高中物理人教版 (2019)必修 第一册自由落体运动表格教案设计

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一册自由落体运动表格教案设计，共4页。教案主要包含了自由落体运动等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中物理
年级
一年级
学期
秋季
课题
自由落体运动
教科书
书 名：物理必修一第一册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1. 通过对轻重不同物体在不同条件下自由下落的实验研究，知道亚里士多德观点的局限性，领略伽利略的科学思想方法的重要意义。
2. 理解自由落体运动的规律，自由落体运动的性质及自由落体运动的加速度。
教学内容
教学重点：
1. 通过实验探究自由落体运动规律的过程，了解实验及科学的思维方法在探究过程中的重要作用。
2. 理解自由落体运动的性质及自由落体运动的加速度。
教学难点：
1.学习“问题→猜想→推理→实验验证→合理外推→结论”的思想方法，培养科学思维习惯。
2.不同物体自由下落的加速度相同。
教学过程
创设情境，认知冲突
展示生活中常见的情形：树叶下落、雨滴下落、雪花下落、人离开蹦极台往下落的动图；
师：这些物体下落的运动都是落体运动，今天我们就在认识生活中物体下落现象的基础上，来研究自由落体运动。
【情境1】
树叶和石头同时下落，观察物体下落的快慢。
【情境2】
同样大小的金属片和纸片同时下落，观察物体下落的快慢。
师：这两个小实验，都是重的物体比轻的物体下落得快。类似的情况在生活中很常见。早在2,000多年前，希腊哲学家亚里士多德在观察大量现象的基础上，得出结论：重的物体比轻的物体下落的快。它的这一论断符合人们的生活经验，而被大家所认可。是不是重的物体一定比轻的物体下落的快呢？
【情境3】
金属片和纸团同时下落，观察物体下落的快慢。
现象：纸团与金属片几乎同时落在桌面上。
结论：重的物体不一定下落得快
师：我们还可以用逻辑推理的方法来解决这个问题。
【情境4】
介绍伽利略的推理方法
(1)假定一块大石头的下落速度为8;
(2)一块小石头的下落速度为4；
(3)当把两块石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着而变慢，整个物体的下落速度应该小于8;但是，把两块石头捆在一起后,整个物体的质量比大石头的大， 整体的速度应该大于8。
师：在逻辑推理的基础上，伽利略根据仔细的分析和实验的研究，认为物体下落的运动只有一种可能性，那就是物体下落的快慢不是由他们的轻重决定的，重的物体与轻的物体应该下落的同样快，可是在现实生活中我们观察到不同物体同时释放，确实有快慢之分，这又如何解释呢？
二、实验分析，能力提升
思考：是什么因素对物体下落的快慢产生影响呢？
【情境5】
纸片和纸团同时下落，观察物体下落的快慢。
现象：纸团先落在桌面上。
师：为什么纸团和纸片的质量相同，纸团却先落到桌面上呢？这说明可能是什么因素在对物体下落产生影响？（空气阻力）
师：如果没有空气阻力的影响，轻重不同的物体下落的快慢，会是什么情况呢？
【情境6】
牛顿管实验
1.实验器材：牛顿管、真空泵、羽毛、硬币
2.实验步骤：将羽毛和硬币分别放在相同的两个牛顿管里，将空气抽空，使其从同一端同一高度掉落，观察现象。
3.实验结果：羽毛和硬币同时落下。
4.实验结论：忽略空气阻力影响，物体的下落快慢与物体质量无关
播放宇航员在月球验证伽利略观点的视频资料。
【自由落体运动】
1.概念：物体只在重力下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2.从实验可以看出自由落体运动是加速运动，那加速度在下落过程中是否变化呢？
【实验】
研究自由落体运动的规律
1.实验器材：打点计时器、纸带
2.实验步骤：根据课本设计实验步骤，完成实验探究
3.实验结果：对不同物体进行的实验结果表明，在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫作自由落体加速度，也叫作重力加速度，通常用g表示。
重力加速度的方向竖直向下，它的大小可以通过多种方法用实验测定。
4.提出问题：那在地球表面不同的地方，重力加速度大小一样吗？
5.精确的实验发现，在地球表面不同的地方，g的大小一般是不同的。

三、知识小结，巩固拓展
1.梳理本节课所学知识；
2.课下利用手机软件测量当地的重力加速度的大小。