小学美术人美版（北京）(2024)一年级上册（2024）快乐的一家教案及反思

这是一份小学美术人美版（北京）(2024)一年级上册（2024）快乐的一家教案及反思，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
审美感知：引导学生观察家庭成员的外貌特征、身形差异以及相处时的动态与表情，感受家庭生活的温馨氛围，提升对生活中亲情之美的感知能力和审美体验。
艺术表现：鼓励学生运用圆形、方形、三角形等基本图形，通过组合、变形、添画等方式表现家庭成员的形象，尝试用简单的线条和色彩突出人物的主要特征，提高运用图形进行艺术表现的能力。
创意实践：激发学生的想象力，引导学生在运用图形创作家人形象时进行大胆创新，如用不同图形组合表现家人的独特姿态或设计有趣的家庭活动场景，培养创新思维和创意实践能力。
文化理解：让学生体会家庭在生活中的重要意义，感受亲情的温暖与珍贵，培养热爱家庭、关爱家人的情感，增强对家庭文化的认同与珍视。
二、教学重难点
教学重点
引导学生认识圆形、方形、三角形等基本图形，学会用这些图形组合出家庭成员的简单形象。
指导学生通过添画细节（如眼睛、鼻子、嘴巴、发型、服饰等），使家人形象更生动具体，体现出 “快乐的一家” 的主题。
教学难点
帮助学生根据家庭成员的身形、年龄差异，选择合适的图形进行组合，区分出不同的人物形象（如爸爸高大、妈妈中等、孩子矮小）。
引导学生通过人物的动态和表情表现出家庭的快乐氛围，让作品具有故事性和感染力。
三、教学过程
导入新课
教师播放一段温馨的家庭生活短视频，视频中有家人一起吃饭、玩耍、聊天的场景。播放结束后，提问学生：“视频里有哪些人呀？他们在做什么呢？看了这段视频，你有什么感觉？”
学生自由回答后，教师拿出几张家庭照片（可以是自己的家庭照片或卡通家庭图片），展示给学生看，说：“每个小朋友都有自己的家，家里有爸爸、妈妈，可能还有弟弟、妹妹，大家在一起生活很快乐。今天，我们就来学习《快乐的一家》，用我们学过的图形来画出自己快乐的一家人。”
教师举起一个圆形纸片和一个方形纸片，对学生说：“你们看，这些简单的图形也能变成可爱的人物哦，不信我们试试看。” 随即用圆形做头部，方形做身体，快速拼出一个简单的人物形象，激发学生的创作兴趣。
设计意图：通过短视频和家庭照片，营造温馨的家庭氛围，唤起学生对家庭生活的美好回忆，激发学生的情感共鸣；用图形快速拼出人物形象，让学生直观感受图形的魅力，自然引入本节课主题。
讲授新课
教师引导学生翻开教材，指着教材中《快乐的一家》一课的图片，如用各种图形组合的家人形象（圆形头的爸爸、方形身体的妈妈、三角形裙子的妹妹等）、家人一起活动的场景图（吃饭、游戏、散步等），对学生说：“小朋友们，教材上的这些家人都是用什么图形做出来的呀？他们在做什么呢？这些图形是怎么组合在一起的呢？”
学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说看到了圆形的头、方形的身体；有的学生说爸爸的身体用了大一点的图形，孩子的用了小一点的图形；有的学生说他们在一起做游戏，看起来很开心。
教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的‘快乐的一家’都是用圆形、方形、三角形这些我们熟悉的图形组合成的。比如，用圆形做头部，方形做身体，三角形可以做帽子或裙子。而且，为了区分不同的家人，会用大小不同的图形，爸爸、妈妈的图形大一些，小朋友的图形小一些。我们还可以通过添画眼睛、鼻子、嘴巴和衣服，让他们更像我们的家人。”
教师以教材中的一幅家庭场景图为例，详细讲解创作方法：“大家看这幅图，一家人在公园里散步。爸爸用了大圆形做头，大长方形做身体，手臂张开好像在和孩子说话；妈妈用了中等圆形做头，椭圆形做身体，手里还提着一个小篮子；孩子用了小圆形做头，小方形做身体，跑在爸爸妈妈前面。他们的脸上都画了笑脸，看起来很快乐。”
教师在黑板上画一个大圆形，说：“这是爸爸的头，我们给它添上圆圆的眼睛、大大的鼻子和微笑的嘴巴，再画几根线条当头发。然后用一个大长方形做爸爸的身体，添上两只手臂和两条腿，爸爸是不是就出来了？” 边画边提问：“如果我们要画妈妈，头部可以用什么图形？身体呢？可以给妈妈添上什么样的发型和衣服呢？”
设计意图：结合教材图片，让学生了解用图形创作家人形象的方法；通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握图形组合和添画细节的技巧，为后续的创作奠定基础。
实践活动
