初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读19*登勃朗峰优秀练习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读19*登勃朗峰优秀练习题，共29页。试卷主要包含了预习热身，字词积累，课文内容理解，语言赏析与手法分析，主题探究与情感体悟，拓展阅读与比较，语言运用与写作练习，综合测试与自评等内容，欢迎下载使用。
目的：激发兴趣，预习背景。
重点：作者及勃朗峰相关背景知识（学生难点：对作者创作风格及勃朗峰自然人文特色的理解）。
单选题
1. 《登勃朗峰》的作者马克·吐温是哪国作家？（ ）
A. 英国 B. 美国 C. 法国 D. 德国
2. 勃朗峰位于以下哪个山脉？（ ）
A. 阿尔卑斯山脉 B. 落基山脉 C. 安第斯山脉 D. 喜马拉雅山脉
3. 本文的体裁是？（ ）
A. 小说 B. 游记 C. 诗歌 D. 说明文
填空题
4. 马克·吐温的代表作有《 》《哈克贝利·费恩历险记》等。
5. 勃朗峰是阿尔卑斯山脉的最高峰，海拔约______米。
二、字词积累（基础巩固）
目的：掌握生字词。
重点：文中生字词的字音、字形、词义及语境运用（学生难点：对一些生僻字词的准确理解与辨析）。
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 翌日（yì） 灼热（zhuó） 俯瞰（kàn） 纷至踏来（tà）
B. 穹顶（qióng） 缭绕（liá） 妩媚（wǔ） 瞬息万变（shùn）
C. 浮躁（zà） 颠簸（bō） 旷野（kuàng） 轻歌慢舞（màn）
D. 打嗝（gé） 蔓延（màn） 陡峭（qià） 名付其实（fù）
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
我们沿着山路盘旋而上，____的山峰，____的云海，让我们仿佛置身仙境。途中，马车____前行，我们尽情欣赏着沿途____的风景。
A. 巍峨 浩瀚 颠簸 美不胜收
B. 雄伟 浩渺 摇晃 美轮美奂
C. 高大 广阔 震荡 美妙绝伦
D. 险峻 茫茫 颤动 蔚为壮观
3.选词填空题
（1）天气晴朗，我们可以清晰地（眺望 / 瞭望）到远处的勃朗峰。
（2）山路崎岖，马车在（蜿蜒 / 曲折）的道路上缓缓行驶。
（3）山顶上，云雾（缭绕 / 环绕），宛如仙境。
（4）眼前的美景让我们（目眩神迷 / 眼花缭乱），不知该如何形容。
（5）这一路的风景（络绎不绝 / 接连不断），让我们大饱眼福。
4.下列各项中分析正确的一项是（ ）
在前往勃朗峰的途中，我们看到了壮丽的景色。山峰高耸入云，白雪皑皑，阳光照耀下，闪烁着迷人的光芒。周围的一切都仿佛静止了，只有我们的马车在缓缓前行，发出“嘎吱嘎吱”的声响。
A. 文中的 “壮丽” 是形容词，“照耀” 是名词，“缓缓” 是副词。
B. “高耸入云” 是动宾短语，“白雪皑皑” 是主谓短语，“在前往勃朗峰的途中” 是介宾短语。
C. “我们看到了壮丽的景色” 是主谓宾短语，其中 “壮丽” 是定语，修饰宾语 “景色”。
D. 文中画线句子（“周围的一切都仿佛静止了，只有我们的马车在缓缓前行，发出‘嘎吱嘎吱’的声响。”）不存在语病。
三、课文内容理解（核心梳理）
目的：把握结构与内容。
重点：作者登山的经历及所见所感（学生难点：理解作者在文中表达的复杂情感与人生感悟）。
选择题（8题）
1. 文章开头作者为什么要描写大雨初晴的景色？（ ）
A. 营造压抑氛围
B. 为下文登山做铺垫
C. 表达悲伤心情
D. 突出天气多变
2. 作者在登山途中看到了哪些美景？（多选）（ ）
A. 瀑布
B. 山峰
C. 花海
D. 溪流
3. 文中描写的车夫有什么特点？（ ）
A. 沉默寡言
