苏教版（2024）四年级上册常见的岩石教案设计

这是一份苏教版（2024）四年级上册常见的岩石教案设计，共7页。
科学观念：※能举例说明地表到处都有岩石，知道岩石是组成地壳的主要物质。
科学思维：※乐于运用多种方法，细致观察四种常见岩石标本，通过比较发现不同岩石在断面颜色、颗粒大小、吸水性等方面的特征。
探究实践：※能用比较科学的词汇，仿照示例描述岩石的主要特征，并根据描述辨认岩石。
态度责任：※细致观察、科学描述四种常见岩石的主要特征。重点
※能根据岩石的外部特征或科学描述，辨认四种常见岩石。难点
教学内容
本课是认识地球上岩石与矿物的第一课，旨在指导学生准确识别、细致描述几种常见岩石的主要特征，初步了解岩石这种分布广泛、组成地壳的物质。岩石丰富多样的特征，能极大地引起四年级学生的研究兴趣。本课教学内容包括四个活动：活动一，交流岩石的分布，借助两个问题和六幅图片调动学生生活经验，认识到岩石分布广泛，组成地球的外壳。活动二，观察常见岩石标本，重在指导学生用多种工具和方法，细致观察花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩这四种常见岩石，认识到岩石具有不同特征。活动三，探索性游戏“说特征，辨岩石”，是前一个学习活动的自然延伸，学生仿照示例完整描述某种岩石的特征，让对方从中辨认，深化游戏双方对岩石特征的认识。活动四，采集和制作岩石标本，这是一个拓展活动，通过课文教会学生采集和制作岩石标本的步骤和方法，鼓励学生走进自然、采集岩石，尝试应用所学知识辨认自然界的岩石。
教学准备
教师演示材料：教学PPT及配套视频，自制的单个岩石标本。
学生分组材料：花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。
教学过程
活动一 了解岩石的分布
在我们生活的环境中，如墙边、路边偶尔能见到些小石子，这些小石子就是岩石；在高山、沙漠、溶洞、海边甚至海底，都可以看到形态各异的石块，这些石块也是岩石。
例如：黄山上有岩石，石头都很大，有裂缝；学校假山有岩石，是灰色的，表面比较光滑，形状不规则，多凹陷；水里有鹅卵石，圆圆的，很光滑；海边有黑黑的大礁石；溶洞里有钟乳石，粗粗的，从洞顶垂下来……
我们发现岩石在自然界大量存在，地面上的水、泥沙和土壤下面都有岩石。它是组成地壳的物质之一，是构成地球岩石圈的主要成分。
岩石组成地球的外壳，是覆盖在地球表面的坚固部分，通常我们说的石头，就是岩石破碎后的样子。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。
设计意图：
观察岩石，首先要了解哪里有岩石。学生有时能接触到“石头”“石子”“石块”，但缺乏对“岩石”的关注。一方面，很多岩石被覆盖着，在学校、家周边，很少能看到岩石；另一方面，大多数岩石并没有亮丽的外表，不太容易引起注意。这里通过有针对性的交流、有结构的图片、表述清晰的课文，能使学生感受到岩石到处都有，分布很广。
活动二 观察、认识岩石