教师给学生分发画纸、彩笔、油画棒、各种颜色的图形贴纸（圆形、方形、三角形）等材料，说明活动要求：“现在请小朋友们用图形来画一画自己快乐的一家。先想一想，你家里有哪些人，他们分别是什么样子的，喜欢做什么。然后选择合适的图形做他们的头和身体，再用彩笔添画眼睛、鼻子、嘴巴、发型、衣服等细节，还可以画出他们正在做的事情，让大家一看就知道你们家很快乐。如果觉得画图形麻烦，也可以用图形贴纸来拼贴。”
学生开始创作，教师巡视指导。当学生不知道如何选择图形时，教师可以启发：“爸爸很高大，我们可以用大一点的方形做他的身体；宝宝很小巧，用小圆形做头，小三角形做身体怎么样？” 当学生忘记表现快乐氛围时，教师可以引导：“想想你们一家人开心的时候是什么样子的，是不是都在笑呀？可以给他们画上微笑的嘴巴，或者让他们手拉手。”
在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的家人：“你画的是爸爸在陪你踢球吗？真有趣。”“我妈妈喜欢穿裙子，我用三角形给她做了一条裙子。”
设计意图：让学生在实践中运用图形创作家人形象，充分发挥想象力和创造力，表达对家庭的热爱。教师的巡视指导能及时解决学生的问题，鼓励交流有助于学生相互启发，丰富创作思路，培养合作意识。
作品展示与评价
1.学生完成作品后，教师将所有作品一一贴在教室的 “我的快乐一家” 展示墙上，组织学生欣赏。
2.教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来看看这些‘快乐的一家’作品，你觉得哪幅作品最能让你感受到快乐？这幅作品里画了哪些家人，他们在做什么，用了哪些图形呢？”
3.请几位学生上台介绍自己的作品，说说自己画了家里的哪些人，用了什么图形，他们在做什么。例如，一位学生说：“我画了爸爸、妈妈和我。爸爸用了大圆形做头，大方形做身体，正在给我讲故事；妈妈用了中圆形做头，长方形做身体，在旁边微笑着看我们；我用了小圆形做头，小方形做身体，坐在爸爸腿上。我给他们都画了笑脸。” 教师给予肯定：“你用不同大小的图形区分了爸爸、妈妈和自己，还画出了一家人讲故事的温馨场景，让人感受到了你们家的快乐，真棒！”
4.教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对图形的运用、家人形象的区分以及快乐氛围的表现：“这幅作品用三角形给爷爷做了一顶帽子，圆形做奶奶的头，看起来很有特点，一家人围在一起吃饭的场景很温馨。”“这个作品里的家人手拉手在跳舞，用了鲜艳的颜色，图形组合得很巧妙，快乐都要从画里溢出来啦。”
设计意图：通过作品展示和评价，为学生提供展示和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。同时，肯定学生的创意和表现，增强学生的自信心和成就感，加深对家庭温暖的体会。
课堂拓展
教师播放一段用图形创作的家庭主题动画短片，短片中用各种图形组合的家人形象进行着不同的家庭活动，如一起做饭、庆祝生日、外出游玩等。
播放结束后，提问学生：“短片里的家人用了哪些我们没用到的图形？他们还做了哪些有趣的事情？你还能想到用图形画出家里的什么场景呢？”
教师鼓励学生：“图形的世界很奇妙，用它们可以画出更多关于家人的故事。课后大家可以和爸爸妈妈一起，用家里的图形物品（如圆形的盘子、方形的书本、三角形的尺子）拼摆出‘快乐的一家’，也可以再画一幅家人一起做其他事情的画，下节课带来和大家分享。”
设计意图：通过动画短片拓展学生的视野，激发学生对用图形创作家庭场景的持续兴趣；鼓励学生课后与家人互动，将美术学习延伸到生活中，进一步感受家庭的快乐与温暖。
四、课堂小结
教师提问学生：“小朋友们，这节课我们用图形画出了自己快乐的一家，你们开心吗？通过这节课的学习，你们学会了用哪些图形创作家人形象？你最喜欢自己画的家里的哪个人，为什么呢？”
学生们纷纷发言，有的说学会了用圆形做头、方形做身体，有的说最喜欢画的爸爸，因为给他画了很酷的发型，有的说觉得用图形画家人很有趣。
教师总结：“今天我们认识了图形的神奇作用，用圆形、方形、三角形等图形组合出了我们快乐的一家人，还通过添画让家人形象更生动。家是我们最温暖的港湾，家人之间的爱让我们感到快乐。希望小朋友们以后能多观察家人的样子，多感受家庭的温暖，也可以用更多的图形创作出更多关于家人的美好作品，把这份快乐永远保存下来。”
设计意图：通过提问引导学生回顾本节课的学习内容和收获，帮助学生梳理知识，巩固所学。教师的总结升华了主题，强化学生对家庭的热爱之情，将美术学习与情感教育相结合。