B. 技艺高超
C. 胆小怕事
D. 优柔寡断
4. 作者在山顶上看到的景象给人一种怎样的感觉？（ ）
A. 阴森恐怖
B. 神圣庄严
C. 热闹欢快
D. 孤寂冷清
5. 文章后半部分写车夫赶车的情节，作用是什么？（ ）
A. 增加文章趣味性
B. 突出路途艰险
C. 表现车夫勇敢
D. 以上都是
6. 作者对勃朗峰的总体印象是？（ ）
A. 平淡无奇
B. 雄伟壮观
C. 神秘莫测
D. 秀丽温婉
7. 文章的行文线索是？（ ）
A. 时间顺序
B. 空间顺序
C. 作者行踪
D. 情感变化
8. 作者在文中提到了哪些交通工具？（多选）（ ）
A. 马车
B. 汽车
C. 缆车
D. 骡子
填空题（6题）
9. 作者登山时，起初乘坐______，后来改乘______。
10. 文中描写的勃朗峰的山峰形状奇特，有的像______，有的像______。
11. 山顶上的云雾变化多端，时而______，时而______。
12. 作者认为在各种色彩中，最______的是天空的蓝色。
13. 文章结尾作者对车夫的赶车技术给予了______的评价。
14. 作者在登山过程中，心情由起初的______逐渐变得______。
简答题（4题）
15. 简述作者登山的主要行程。（限60字）
16. 文中描写的车夫形象有什么意义？（限30字）
17. 概括文章描写的勃朗峰景色的特点。（限50字）
18. 文章是如何体现作者对大自然的热爱之情的？举例说明。（限40字）
四、语言赏析与手法分析（技巧提升）
目的：鉴赏文章语言。
重点：生动幽默的语言风格及多种描写手法（学生难点：准确分析语言特色及描写手法的表达效果）。
选择题（5题）
1. “有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指”运用了什么修辞手法？（ ）
A. 拟人
B. 比喻
C. 夸张
D. 排比
2. 文章语言的主要特点是？（ ）
A. 严肃庄重
B. 生动幽默
C. 朴实无华
D. 华丽雕琢
3. 下列句子中体现了夸张手法的是？（ ）
A. 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高。
B. 它的山顶像针一样尖。
C. 我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
D. 眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切。
4. 文中对景物的描写角度不包括以下哪一项？（ ）
A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 触觉
5. 作者描写车夫赶车时，采用的描写方法主要是？（ ）
A. 心理描写
B. 语言描写
C. 外貌描写
D. 动作描写
赏析题（8题）
6. 分析“这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来”中词语运用的妙处。（限30字）
7. 文章如何通过比喻的手法使景物描写更生动？举例说明。（限50字）
8. 赏析“如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊”这句话的语言效果。（限40字）
9. 若将本文改编为有声读物，哪些地方适合加重语气？说明理由。（限50字）
10. 分析文中描写天气变化的语句对表现景物的作用。（限30字）
11. 举例说明文中动作描写对刻画车夫形象的作用。（限50字）
12. 对比文中对自然景色和人物描写的语言风格。（限40字）
13. “这一奇景，简单又荒凉”中“简单”和“荒凉”是否矛盾？请分析。（限30字）
五、主题探究与情感体悟（情感升华）
目的：分析主题与情感。
