初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)多样的文化教学设计

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)多样的文化教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，重点和难点，教材设计思路，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
（一）区域认知目标
学生运用图文资料能够说出世界六大语言、三大宗教及其主要分布地区。
（二）综合思维目标
1.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
2.举例说明不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。
（三）地理实践目标
能够联系生活，分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。
（四）人地观念目标
能够举出实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化习俗。
二、重点和难点
1.联合国六种工作语言的分布。
2.不同地区的传统服饰、 传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系
三、教材设计思路
本节课主要分两部分“不同的语言和宗教”和“不同的文化习俗”。世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式，通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家地区的分布具有更深的认识，为下一阶段世界地理的学习奠定扎实的基础。受自然环境的影响，世界各地的饮食习惯、传统服饰、传统交通方式、传统民居存在很大的差异，通过分析衣食住行等地方文化习俗与自然环境的密切关系，引导学生树立尊重文化和保护环境的忧患意识。
四、教学过程设计
【导入新课】
说一说：你知道我们为什么要学习英语吗？
学生讨论：
（承转）语言没有高低贵贱之分，但有强弱之别。
【讲授新课】
学生活动一：了解语言的概况和分布。
方法指导：阅读图5.13和课本103-104页。
问题导引：1.联合国工作语言主要是哪六大语言？
2.哪种语言使用的人数最多、哪种语言使用最广泛？
学生小组讨论回答：
教师归纳：联合国工作语言包括：汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语；其中使用人数最多的是汉语；由于近代以来，英国在全球范围内强势殖民扩张和国际贸易等活动，使英语成为使用范围最广的语言。
问题导引：3.分六个小组，分别找出一种联合工作语言的分布：
学生讨论回答：
（教师一边播放多媒体，一边讲解）
教师总结：地理知识的学习，只要涉及分布通常就是重点。通过用图、读图进一步加深学生的图文结合的能力。
（承转）你过圣诞节吗？你知道圣诞节的由来吗？
猜一猜：通过图片区分三大宗教，并说明原因。
学生讨论回答：
教师小结：基督教的宗教建筑是教堂，屋顶的十字架是显著的标志；佛教的宗教建筑是佛塔和寺庙，同学容易判读；伊斯兰教的宗教建筑是清真寺，圆锥形的穹顶，顶部有新月标准。
学生活动二：了解三大宗教的概况。
方法指导：阅读课本104页。
问题引领：请同学们，结合对应的小组任务完成下面表格。
学生讨论回答：
（教师一边播放多媒体，一边讲解）
教师总结：三大宗教的判别（主要通过宗教建筑）和分布是重点知识，同学们可结合前面讲到的人种、语言和宗教的分布，例如：非洲北部和亚洲西部是白种人、阿拉伯语、伊斯兰教，通过多层分布的叠加来加深印象。
比一比：谁的粉丝多？
学生活动三：了解不同的文化习俗。
方法指导：读图5.14－图5.17和阅读课本104-107。
问题引领：1.读图5.14，分析世界各地的饮食习惯有哪些差异。
学生讨论回答：
教师总结：世界各地的饮食习惯差异很大。受自然环境的影响，各地种植的农作物、饲养的动物不同，传统的主要食物有所不同，人们的用餐方式也不尽相同。
问题引领：2.读图5 .15，分析世界各地的传统服饰有哪些差异。
学生讨论回答：
教师总结： 传统服饰实用性强，能达到适应环境的要求。各地传统服饰，不论是面料、色彩还是样式，都具有鲜明的特点。
问题引领：3.读图5.16，分析世界各地的传统交通方式有哪些差异。
学生讨论回答：
教师总结：世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同。现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通方式为主。
问题引领：4.读图5.17，分析世界各地的传统民居有哪些差异。
学生讨论回答：
教师总结：在长期适应自然环境的过程中，各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。例如，传统民居的建筑材料往往就地取材，建筑结构具有适应气候的特征。
问题引领：5.请同学们补充世界各地还有哪些不同的文化民俗。
学生讨论回答：
教师总结：世界各地在节日、礼仪等方面都有不同的传统。每个地方的文化习俗都是人类文明的重要组成部分，应得到尊重和理解。
想一想：1.阅读图5.18，说说图示传统民居与当地自然环境的关系。
问题引领：（1）说说两处传统民居所用建筑材料与当地自然环境的关系。
学生讨论回答：
教师总结：亚洲东南部热带地区气候炎热、多雨，有助于竹木的生长，而竹木又具有质感特别、装饰性好、物理性好等特点。亚洲西部热带地区气候干旱、多风沙，多选用工作建筑材料。
问题引领：（2）说说两处传统民居建筑结构特点与当地气候的关系。
学生讨论回答：
教师总结：亚洲西部热带地区降水稀少，气温较高。当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。亚洲东南部热带地区气温较高，湿季降水较多。当地的木楼或竹楼既可以通风透气，也可以避免采用竹木作建筑材料。
教学反思
教是为了不教，让学生学会学习是教学的最终目的。本节课设计了教师讲解－共同尝试－合作交流－独立完成4个步骤，由易到难，层层递进，引导学生掌握地理学习的方法，从而达到突出重点，突破难点的目标。借助世界6种主要语言这一平台展示各民族的优秀文化，让学生在学习知识的同时，感悟经典，拓宽知识面，提高艺术修养，培养健康向上的人生观，这是学习对学生终身有用的知识教学理念的具体体现。
板书设计