冀教版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit 4 My friends 教案（共4课）【表格式】

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冀教版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit 4 My friends 教案 Lesson 1 This is my friendLesson 2 Friends shareLesson 3 Story：Don't worryLesson 4 We are friends教学项数详细内容一、教材分析《Unit 4 Lesson 1 This is my friend.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本单元主要围绕介绍朋友和家庭成员展开。本节课通过生动的情景和简单的对话，引导学生学习如何用英语介绍自己的朋友，为后续学习介绍家人等内容奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。二、核心素养目标语言能力：学生能够掌握 “This is...” 的句型来介绍朋友，能听懂、会说、认读单词 friend, nice 等。文化意识：了解英语国家中介绍朋友的文化习惯，培养跨文化交际意识。思维品质：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维。4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握句型 “This is my friend.” 及其正确发音。（2）掌握单词 friend, nice 的读音和意义。2. 教学难点：（1）在实际情境中灵活运用 “This is...” 句型进行介绍。（2）准确发音，尤其是 friend 中 “iend” 的发音和 nice 中 “i” 的发音。四、教学策略和教学方法1. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、玩具等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。（1）教师播放一首关于朋友的英文歌曲，如 “Friends Forever”。（2）歌曲结束后，教师提问学生：“What’s the song about?” 引导学生回答 “Friends. ”（3）引出本节课的主题：介绍朋友。2. 学习新单词设计意图：让学生掌握本节课的重点单词。（1）教师拿出一张人物图片，说：“This is my friend. Her name is Lily.” 同时指着图片上的人，重复 “friend” 这个单词。（2）教师领读单词 “friend”，学生跟读。强调发音，尤其是 “iend” 的发音。（3）教师用同样的方法引出单词 “nice”，并解释其含义为 “好的，漂亮的”。（4）教师通过闪卡游戏、大小声游戏等方式让学生巩固新单词。3. 学习句型 “This is...”设计意图：让学生掌握介绍朋友的句型。（1）教师拿着人物图片，再次说：“This is my friend. Her name is Lily.” 并让学生跟读。（2）教师请一位学生到前面来，指着这位学生对其他同学说：“This is... (学生的名字). ” 让学生理解句型的用法。（3）教师让学生两人一组，互相用 “This is...” 句型介绍自己的同桌。（4）教师请几组学生到前面展示，及时给予表扬和纠正。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。（1）教师创设一个情景，如在操场上遇到了朋友，然后进行对话演示。Teacher: Hello! I’m Miss Li.Student: Hello! Miss Li.Teacher: Who is this?Student: This is my friend. His name is Tom.（2）教师让学生分组进行情景对话练习，鼓励学生发挥想象力，创设不同的情景。（3）教师请几组学生到前面进行展示，评选出 “最佳表演组”。5. 拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和合作能力。（1）教师让学生用彩色笔在纸上画出自己的朋友，然后在旁边写上 “This is my friend. His/Her name is...”（2）学生完成后，教师让学生在小组内展示自己的画，并介绍自己的朋友。（3）教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班介绍自己的朋友。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调 “This is...” 句型的用法和单词的发音。（3）布置课后作业，让学生回家用 “This is...” 句型向家人介绍自己的朋友。七、板书设计《Unit 4 Lesson 1 This is my friend.》板书Words: friend, niceSentences: This is my friend.八、教学反思在本节课的教学中，通过运用情景教学法、游戏教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。学生在学习过程中积极参与，掌握了重点单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行介绍朋友。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作能力和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，培养学生的创新思维和实践能力。项数教学内容一、教材分析《Unit4 Lesson 2 Friends share.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本课围绕朋友之间分享这一主题展开，通过生动的情景和简单的对话，引导学生学习与分享相关的词汇和句型，培养学生学会分享的良好品质。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握词汇 crayon, pencil, share 等。（2）掌握句型 “I have... We share.” 并能在实际情境中运用。2. 技能目标：（1）能够听懂、会说、认读本课的词汇和句型。（2）能够在实际情境中运用所学句型进行简单的交流。3. 情感目标：（1）培养学生学会分享的意识和良好品质。