重点：体会作者对自然的赞美及对生活的感悟（学生难点：深入理解作者从自然景色中获得的人生启示）。
简答题（4题）
1. 文章表达了作者怎样的思想感情？（限40字）
2. 从作者对勃朗峰景色的描写中，你能体会到作者怎样的审美情趣？（限30字）
3. 作者在描写车夫赶车的过程中，蕴含了怎样的生活哲理？（限40字）
4. 阅读下面两句课文原句：
a. “我可是名副其实的车夫之王啊！”（车夫）
b. “他是‘勃朗队长’——这个尊号是非他莫属的。”（向导）
用一句话比较两人“自我标榜”方式的差异。（限30字）
讨论题（4题）
5. 如果你是作者，在登上勃朗峰后，会有怎样的感慨？（限60字）
6. 作者对自然美景的描绘对我们的生活有什么启示？小组讨论。（限80字）
7. 比较作者在文中的心境与你在生活中的心境有何异同。（限50字）
8. 勃朗峰之旅对作者的人生可能产生怎样的影响？分享你的看法。（限60字）
六、拓展阅读与比较（能力迁移）
目的：拓宽视野，提升比较分析能力。
重点：跨文本比较（学生难点：准确把握不同文本在内容、语言、主题等方面的异同）。
拓展选文（《泰山日出》节选，徐志摩）：
“我们在泰山顶上看出太阳。在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我们无餍的好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。果然，我们初起时，天还暗沉沉的，西方是一片的铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。原来昨夜整夜暴风的工程，却砌成一座普遍的云海。除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，东西南北只是平铺着弥漫的云气，在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。那时候在这茫茫的云海中，我独自站在雾霭溟蒙的小岛上，发生了奇异的幻想。”
阅读理解题（10题）
1. 选择：《登勃朗峰》与《泰山日出》的共同点是？（ ）
A. 都描写了山顶的日出
B. 都表达了对大自然的赞美
C. 都以登山为线索
D. 语言风格都很严肃
2. 选择：《泰山日出》缺少《登勃朗峰》中的什么元素？（ ）
A. 对山峰的描写
B. 幽默的语言
C. 对天气的描写
D. 人生感悟
3. 填空：《泰山日出》中的“云海”对应《登勃朗峰》中的______。
4. 填空：两文都通过描写自然景色来表达作者的______。
5. 简答：《泰山日出》如何体现作者对日出的期待？（限30字）
6. 简答：与《登勃朗峰》相比，《泰山日出》的语言有何不同？（限40字）
7. 选择：融合两文会突出什么主题？（ ）
A. 自然之美与人生追求
B. 登山的艰辛与乐趣
C. 不同地域的文化特色
D. 人与自然的和谐相处
8. 填空：《泰山日出》中对云海的描写类似《登勃朗峰》中对______的描写。
9. 简答：马克·吐温和徐志摩对自然的观察角度有何异同？（限50字）
10. 选择：《泰山日出》中作者的幻想增添了什么效果？（ ）
A. 神秘色彩
B. 浪漫气息
C. 恐怖氛围
D. 现实感
比较题（5题）
11. 比较《登勃朗峰》与《泰山日出》在景物描写手法上的异同。（提示：相同角度可以从修辞手法、描写顺序等入手；不同角度可以探讨描写重点的差异。限60字）
12. 与《泰山日出》相比，《登勃朗峰》在表达人生感悟方面有何独特之处？（提示：先明确两文表达人生感悟的方式，再进行比较。限50字）
13. 试比较本文与侧重 “借景抒情” 的散文在语言风格上的差异。（提示：可从语言的生动性、幽默性等方面进行比较。限60字）
