2025-2026统编版四年级语文上册江苏名校11月素养过关情境卷（有答案）

这是一份2025-2026统编版四年级语文上册江苏名校11月素养过关情境卷（有答案），共4页。
记得一年级时，老师让我演一只wán（ ）皮的猴子。我高兴得【 】。可第一次排练，我就zá guō（ ）了。排练时我jǐn zhāng（ ）得发chàn（ ），笨拙（zhuō）得总踩搭档的脚，惹得大家【 】，我wú kě nài hé（ ）地坐在一旁唉（āi）声叹气。老师不但没撤换（chè huàn）我的角（jiǎ）色，还用“ ， ”gǔ wǔ（ ）我，让同学给我zhù wēi（ ）。
我在家天天对着镜子练习，终于【 】了！演出那天，我扮演的猴子活灵活现，台下gǔ zhǎng（ ）声不断。妈妈zì há（ ）地给我照相（xiàng）。虽然之前有过kuì bài（ ），但这次成功让我明白：只要不放弃，一定能【 】！
1．根据拼音写字词。（10分）
2．在语段“【 】”中填入近阶段课文中所学的成语。（2分）
3．给语段中的加点字注音不正确的一项是( )。（2分）
A.笨拙（zhuó） B.唉声叹气（āi）
C.角色（jiǎ） D.照相（xiàng）
4.下面句子填入横线上最合适的一项是( )。（2分）
A.尺有所短，寸有所长 B.病从口入，祸从口出
C.机不可失，时不再来 D.比上不足，比下有余
5.照例子，用合适的描写方法来表现欢欢的不同心情。（4分）
例：鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。（害怕）
①第一次彩排，我 。（愧疚）
②演出那天，我 。（自豪）
二、【童年集章】穿越童年时光隧道，参与集章打卡。（2×8+10=26分）
1．下列字音、字形完全正确的一项是( )。
A.胳膊（b） 笨拙（zhuó） 殷切 摔倒
B.名誉（yù） 盔甲（guī） 记念 搏斗
C.行囊（náng） 衣襟（jīn） 年纪 大概
D.芹菜（qín） 撇下（piē） 辫子 掐住
2.下列加点字读音都相同的一项是（ ）。
A.露面 露脸 露水 露马脚 B.照相 相貌 真相 相声
C.钉上 铁钉 图钉 钉扣子 D.哄笑 哄人 起哄 一哄而散
3．下列加点词语运用有误的一项是( )。
A.她的话语是那样鼓舞人心。
B.要从失败中汲取教训，才能避免下次再犯这样的错。
C.大家都在讨论调研的事情，他却无可奈何。
D.他俩一直都是形影不离的好朋友，无论发生什么事情都一起面对。
4.在句子横线上依次填入惯用语最恰当的一项是( )。
第一场白队 ，暂时落后的蓝队重整旗鼓，准备再战。一向不喜欢出风头的小林 地 ，在第二场中 ，帮助蓝队拿下一局。
A.占上风 破天荒 挑大梁 开绿灯 B.占上风 破天荒 挑大梁 打头阵
C.碰钉子 开绿灯 占上风 打头阵 D.碰钉子 破天荒 占上风 打头阵
5．下列句子运用的修辞手法相同的一项是( )。
①蟋蟀用钳子似的大颚搬掉较大的土块。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
③石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
④是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
A.①③ B.①② C.②③ D.①④
6．下列对各句所用描写方法判断有误的是 ( )。
A.奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”（语言描写）
B.诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。（心理描写）
C.褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（外貌描写）
D.他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（动作描写）
7．下列句子中有语病的一项是( )。
A.好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
B.经过三年的努力，他对自己考上理想的学校充满信心。
C.通过参加“优秀读书人物”评选活动，他的学习热情更高涨了。
D.记得有一次，我考试考砸了，待在家里觉得无聊，更怕爸爸骂我，所以约了朋友到公园散步。
8.下列课文内容说法有误的一项是（ ）。
A.《爬天都峰》这篇课文讲述了"我"和爸爸在假日里爬天都峰的故事。
B.《牛和鹅》这篇课文让“我”明白了看待周围的事物，要学会从不同角度看问题。
C.《一只窝囊的大老虎》课文里的小朋友扮演老虎时演得不好，但还是认真演完了，这说明即使事情没做好，坚持做完也很棒。
D.写一件事情，只要把事情的起因、经过、结果写清楚，不用把时间、地点、人物交代明白。
9.根据课文内容填空。（10分）
（1）【语文要素】《麻雀》按照 的顺序，写出了老麻雀保护小麻雀的经过，赞扬了老麻雀的 。（2分
（2）《爬天都峰》在描写“我”爬天都峰的时候，抓住“我”怎么想、 、
，把事情写得很清楚。（2分）
（3）《牛和鹅》一文借金奎叔的话告诉我们： 。《陀螺》一文则让我们明白“ , ”的道理。（3分）
（4）古人把智慧凝聚在语言里：“ , ”提醒我们要说话算数；“ ， ”告诉我们要善于抓住时机；“ , ”告诉我们不要忽略细小环节。（3分）
三、【童年回响】分享童年回忆，完成阅读。（24分）
（一）牛和 鹅（节选）(10分）
①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1.选段主要写了 这件事，描写了一只 的鹅。（2分）
2．画“～”句子可以用一个四字词语来概括： 。（1分）
3．联系上下文，不能体现“我们”怕鹅的句子是( )。（2分）
A.孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
