小学英语冀教版 (一年级起点)三年级下册Unit 1 How do you feel?Lesson 3 Are you okay?教案

这是一份小学英语冀教版 (一年级起点)三年级下册Unit 1 How do you feel?Lesson 3 Are you okay?教案，共8页。教案主要包含了 教学目标， 教学重难点， 教学准备， 教学过程与课堂流程， 板书设计， 教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、 教学目标
1. 知识与技能：
● 能听、说、认读并运用本单元核心词汇（食物、数字、喜好相关）。
● 能综合运用本单元核心句型进行流畅的问答与交流：
· 询问与表达喜好：What d yu like? I like... / I dn‘t like... / ... is/are my favurite...
· 询问价格：Hw much is it/are they? It‘’re... yuan.
· 购物交际用语：Here yu are. Thank yu.
● 能完成听、读、画、匹配等综合技能练习。
2. 过程与方法：
● 通过创设“美食派对”情境，将零散的知识点串联起来。
● 利用闯关游戏、小组合作、角色扮演等方式，在活动中复习巩固。
3. 情感态度与价值观：
● 在交流中增进了解，培养合作精神。
● 懂得珍惜食物，礼貌购物，养成健康的饮食观念。
二、 教学重难点
重点：引导学生在真实的情境中，综合、灵活地运用本单元所学句型进行交流。
难点：
● 区分并正确使用“Hw much ”(单数/不可数) 与“Hw much ”(复数)。
● 在表达喜好时，正确搭配名词的单复数（如：I like apples. Apples are my favurite fruit.）。
三、 教学准备
教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片（全部单元词汇）、食物实物或模型、价格标签、一个“派对任务卡”道具、小奖品。
学生：课本、彩笔、练习纸。
四、 教学过程与课堂流程 (共40分钟)
Step 1: Warm-up & Lead-in 热身与导入 (5分钟)
活动：Fdies eat, eat, eat & Party Invitatin (吃货切切切与派对邀请)
目的：快速激活记忆，营造复习氛围，明确本课主线。
教师活动：
1. 吃货切切切：PPT显示本单元所有核心词汇图片（apple, rice, meat, bread, chicken等），学生快速抢答，教师贴出相应单词卡。
2. 创设情境：“Great! Yu remember all the wrds! Nw, we are ging t have a “Fd Party”! But first, we need t finish sme tasks t get ready.”
学生状态关注：观察学生反应速度，对反应慢的学生给予鼓励性提示，确保全员进入状态。用“派对”情境激发所有学生的兴趣。
Step 2: Knwledge Srting & Sentence Analysis 知识梳理与句型解析 (10分钟)
活动：Party Preparatin Statin (派对准备站)
目的：系统梳理本单元三大核心句型板块，通过对比分析，澄清易错点。
教师活动：
1. 第一站：表达喜好 (Likes & Dislikes)
利用思维导图板书：
* 中心： I like...
* 分支1： I dn‘t like...
* 分支2：... is/are my favurite.
【句型解析】提问：“‘I like apple.’ 对吗？” 引导学生说出 “I like apples.” 强调可数名词通常用复数。对比 “I like rice.” (不可数)。
2. 第二站：询问价格 (Asking Price)
出示一个苹果和多个苹果的图片。
【句型解析】板书对比：
* Hw much is the apple? ->It‘s ten yuan.
* Hw much are the apples? -> They’re ten yuan.
强调单复数与be动词、回答代词的关系。
3. 第三站：购物礼仪 (Shpping Manners)
* 简单回顾：Here yu are. -> Thank yu.
学生状态关注：在句型解析环节，通过提问和集体回答，诊断学生的掌握情况。对普遍存在的困惑点进行重点讲解和操练。
Step 3: Practice & Cnslidatin 综合练习与巩固 (15分钟)
活动：Party Task Challenge (派对任务闯关)
目的：将课本练习游戏化，在趣味中检验和巩固所学。
闯关1：Lk, read and talk. (对话热身)
互动过程：学生两人一组，扮演Lynn和她的朋友，表演课本P10的对话。鼓励他们替换其中的食物词汇。
学生状态关注：巡视聆听，鼓励学生加入表情和动作，对表现积极的小组给予肯定。
闯关2：Listen and draw. (听力检验)
互动过程：播放录音，学生根据听到的句子（如：I like fish. I dn‘t like grapes.）在相应图片旁画笑脸或哭脸。完成后同桌互查，教师讲解。
学生状态关注：关注学生听力的专注度，播放录音前确保指令清晰。对基础弱的学生进行个别指导。
闯关3：Lk, read and match. (功能匹配)
互动过程：完成课本P11的匹配练习。请学生上台拖动连线。
学生状态关注：此活动较简单，可请平时发言较少的学生回答，增强其自信心。
闯关4：Price Tag Game (价格标签游戏)
互动过程：教师出示带价格的食物，学生快速问答。“Hw much is/are ” “It‘s/They’re ... yuan.” 速度可以越来越快。
学生状态关注：这是一个高强度操练，观察学生是否能准确区分单复数句型，及时纠正错误。
Step 4: Prductin & Extensin 输出与拓展 (7分钟)
活动：Our Class Fd Party (班级美食派对)
目的：创设接近真实的交际场景，实现语言的综合运用。
互动过程：
1. 布置场景：将讲台布置成“美食区”，摆上食物模型并贴上价格标签。
2. 角色扮演：学生轮流扮演“顾客”和“店员”。
3. 语言支架提供：
* Custmer:Hell! I like ... / ... is my favurite. Hw much is/are the
* Shpkeeper: It‘s/They’re ... yuan.
* Custmer: OK. Here yu are.
* Shpkeeper:Thank yu!
4. 自由交流：鼓励“顾客”之间也用 “What d yu like?” 进行交流。
学生状态关注：这是学生自主性最强的环节，教师应积极融入各个小组，作为参与者或引导者，鼓励害羞的学生开口，并表扬创造性地使用语言的学生。
Step 5: Summary & Hmewrk 总结与作业 (3分钟)
活动：Party‘s Over, Learning Cntinues (派对结束，学习继续)
目的：梳理收获，将学习延伸至课外。
教师活动：利用板书，引导学生一起回顾本单元的知识网络。 “Tday, we had a great party and reviewed Unit 1. Well dne!”
作业布置：
1. 必做：绘制一张Unit 1的思维导图。
2. 选做 (二选一)：
* 英语小管家：帮妈妈列一份本周的家庭购物清单，并尝试用英语标注物品。
* 小小演员：与家人一起表演一个在商店购物的短剧，并录下来。
学生状态关注：总结时语速放慢，指向明确的板书内容。解释作业时，确保每个学生都理解了任务要求。
五、 板书设计
中心：Unit 1 Review — Fd Party!
左侧区域 (喜好)：
● What d yu like?
· I like apples. (可数复数)
· I like rice. (不可数)
· I dn‘t like chicken.
· Apples are my favurite fruit.
右侧区域 (购物)：
· Hw much is the bread?-> It‘s eleven yuan.
· Hw much are the bananas? -> They’re twelve yuan.
· A: Here yu are. B: Thank yu.
底部：贴满学生在本单元中制作的优秀作品（如感恩卡、购物清单等）。
六、 教学反思
本节课的“派对”情境和“闯关”模式是否有效调动了全体学生的积极性？
在“句型解析”环节，学生对单复数的区分、可数与不可数名词的运用是否还有困惑？
“班级美食派对”的活动中，学生综合运用语言的能力如何？时间分配是否合理？
整个复习过程，是否兼顾了不同层次学生的需求？（学困生跟上了吗？优等生有发挥空间吗？）