14. 《登勃朗峰》的“云雾”与《芦花荡》的“芦花”都具有“遮蔽 / 掩映”功能。请简析这两个意象对人物心理各自的映衬作用。（提示：先点出“遮蔽”相同点，再各用 1 个关键词写出心理差异。限40字）
15. 与 “单纯描写自然景色” 的文章相比，本文如何将自然与人生相结合？（提示：思考作者如何从自然现象中获得人生启示。限60字）
七、语言运用与写作练习（实践应用）
目的：学以致用，提升语言表达能力。
重点：学习运用生动的语言进行描写和表达感悟（学生难点：将所学的描写手法和情感表达融入自己的写作中）。
仿写题（3题）
1. 先阅读下面三种“流水账式”错误写法：
① 山很高很陡，真吓人。
② 风景太美丽了，无法形容。
③ 我想这一定是世界上最险的山。
请避开以上问题，仿照“险峰如刀”写一段 80 字以内的冒险场景，要求：
（1）用“比喻＋动词”突出险峻；
（2）用一句感官细节（听觉/触觉/视觉）替代空泛形容词；
（3）不出现“我想”“真让人××”等议论。
2. 仿文中描写车夫赶车的情节，描写一个你熟悉的人在某一情境下的行为。（提示：运用动作、语言等描写方法，突出人物特点。限60字）
3. 文中作者从自然景色中获得了人生感悟，请模仿这种写法，从一种自然现象中写出自己的感悟。（提示：先描述自然现象，再阐述感悟。限40字）
小作文题
4. 以“一次难忘的旅行”为题，写一篇200字左右的短文。
提示：
仿照《登勃朗峰》，运用生动的语言描写途中的景色；
② 融入自己的情感和感悟。
八、综合测试与自评（巩固复习）
目的：模拟考试。
重点：全文综合。
混合题（10选择/填空 + 4简答）
1. 单选：文章中作者对勃朗峰景色的描写主要突出了其（ ）的特点。
A. 宁静祥和
B. 雄伟壮丽
C. 小巧玲珑
D. 神秘诡异
2. 填空：《登勃朗峰》的作者是______，他是______国作家。
3. 单选：下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。
B. 洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C. 那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。
D. 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
4. 填空：文中描写车夫赶车时，通过______、______等描写方法，表现了车夫的技艺高超。
5. 单选：作者在文中表达的情感不包括以下哪一项？（ ）
A. 对大自然的赞美
B. 对生活的热爱
C. 对困难的恐惧
D. 对奇妙经历的欣喜
6. 填空：文章以作者的______为线索，叙述了登山的经历。
7. 单选：与《泰山日出》相比，《登勃朗峰》的语言风格更（ ）。
A. 华丽
B. 幽默
C. 朴实
D. 庄重
8. 填空：文中描写的勃朗峰的云雾具有______的特点。
9. 单选：文章结尾作者对车夫的评价是（ ）。
A. 技术一般
B. 名副其实的车夫之王
C. 过于鲁莽
D. 缺乏经验
10. 填空：在语言运用与写作练习中，仿写句子需要注意保持与原句相似的______和______ 。
11. 简答：综合分析《登勃朗峰》中作者是如何将写景与抒情相结合的？（限50字）
12. 简答：文中哪些描写体现了作者的幽默风趣？请举例说明并分析其作用。（限40字）
13. 简答：从文章中可以看出，作者认为旅行的意义是什么？结合内容阐述。（限50字）
14. 简答：自评你对《登勃朗峰》这篇文章的掌握程度，你认为自己需要加强哪些知识点的学习？（限30字）
自评表
人教版八年级下册语文第十九课《登勃朗峰》同步练习题答案及解析
一、预习热身（基础铺垫）
单选题
1.答案：B
