教案设计，共5页。教案主要包含了导入，梳理探究，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
历史与社会
年级
九年级
学期
秋季
课题
希腊罗马古典文化
教科书
书 名：世界历史
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年6月
教学目标
通过自主学习，学会根据课文内容制作表格，梳理希腊罗马古典文化的主要成就。
2.通过观察图片、阅读史料，分析归纳希腊罗马古典文化的特点和影响。
3.学会运用知识探究思考希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。
4.初步养成提取历史信息、分析历史信息的方法和能力。
5.通过对同时期中西方文化的比较，架构历史知识的横向联系，理解世界文明的多样性和包容性。
教学内容
教学重点：
希腊、罗马古典文化的突出成就
教学难点：
1. 分析思考希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因引导学生探究学习，采用比较教学法、阅读法、观察法，培养学生观察美的能力，感受希腊罗马古典文化的灿烂。
2. 理解希腊罗马古典文化中蕴含的人文主义精神
教学过程
设计理念
这堂课基于大单元设计，围绕政治、经济、思想、文化整体规划设计，从整体出发，落地核心素养。围绕课题希腊罗马古典文化，串联“理希腊罗马文化的成就”、“析希腊罗马文化的特点”、“探希腊罗马文化的成因”三个篇章。
教学环节
一、导入
希腊罗马文化成就的组图
（设计意图：图片展示，帮助学生更直观的认识史实，激发学生的兴趣）
二、梳理探究
（一）理希腊罗马文化的成就
1.视频欣赏，宏观感知希腊罗马古典文化成就。
2.通过课前任务单表格梳理知识。
小结：希腊的文化成就，主要体现在文学、雕塑、建筑、哲学和体育领域。罗马的文化成就则主要体现在建筑、法学和历法等方面。
（设计意图：（1）回归教材，夯实基础，落实重点知识。（2）掌握学习可以有多种方法）
（二）析希腊罗马文化的特点
【希腊】
1.神话
展示雅典娜、宙斯图片和材料：神话故事“不和的金苹果”。通过图片和材料，总结希腊神话的特点？“神人同形同性”
2.雕塑
展示并介绍《奥林匹亚神庙中的宙斯像》和《掷铁饼者》。归纳：古希腊的雕塑有何特点？表达对人体的赞美。
3、建筑
展示希腊建筑艺术帕特农神庙和奥林匹亚宙斯神庙。指导学生阅读教材，分析归纳古希腊建筑的特点？古希腊建筑——四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
4、哲学
图片展示三位哲学家，依据教材归纳三位哲学家的思想主张。 并归纳出三位哲学家的研究对象有何变化？
（设计意图：（1）通过史料呈现，学生分析，进而培养学生的史料分析能力，论从史出。（2）图片展示，帮助学生更直观的理解史实，培养学生的探究能力和合作能力。）
【罗马】
1、建筑
展示古罗马建筑图片。分析古罗马的建筑类型：有宗教建筑、公共建筑、纪念性建筑、道路工程建筑。
归纳罗马建筑的特点？吸收了希腊建筑的特点并有所创新。石拱门、穹顶结构既坚固结实，又华丽宏伟。
过渡：希腊罗马的文学艺术带领我们感受了希腊罗马的神与人，我们继续将目光投向睿智的希腊哲学家和罗马法学家。
2、罗马法学
通过年代尺，阅读教材P29，梳理罗马国家的发展并归纳罗马的法学成就。
3、历法
阅读教材29页，从来源、内容和影响三方面来梳理罗马历法的成就。
（设计意图：（1）回归教材，培养运用教材学习的阅读能力。（2）通过史料呈现，学生分析，进而培养学生的史料分析能力，论从史出。（3）图片和地图展示，帮助学生更直观的理解史实，培养其阅读地图的能力。培养学生的探究能力和合作能力。）
（三）探希腊罗马文化的成因
1、“光荣属于希腊。伟大属于罗马”。问：结合所学知识分析为什么希腊罗马文化能取得辉煌的成就?
2、变式一：春秋战国时期的中国与古希腊城邦时期基本上属于同一时期，分别位于亚欧大陆的东西两端，成为现代东方文明和西方文明的重要源头之一。问：造就这种东西文明双峰并峙的原因是什么？（从政治、经济、地理环境等角度分析。）
3、变式二：
请在希腊罗马文明中例举能见证中西方文明的交流的成就一例，并加以说明。由此可看出希腊罗马文化能取得辉煌的成就的其中一个原因是什么?
（设计意图：（1）培养学生史论结合，学会读题读材料及对观点的理解并作出语言上的规范组织，培养学生解题的思路和答题规范性。（2）通过对同时期中西方文化的比较，架构历史知识的横向联系，培养时空观念，理解世界文明的多样性和包容性。）
三、板书设计
四、课后作业
搜集整理世界近代史著名建筑的图文影视资料，以电子报的形式展出。