（2）增强学生的合作意识和团队精神。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握词汇 crayon, pencil, share 的读音和意义。（2）掌握句型 “I have... We share.” 并能正确运用。2. 教学难点：（1）在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。（2）理解分享的意义，培养学生的分享意识。四、教学策略和教学方法1. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句型。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物（crayon, pencil 等）、奖励贴纸等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本课主题。（1）教师播放一首关于友谊和分享的英文儿歌，如 “Share and Care”。（2）歌曲结束后，教师提问学生：“What’s the song about?” 引导学生回答 “Friendship and sharing. ”（3）引出本节课的主题：Friends share.2. 学习新单词设计意图：让学生掌握本课的重点单词。（1）教师拿出一支铅笔，说：“This is a pencil.” 同时出示单词卡片 “pencil”，领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是 “cil” 的发音。（2）教师用同样的方法引出单词 “crayon”，并解释其含义为 “蜡笔”。（3）教师通过闪卡游戏、大小声游戏等方式让学生巩固新单词。（4）教师拿出一些实物（crayon, pencil 等），让学生说出相应的单词，进行单词复习。3. 学习句型 “I have... We share.”设计意图：让学生掌握介绍自己拥有的物品并表达分享的句型。（1）教师拿着一支铅笔，说：“I have a pencil.” 然后拿出两支铅笔，说：“We share. ” 同时做出分享的动作。（2）教师领读句型 “I have... We share.” 学生跟读。强调发音和语调。（3）教师让学生用自己的物品（crayon, pencil 等）进行句型练习。例如，学生 A 说：“I have a crayon.” 学生 B 说：“I have a pencil. ” 然后一起说：“We share. ”（4）教师请几组学生到前面展示，及时给予表扬和纠正。4. 情景对话练习设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。（1）教师创设一个情景，如在教室里，同学们一起分享学习用品。然后进行对话演示。Teacher: Look! I have some crayons. Do you have crayons?Student: No, I don’t. But I have pencils.Teacher: Let’s share. We can draw pictures together.Student: Great!（2）教师让学生分组进行情景对话练习，鼓励学生发挥想象力，创设不同的情景。（3）教师请几组学生到前面进行展示，评选出 “最佳表演组”。5. 拓展活动设计意图：培养学生的合作意识和分享意识。（1）教师将学生分成小组，每个小组发放一些学习用品（crayon, pencil 等）。（2）教师让学生在小组内进行分享活动，并用所学句型进行交流。例如，学生 A 说：“I have a red crayon. Who wants it?” 学生 B 说：“I want it. Thank you. We share. ”（3）教师巡视指导，鼓励学生积极参与分享活动。（4）活动结束后，教师请几个小组代表分享他们在活动中的感受和收获。6. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。（2）教师总结本节课的内容，强调分享的重要性和意义。（3）布置课后作业，让学生回家与家人分享自己的物品，并用英语表达出来。七、板书设计《Lesson 2 Friends share.》板书Words: crayon, pencil, shareSentences: I have... We share.八、教学反思在本节课的教学中，通过运用情景教学法、游戏教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生积极参与课堂活动，掌握了重点单词和句型，并且在实际情景中能够运用所学知识进行交流。同时，通过拓展活动，培养了学生的合作意识和分享意识。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的合作能力还有待提高，需要教师更好地引导和培养。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步加强对学生合作能力的培养，通过更多的小组活动和合作任务，提高学生的合作意识和团队精神。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的语言运用能力和综合素质。项目内容一、教材分析《Lesson 3 Story: Don't worry.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本课以一个有趣的故事为载体，通过生动的情节和简单的语言，引导学生学习英语表达情感和解决问题的方式。教材中的故事既富有教育意义，又能激发学生的学习兴趣，为学生提供了丰富的语言输入和输出的机会。二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型，提高英语听说读写能力。2. 文化意识：通过故事了解不同文化中人们面对问题时的态度和解决方法，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过分析故事中的情节和人物行为，提高学生的思考能力。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握故事中的重点词汇和句型，如 worry, fall, help 等。（2）理解故事内容，能够用英语简单复述故事。2. 教学难点：（1）体会故事中人物的情感变化，理解 “Don't worry.” 这句话的含义。（2）在实际生活中运用所学的语言表达情感和解决问题。四、教学策略和教学方法1. 故事教学法：通过讲述故事、让学生听故事、读故事等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言理解和表达能力。