解析：马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，代表作多反映美国社会现实，因此选B。
2.答案：A
解析：落基山脉位于北美洲，安第斯山脉位于南美洲，喜马拉雅山脉位于亚洲，勃朗峰是欧洲阿尔卑斯山脉的最高峰，故选A。
3.答案：B
解析：文章记录了作者登勃朗峰的经历与所见所感，符合游记“记录旅行见闻”的体裁特点，故选B。
填空题
4.答案：《汤姆·索亚历险记》（其他合理答案如《百万英镑》也可）
解析：马克·吐温的代表作围绕儿童冒险、社会讽刺等主题，《汤姆·索亚历险记》是其经典儿童文学作品，与《哈克贝利·费恩历险记》齐名。
5.答案：4810
解析：勃朗峰海拔约4810米(2022年最新测得4808.72m，教材取4810m)，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是欧洲最高峰，需准确记忆该地理常识。
二、字词积累（基础巩固）
1.答案：B
解析：A项“纷至踏来”应为“纷至沓来”；C项“颠簸”的“簸”读“bǒ”，“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”；D项“名付其实”应为“名副其实”，故选B。
2.答案：A
解析：“巍峨”侧重山峰高大雄伟，比“高大”“险峻”更贴合勃朗峰特点；“浩瀚”形容云海广阔，“浩渺”“广阔”“茫茫”程度或搭配不如“浩瀚”；“颠簸”符合马车在山路行驶的状态；“美不胜收”涵盖沿途多样美景，“美轮美奂”多形容建筑，“美妙绝伦”“蔚为壮观”侧重单一景观，故选A。
3.答案：（1）眺望（2）蜿蜒（3）缭绕（4）目眩神迷（5）接连不断
解析：（1）“眺望”侧重向远处看，“瞭望”侧重观察敌情或环境，此处看勃朗峰用“眺望”；（2）“蜿蜒”多形容山路曲折延伸，“曲折”侧重道路不直，“蜿蜒”更具画面感；（3）“缭绕”形容云雾环绕上升，“环绕”侧重围圈，“缭绕”贴合云雾动态；（4）“目眩神迷”侧重因美景而心神迷乱，“眼花缭乱”侧重事物繁杂看不清，此处用“目眩神迷”；（5）“络绎不绝”多形容人或车马，“接连不断”形容风景持续出现，故选“接连不断”。
4.答案：D
解析：A项“照耀”是动词；B项“高耸入云”是并列短语；C项“我们看到了壮丽的景色”是主谓宾句子，非短语；D项句子逻辑清晰，无语病，故选D。
三、课文内容理解（核心梳理）
选择题
1.答案：B
解析：大雨初晴后山路状况改善，且空气清新、景色明朗，为下文登山及欣赏美景做铺垫，并非营造压抑氛围、表达悲伤或突出天气多变，故选B。
2.答案：ABD
解析：文中明确描写了登山途中的瀑布、山峰、溪流，未提及花海，故选ABD。
3.答案：B
解析：车夫在崎岖山路上赶车速度快、技术娴熟，体现技艺高超，并非沉默寡言、胆小怕事或优柔寡断，故选B。
4.答案：B
解析：山顶云雾缭绕、山峰巍峨，阳光照耀下景色庄严神圣，无阴森恐怖、热闹欢快或孤寂冷清之感，故选B。
5.答案：D
解析：车夫赶车情节既增加文章趣味性，又通过险峻路途衬托车夫勇敢，同时突出路途艰险，故选D。
6.答案：B
解析：文中多次用“巍峨”“壮丽”“雄伟”等词形容勃朗峰，总体印象为雄伟壮观，非平淡无奇、神秘莫测或秀丽温婉，故选B。
7.答案：C
解析：文章以作者“从山脚到山顶再下山”的行踪展开，虽涉及时间和空间变化，但核心线索是作者行踪，故选C。
8.答案：AD
解析：文中提到乘坐马车和骡子登山，未提及汽车、缆车，故选A和D。
填空题
9.答案：马车；徒步（或“拾级而上”）
解析：文章开头作者乘坐马车前往山脚，后从山脚徒步（拾级而上）登山。
10.答案：美女的纤指；穹顶（其他文中提及的形状如“尖塔”也可）
解析：文中用“宛如美女的纤指”“威严的穹顶”形容勃朗峰山峰形状，需提取原文比喻。
11.答案：飘忽不定；返光灼灼（其他文中描述云雾的词语如“相互交融”“暗淡隐去”也可）