B.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
C.有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
D.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
4．第②自然段主要运用了 描写、 描写和心理描写，用一个恰当的词语来形容当时的情况，应该是( )。（3分）
A.张牙舞爪B.狼狈不堪 C.坐立不安D.傲慢无礼
5．【语文要素】请你任选角度，在文中方框内为第②自然段画“ ”句子写一个批注。（2分）
（二）打翻的鱼缸（14分）
教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白,这并不是因为题目太难,而是他太想上厕所。但是,腼腆的他想等下课后再冲向洗手间。可是漫长的等待还没有结束,小男孩憋得满头大汗。
忽然,最尴尬的事发生了,他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措,他想:这下可完了,同学会笑死我的,再没人会和我一起玩了。怎么办呢?小男孩的眼中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头做题,没有人发现小男孩的异常。
细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时,他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉,并示意其他同学继续做题。接着,他领着小男孩，来到自已的办公室,擦干小男孩身上的水,并给他一条干净的裤子换上。
小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了,但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。
下课了,小男孩最后走到老师身边,怯生生地对老师说道:“谢谢您!老师!”□不要紧□老师微笑着说□我小时候也弄湿过裤子□
1.在文中的“□”内填上恰当的标点符号。(2分)
2.根据解释在文中找出恰当的词语。(2分)
(1)不知道怎么办才好,形容受窘或发急。（ ）
(2)内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。( )
3.【语文要素】概括短文的起因、经过、结果,以及人物的心情变化。(6分)
上课时,小男孩 ，老师 ,小男孩在 。随着事情的发展,小男孩的心情发生了以下变化:( )→( ）→（ ）。
4.【语文要素】读读文中画“ ”的句子 ,分别从两个不同的角度作批注。(提示:可以提出问题,可以写写感受,也可以品味写得好的词句)(2分)
批注一:
批注二:
5.请结合这篇文章,仿照例句写下你对“老师的爱”的感受。(2分)
老师的爱,是-一个善意的举动;老师的爱,是 ;老师的爱,是 。
四、【童言童语】童年生活中，你一定亲身经历过或看到过很多充满正能量的事情。请你以“这样做很对”为题，选择其中一件事来写，要按一定顺序写清楚，还可以写一写自己当时的心情。不少于350字。（30分）
参考答案：
一、
1.zhuō āi jué xiàng
2.顽 砸锅 紧张 颤 无可奈何 撤换 鼓舞 助威 鼓掌 自豪 溃败
3.手舞足蹈 哄堂大笑 得心应手 重整旗鼓
4.C
5.①我就砸锅了，‌低着头不敢看老师‌。
②我扮演的猴子活灵活现，‌观众哗啦哗啦鼓掌，我差点把尾巴翘到天花板上去‌！
二、
1-8.CBCB CCAD
9.（1）事情发展 奋不顾身、勇敢无畏 （2）怎么说 怎么做
（3）看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果 人不可貌相 海水不可斗量
（4）一言既出 驷马难追 机不可失 时不再来 差之毫厘 谬以千里
三、
（一）
1．“我们”在鹅的追赶下狼狈逃跑 神气十足
2．目中无人 3.C 4．语言 动作 B
5．作者用“跑了过来、赶上、张开嘴、咬住、拉住我不放”5个连续的动作描写来叙述老公鹅对“我”的攻击，从中可以感受到鹅的神气。
（二）
1.“不要紧，”老师微笑着说，“我小时候也弄湿过裤子。”
2.(1)不知所措(2)不动声色
3. 尿裤子了 故意打翻金鱼缸,将水溅在小男孩身上 下课后感谢老师
羞愧 焦躁不安 感激
4.示例:老师为什么要打翻金鱼缸?“不动声色”表现 了老师的机智、善解人意、关爱学生。
5.示例:一个鼓励的眼神一个温暖的拥抱
四、佳作示例
这样做很对
记得那是三年级下学期的一个雨天，放学时我看到校门口有一位老奶奶摔倒了，她的菜篮子里的西红柿滚了一地。当时好多同学都绕道走开了，但我却跑过去扶起了老奶奶。
那天下午的雨下得特别大，天空灰蒙蒙的。老奶奶穿着深蓝色的雨衣，手里还紧紧抓着一个破旧的布包。我先是帮她把散落的西红柿捡回篮子里，发现有几个已经摔烂了，红红的汁水流了一地。老奶奶的手一直在发抖，我注意到她的膝盖处破了一个洞，雨衣上也沾满了泥水。
"谢谢啊，小朋友。"老奶奶的声音有些沙哑，"我年纪大了，腿脚不利索。"我抬头看见她花白的头发和布满皱纹的脸，心里酸酸的。这时我才发现她的布鞋已经湿透了，脚趾头都露出来了。
我鼓起勇气说："奶奶，我送您回家吧！"老奶奶犹豫了一下，然后点点头。我一手撑着伞，一手扶着她的胳膊，慢慢往她说的方向走。雨点打在伞上"啪啪"响，我的校服袖子都湿了，但我觉得心里暖烘烘的。
走到半路，老奶奶从布包里摸出两个橘子塞给我："好孩子，拿着吃。"我推辞不过，就收下了。橘子皮凉凉的，还带着老奶奶手心的温度。送到家后，老奶奶非要我进去坐坐，但我怕妈妈担心，就婉拒了。
回家的路上，我的心情特别愉快。虽然衣服湿了，书包也淋湿了一点，但我觉得这样做很对。老师不是常说"帮助别人，快乐自己"吗？那天晚上，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们夸我是个懂事的好孩子。那两个橘子我一直没舍得吃，放在书桌上看了好几天。批注：