2. 情景教学法：创设故事中的情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容和语言表达。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同讨论故事中的问题，培养学生的合作意识和交流能力。4. 直观教学法：运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解故事内容，提高学习效果。五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、故事图片、单词卡片、录音设备等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。六、教学过程1. 导入新课设计意图：激发学生的学习兴趣，引出故事主题。（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。（2）教师展示一些与故事相关的图片，如一个小孩摔倒了、一个人在帮助另一个人等，引导学生猜测故事的内容。（3）引出本节课的故事主题：Don't worry.2. 听故事设计意图：让学生初步了解故事内容，培养学生的听力理解能力。（1）教师播放故事录音，让学生边听边看故事图片。（2）教师在播放录音的过程中，适时停顿，提问一些简单的问题，如 “What's happening?”“Who is in the story? ” 等，引导学生理解故事内容。（3）听完故事后，教师让学生回答一些问题，检查学生的听力理解情况。3. 学习词汇和句型设计意图：让学生掌握故事中的重点词汇和句型，为理解和复述故事打下基础。（1）教师再次播放故事录音，在播放过程中，重点讲解故事中的重点词汇和句型，如 worry, fall, help, “Don't worry.” 等。（2）教师通过单词卡片、实物演示等方式，让学生巩固所学的词汇和句型。（3）教师让学生用所学的词汇和句型进行简单的对话练习，如 “A: I fell down. B: Don't worry. I can help you.”4. 读故事设计意图：让学生进一步理解故事内容，提高学生的阅读能力。（1）教师带领学生一起朗读故事，注意纠正学生的发音和语调。（2）教师让学生分组朗读故事，互相帮助，提高朗读水平。（3）教师请几位学生到前面朗读故事，展示学习成果。5. 分析故事设计意图：培养学生的思维能力，让学生深入理解故事的含义。（1）教师提出一些问题，如 “Why did the boy worry?”“How did the girl help him? ”“What can we learn from the story? ” 等，引导学生分析故事中的情节和人物行为。（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和想法。（3）教师请几个小组代表发言，总结学生的讨论结果。6. 复述故事设计意图：提高学生的语言表达能力，巩固所学知识。（1）教师让学生看着故事图片，尝试用自己的话复述故事。（2）教师可以提供一些关键词和提示，帮助学生更好地复述故事。（3）教师请几位学生到前面复述故事，其他学生认真倾听，给予评价和建议。7. 拓展活动设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，将所学知识运用到实际生活中。（1）教师让学生分组创编一个新的故事，要求运用所学的词汇和句型，表达情感和解决问题。（2）教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。（3）各小组展示自己创编的故事，其他小组进行评价和交流。8. 课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识，总结本节课的重点内容。（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点词汇、句型和故事内容。（2）教师总结本节课的学习内容，强调 “Don't worry.” 这句话的积极意义，鼓励学生在面对困难时保持乐观的心态。（3）布置课后作业，让学生回家把故事讲给家人听，并和家人一起讨论从故事中学到的道理。七、板书设计《Lesson 3 Story: Don't worry.》板书Words: worry, fall, helpSentences: Don't worry. I can help you.八、教学反思在本节课的教学中，通过运用故事教学法、情景教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生积极参与课堂活动，对故事内容表现出了浓厚的兴趣。学生在学习过程中，不仅掌握了重点词汇和句型，还提高了英语听说读写能力和思维能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音和语调方面还存在一些问题，需要进一步加强训练；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和鼓励。在今后的教学中，要更加注重对学生发音和语调的训练，采用多种方式帮助学生提高口语表达能力。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，激发学生的创新思维和语言运用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。项目内容教材分析教材内容：《We are friends》这一课主要围绕朋友之间的友谊展开。课文以简洁的语言和生动的插图呈现了朋友们一起玩耍、学习的场景。例如：“We play together. We learn together. We are friends.” 通过这些句子，引导学生理解朋友的含义以及朋友之间的互动。教材中还出现了一些与朋友相关的词汇，如 “play”“learn” 等。教材地位和作用：在本单元中，《We are friends》这一课进一步深化了 “My friends” 这个主题，强调了朋友之间的共同活动和情感联系。通过学习这一课，学生不仅能够掌握新的词汇和句型，还能体会到友谊的重要性，培养积极的人际交往态度。学生情况三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在学习本单元之前，学生已经对 “my friends” 这个主题有了一定的了解，掌握了一些简单的介绍朋友的词汇和句型。然而，对于表达朋友之间共同活动的语言表达还比较陌生。此外，三年级的学生活泼好动，喜欢通过游戏、歌曲、故事等形式进行学习。教学策略1. 情景教学法：通过创设生动的情景，如朋友一起玩耍、学习的场景，让学生更好地理解课文内容。