解析：文中明确描写云雾“稍作驻留，顷刻间便飘忽不定……可又骤然返光灼灼”，提取关键动态词即可。
12.答案：可爱（或“迷人”，原文表述为“最可爱的是天空的蓝色”）
解析：原文直接提及“在各种色彩中，最可爱的是天空的蓝色”，需准确提取形容词。
13.答案：高度（或“极高”“名副其实的车夫之王”）
解析：文章结尾作者称车夫为“名副其实的车夫之王”，体现对其赶车技术的高度评价。
14.答案：期待（或“急切”）；愉悦（或“震撼”“欣喜”）
解析：起初作者对登山充满期待，登山中欣赏美景，心情逐渐变得愉悦、震撼。
简答题
15.答案示例：作者先乘马车到山脚，后徒步登山，赏沿途瀑布、溪流与奇特山峰，登顶观云海，下山时车夫驾车疾驰。
采分点：包含“乘马车到山脚”“徒步登山”“沿途及山顶景色”“车夫驾车下山”关键信息，语句简洁。
16.答案示例：车夫技艺高超、乐观，丰富文章内容，衬托旅途乐趣与生活活力。
采分点：点明车夫特点（技艺、性格），及对文章内容或主题的作用。
17.答案示例：勃朗峰山峰奇特、巍峨，云雾变幻多端，色彩绚丽，整体雄伟壮丽，宛如仙境。
采分点：涵盖“山峰”“云雾”“色彩”“整体氛围”等核心特点，表述准确。
18.答案示例：作者细致描写云海、蓝天，称景色“可爱”“美妙”，体现对自然的热爱。
采分点：结合文中具体写景语句，点明热爱的体现方式。
四、语言赏析与手法分析（技巧提升）
选择题
1.答案：B
解析：句子将“顶端尖峭的山峰”比作“美女的纤指”，符合比喻“用与本体有相似点的喻体打比方”的特点，故选B。
2.答案：B
解析：文中用“车夫之王”的调侃、“肥皂泡”比喻美景等，语言生动幽默，非严肃庄重、朴实无华或华丽雕琢，故选B。
3.答案：B
解析：A项是景物描写，无修辞；C项是比喻；D项是拟人；B项“像针一样尖”夸大山顶的尖峭程度，是夸张，故选B。
4.答案：C
解析：文中视觉描写（山峰、云雾色彩）、听觉描写（马车“嘎吱”声）、触觉描写（晓寒）均有，未提及嗅觉描写，故选C。
5.答案：D
解析：描写车夫赶车时，用“扬鞭”“转弯”等动作，突出其技艺，主要是动作描写，非心理、语言或外貌描写，故选D。
赏析题
6.答案示例：用“飘忽不定”“返光灼灼”等词，准确表现彩幻变幻快、多的特点，富有动态。
采分点：指出关键词，分析其对景物特点的表现作用。
7.答案示例：将山峰比作“美女纤指”，云朵比作“天使”，形象写出山峰秀美、云朵洁白的特点，使描写生动。
采分点：举出文中比喻例句，分析喻体对本体特点的体现。
8.答案示例：车夫自称“车夫之王”，语言幽默，突出其自信，增加文章趣味性。
采分点：点明语言风格（幽默），分析对人物形象或文章效果的作用。
9.答案示例：描写山顶“返光灼灼”“无穷变幻”时加重语气，突出景色震撼，让听众感受美景特点。
采分点：指出具体语句，说明加重语气的理由（突出景物或情感）。
10.答案示例：写天气由雨转晴，衬托景色明朗，为下文写景与抒情做铺垫。
采分点：点明天气变化内容，分析对景物描写或情感表达的作用。
11.答案示例：写车夫“扬鞭疾驰”“灵活转弯”，体现其动作熟练，突出技艺高超，使车夫形象鲜活。
采分点：举出动作描写例句，分析对人物特点的刻画作用。
12.答案示例：写景语言绚丽生动，如写云雾；写人语言幽默，如写车夫自称“车王”，风格有差异。
采分点：分别点明写景与写人的语言风格，简要对比。
13.答案示例：不矛盾。“简单”指景色元素少，“荒凉”指环境空旷，共同体现山顶独特氛围。
采分点：明确“不矛盾”，分别解释两词含义及体现的景色特点。
五、主题探究与情感体悟（情感升华）
简答题
1.答案示例：文章表达作者对勃朗峰美景的赞美，对车夫的欣赏，及对自然与生活的热爱。
采分点：包含“对自然的赞美”“对人物的态度”“对生活的情感”核心内容。
2.答案示例：作者欣赏雄伟、变幻的自然之美，体现其追求壮阔、灵动的审美情趣。