观察方法：（1）观察颜色和颗粒。观察比较几种岩石的颜色（最好观察断面颜色），并用放大镜观察岩石的组成颗粒，如岩石断口上颗粒的大小、颗粒的颜色、颗粒的结构等细节。
（2）敲击听声音。一只手捏住标本，一只手拿着小锤子（或金属螺栓），敲击没打磨过的岩面，每次的力度要差不多。听声音是清脆的还是沉闷（浑浊）的。
（3）观察吸水性。用滴管在四块岩石断面较平的地方分别滴1~2滴清水，观察岩石的吸水性。
（4）观察气孔与条纹。观察四块岩石，看它们是否有气孔、条纹。
（5）观察植物或动物的痕迹。用肉眼或放大镜观察岩石的截面，看是否有植物或动物的痕迹。
观察现象：（1）花岗岩断面可见肉红色、黑色、白色的不规则颗粒，颗粒大或较大；砂岩断面为土黄色、白色，颗粒大或较大；大理岩断面为白色，有亮点，颗粒大小不一定；石灰岩断面为灰色、白色，颗粒细。
（2）大理岩、砂岩声音稍沉闷（浑浊），花岗岩、石灰岩声音稍清脆。
（3）花岗岩、大理岩不吸水；砂岩、石灰岩吸水、透水（质地紧密的岩石，透水过程比较缓慢）。
（4）花岗岩没有气孔和条纹；大理岩没有气孔，纯大理岩为白色，含杂质时带有各种杂色，具有美丽条纹；砂岩有小气孔，可能有层理；石灰岩有条纹，有层理。
（5）在砂岩、石灰岩中，可能会留有植物或动物的痕迹。
观察记录：
观察结果：不同岩石在颜色、颗粒大小、吸水性等方面的特征有所区别。
观察结论：岩石是天然的，并且比较坚硬，它们在地球上分布广泛；同时在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.认识几种常见的岩石。
花岗岩 砂岩 大理岩 石灰岩
花岗岩：属于酸性岩浆岩中的侵入岩，也是此类中最常见的一种岩石。
砂岩：砂岩是一种沉积岩，主要由各种砂粒胶结而成。
大理岩：沉积岩中碳酸盐类岩石经变质而形成的岩石，因产于中国云南大理而得名。
石灰岩：简称灰岩，按成因分类属于沉积岩。
设计意图：
这是本课最主要的活动，也是教学重点，目的是让学生掌握科学观察岩石特征的基本方法，比较并描述每种岩石不同的表面特征。
活动三 描述岩石
活动目的：任选一种常见岩石，仿照花岗岩的示例进行描述。

活动步骤：（1）运用感官和工具仔细观察岩石，了解它的颗粒组成、质地软硬、表面状态等信息。
（2）从岩石的分布范围，颗粒的颜色、大小、结构，吸水性等方面，用恰当的语言进行描述。
活动结论：砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起。质地坚硬，声音较浑浊，表面粗糙，有气孔，吸水性一般。
大理岩：常见的颜色有浅灰、浅红、浅黄、绿色、褐色、黑色等，常有美丽的条纹。质地较软，声音稍浑浊，有少量气孔或无气孔，吸水性较差。
石灰岩：有青灰色、灰色或微黄色，颗粒较细，较光滑，质地坚硬，声音清脆，常有植物或动物的痕迹。有条纹，吸水性较好。
设计意图：
前一个观察活动，学生发现并记录下了四种岩石的各方面特征，这些特征还是零散的。把一块岩石各方面零散的特征集合起来，才能形成对一种岩石较全面的认识。
这个活动可以看作一个游戏，一名学生首先模仿范例归纳除花岗岩以外的一种岩石多方面的特征，另一名学生要能正确还原所述特征的表象，辨认出此种岩石。游戏中，学生能不能找出同伴描述的那块岩石，既需要同伴描述全面，又需要自己辨识准确。综合描述、辨识岩石，是对常见岩石外部特征认识的深化，锻炼学生的科学表达能力。后续学生要为采集到的岩石标本在活动手册上撰写岩石自述，教材在此处做好铺垫。
活动四 采集并制作岩石标本
1.采集制作标本。
（1）搜集。户外采集，安全第一，要有成人陪同。 地点可以选择山上的陡坡、河流两侧、附近的矿山等，带上地质锤护目镜等工具。岩石挑选有新鲜断面的、大块的，尽量轻砸成约3cm×6cm×9cm大小，以能装入标本盒为宜。
（2）清理。清理是为鉴定做准备。先用软毛刷清除松散的泥土或杂质，有的岩石还需要用自来水浸泡、清洗后再晾干。
（3）判断。对照已经学习的四种岩石的主要特征辨识出这块岩石的名称。如果不确定或辨认不出来，可以查阅专业书籍《岩石和矿物》彩色图鉴，或登录国家岩矿化石标本资源共享平台进行标本查询或系统矿物学综合查询。
（4）装盒。处理干净的岩石，就可以放进标本盒了。标本盒建议选择透明有盖的塑料盒，空间比岩石略大，底部可以加个软垫。
（5）贴标签。在标本盒醒目位置贴上标签，需要标注的信息至少有岩石的名称、采集地点、采集日期、采集人。也可以在盒内附一页纸介绍该岩石的特征。
2.为岩石标本画像，写份有趣又有用的“岩石自述”。
活动手册
课堂总结
通过本课学习我们知道用多种工具和方法，细致观察花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩这四种常见岩石，通过比较发现不同岩石在断面颜色、颗粒大小、吸水性等方面的特征。并运用科学词汇描述岩石的基本特征。
板书设计