初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)多样的文化教学设计

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)多样的文化教学设计，共10页。教案主要包含了导入新课，教学过程，课堂小结，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
1.说出联合国六大工作语言，并简单分析六大语言的特点。（区域认知）
2.能够说出世界三大宗教，运用地图描述三大宗教的主要分布地区。（区域认知、综合思维）
3.运用材料，列举世界各地在衣、食、住、行等文化方面的不同，并分析该种文化特点形成与自然环境的关系。（综合思维、地理实践力、人地协调观）
4.感受世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。（人地协调观）
教学重难点
教学重点
1.说出联合国六大工作语言，并简单分析六大语言的特点。
2. 能够说出世界三大宗教，运用地图描述三大宗教的主要分布地区。
3.运用材料，列举世界各地在衣、食、住、行等文化方面的不同，并分析该种文化特点形成与自然环境的关系
教学难点
运用材料，列举世界各地在衣、食、住、行等文化方面的不同，并分析该种文化特点形成与自然环境的关系。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
读图分析法、合作学习法、案例分析、对比分析
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
一、播放视频《了解世界多种语言的出现》
引导学生说一说
观看视频，说出自己知道的语言
二、教学过程
探究一：不同的语言和宗教
1.认识世界主要语言
（1）问题引导：语言在人类发展过程中有什么作用？
补充：②人们还借助语言保存和传递人类文明的成果。③语言也是民族的重要特征之一。
（2）世界主要语言有哪些？
出示图片，认识联合国工作语言。
（3）用世界六大语言表达
（4）世界主要语言的分布
追问思考：汉语使用人数最多的原因。
英语是世界上使用范围最广泛的语言。英语主要分布在欧洲西部、北美洲、亚洲的南部、大洋洲、非洲南部等地区。
追问：英语成为使用最广泛的语言的原因。
2. 认识世界三大宗教
（1）了解宗教的产生
在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教。
播放视频，引导学生了解宗教的产生。
（2）走进三大宗教
①基督教
出示图文资料，引导学生完成相关内容的学习和认知。
②伊斯兰教：
出示图文资料
③佛教
出示资料：
（3）归纳总结：三大宗教
探究二：不同的文化习俗
1.饮食文化与自然环境
“百里不同风，千里不同俗”，这句古话形容了文化习俗的多样性。衣食住行等地方文化习俗经过长期演变而成，与自然环境有着密切的关系。
思考讨论：这些地区的饮食与当地自然环境有怎样的关系？
（1）欧洲西部饮食与自然环境的关系
(2) 东亚、东南亚的饮食与自然环境的关系
(3) 拉丁美洲的饮食与自然环境的关系
拓展延伸：不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶
茶叶原产于我国，茶树在我国主要生长在南方雨量充沛、云雾多、湿度大的山区。欧洲很多国家不种植茶树，却盛行饮茶。这是为什么呢?早在16世纪，欧洲人通过有关著作了解了中国茶叶。17世纪初，荷兰商船把少量茶叶运回欧洲后，饮茶在欧洲上流社会成为时尚。18世纪后，印度、斯里兰卡等当时的欧洲殖民地成为茶叶生产基地，所产茶叶主要供应欧洲，茶叶开始走进欧洲百姓的生活。现在，茶已成为欧洲的主要饮品之一。
2.传统服饰与自然环境
传统服饰实用性强，能达到适应环境的要求。各地传统服饰，不论是面料、色彩还是样式，都具有鲜明的特点。在现代社会，每逢重大的节日，人们往往穿上传统服饰，欢庆佳节。
（1）北极地区穿着皮毛厚衣服驯鹿的因纽特人
（2）出示炎热地区（东南亚）的服饰：
补充；青藏高原地区，海拔高，昼夜温差大，藏袍能够适应高原上的寒冷气候和日较大的温度波动。
3.传统交通方式与自然环境
世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同，现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通方式为主。
（1）炎热多雨地区，河湖众多地区形成的景观：
（2）炎热干燥的地区：
4.传统民居与自然环境
在长期适应自然环境的过程中，各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。
（1）出示欧洲西部和地中海沿岸的房屋。
（2）探究活动：
探究一：西亚民居的墙厚、窗小与当地自然环境的关系？
探究二：东南亚民居当地自然环境的关系？
亚洲东南部热带地区的传统民居，多为斜屋顶的双层木楼或竹楼，下层空着或放杂物、养牲畜，上层住人，墙体较薄且透风。
探究三：黄土高原民居与当地自然环境的关系？
探究四：寒带地区民居特点（冰屋）与当地自然环境的关系？
5.尊重世界各地的礼仪
列举中国的春节
1.互动交流：
（1）交流语言的作用：①语言是人类最重要的交际工具，我们日常生活中每天都使用语言进行交流和沟通。
（2）自主学习展示交流：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语，是世界主要语言，也是联合国的工作语言。
（3）听一听，读一读
（4）思考交流：
汉语是世界上使用人数最多的语言，是我国汉族和一些少数民族及海外的华人华侨使用的语言。
展示：中国是世界上人口最多的国家，其国内大部分人使用汉语。
殖民扩张、国际贸易、美国崛起等。
2.图文结合，思考交流
（1）观看视频，对比自己的所见所知，从而认识宗教产生。
（2）说一说自己对三种宗教的认识
①交流展示：
②完成内容填写
③完成学习任务并交流：
（3）归纳总结，对比记录
1.讨论交流：
（1）
欧洲西部地形平坦，气候以温带海洋性气候和温带大陆性气候为主，畜牧业分布广，粮食作物以小麦为主，烤制的面包、牛肉是主要的食物，人们习惯用刀叉用餐
（2）
亚洲东部和东南部以热带季风、亚热带季风气候为主，气候湿热，粮食作物以水稻为主，米饭是主要食物，人们习惯用筷子就餐
（3）粮食作物以玉米为主，人们习惯用玉米饼盛装食物食用，玉米饼既是主要食物又是“餐具”
读一读，说一说中国茶文化
（1）图文分析：纬度高，气候寒冷导致服饰以毛皮制品为主，并配有长靴、帽子和围巾，利于保温
（2）在气候炎热的地区，传统服饰则以棉麻制品或丝织品为主，相对薄且宽松，以无领或者低领为主，便于散热。
3.交流展示：
（1）亚洲东南部的有些地区，河道纵横，陆地交通不变，人们利用船只在河道上聚集交易，形成水上市场。
（2）在非洲北部沙漠地区古老的商道上，仍有骆驼商队行走
4.资料展示，互动交流：
（1）欧洲北部林木资源丰富，人们用木头建造房子。
地中海沿岸地区石材丰富，人们多用石材建造房子。
（2）合作学习：
探究一：当地位于沙漠地区，气候终年炎热干燥
墙厚：可以减少传入的太阳热量。
窗小：可以减少吹进放入热风。
探究二：当地气候湿热，上下两层，有利于通风散热，防潮；屋顶坡度大：有利于排水
探究三：黄土高原特有的民居形式，就地取材。这里气候干燥，土质十分坚固牢靠，深达一、二百米，极难渗水。直立性很强的黄土，可随意挖凿而不会坍塌。 窑洞有厚厚的屋顶和墙壁，使得窑洞能保温也能隔热，冬暖夏凉。
探究四：
所在地区气候寒冷,冰雪广布。
半地穴，呈半球形，抵御风暴
墙体厚，防风保暖；就地取材。
5.说一说你所知道的文化礼仪。
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置
完成本节课相应练习