采分点：结合文中景色特点，点明作者的审美倾向。
3.答案示例：车夫在险路中从容驾车，蕴含“面对困难需勇敢、娴熟应对”的生活哲理。
采分点：结合车夫行为，提炼出具体的生活哲理。
4.答案示例：车夫直接自夸“车夫之王”，向导用“勃朗队长”尊号间接称赞，方式不同。
采分点：分别概括两人“自我标榜”（或称赞）的方式，明确差异。
讨论题
5.答案示例：登顶勃朗峰，见云海翻涌、山峰巍峨，顿感自然之壮阔，个人之渺小，愿常亲近自然，感受生命力量。
采分点：包含“登顶后的景色感受”“个人感悟”，符合登峰后的合理感慨。
6.答案示例：作者描绘自然美景启示我们，生活中要放慢脚步，观察自然之美，以积极心态感受生活，汲取心灵力量。
采分点：结合文中写景，提炼对生活的具体启示，逻辑清晰。
7.答案示例：作者登山时愉悦震撼，我生活中也有赏景的快乐，但少了作者面对自然的敬畏，需多感受自然。
采分点：分别说明作者心境与自身心境，明确异同点。
8.答案示例：勃朗峰之旅可能让作者更热爱自然，更积极面对生活，此后更愿通过旅行感受世界，丰富人生体验。
采分点：从“对自然的态度”“生活心态”“人生选择”等角度推测影响，合理即可。
六、拓展阅读与比较（能力迁移）
阅读理解题
1.答案：B
解析：A项《登勃朗峰》未重点写日出；C项《泰山日出》以“看日出”为线索，非登山；D项《登勃朗峰》语言幽默，非严肃；两文均赞美自然，故选B。
2.答案：B
解析：《泰山日出》语言华丽庄重，无《登勃朗峰》的幽默元素；两文均有山峰、天气描写及人生感悟，故选B。
3.答案：云雾（或“云海”，《登勃朗峰》中描写的云雾与《泰山日出》的云海均为广阔、动态的云景）
4.答案：热爱与赞美之情（两文均通过写景表达对自然的热爱与赞美，是核心情感共同点）
5.答案示例：作者盼“特异境界”，初起观察天色，留心回览时狂叫，体现对日出的期待。
采分点：结合文中“盼望特异境界”“留心回览”“狂叫”等细节，体现期待。
6.答案示例：《泰山日出》语言更华丽优美，多用比喻如“绵羊”喻云海，《登勃朗峰》语言更幽默通俗。
采分点：对比两文语言风格（华丽vs幽默），结合例句简要说明。
7.答案：A
解析：两文均写自然之美，且隐含对人生的思考（如《登勃朗峰》的生活哲理，《泰山日出》的奇异幻想），融合后突出“自然之美与人生追求”；B项《泰山日出》未写登山艰辛；C项两文未突出文化特色；D项非核心主题，故选A。
8.答案：云朵（或“云雾”，《泰山日出》对云海的细腻描写，与《登勃朗峰》对云朵、云雾的描写手法相似）
9.答案示例：同：均从视觉写自然，细致观察形态；异：马克·吐温结合人物，徐志摩侧重幻想与感受。
采分点：分别点明“相同点”（观察角度、方式）与“不同点”（是否结合人物、是否有幻想）。
10.答案：B
解析：作者在云海中产生“奇异的幻想”，增添浪漫气息；无神秘、恐怖氛围，也未增强现实感，故选B。
比较题
11.答案示例：同：均用比喻，按观察顺序写景；异：《登勃朗峰》兼写人，《泰山日出》侧重日出前后云海变化。
采分点：包含“相同点”（修辞、顺序）与“不同点”（描写重点），符合提示要求。
12.答案示例：《登勃朗峰》借车夫赶车悟“勇对困难”，《泰山日出》借景抒怀，前者更结合人物事件悟哲理。
采分点：分别说明两文感悟方式（结合人物vs借景），明确《登勃朗峰》的独特之处。
13.答案示例：本文语言幽默生动，如写车夫；“借景抒情”散文多华丽抒情，少幽默，更侧重情感直接表达。
采分点：对比本文与“借景抒情”散文的语言风格（幽默vs华丽），结合提示角度。
14.答案示例：均有遮蔽作用；《登勃朗峰》云雾映衬愉悦，《芦花荡》芦花映衬紧张。
采分点：点明“遮蔽”共同点，分别用关键词（愉悦、紧张）概括心理差异。
15.答案示例：本文写自然美景时，借车夫赶车事件，从自然壮阔与人物从容中悟“热爱生活、勇对困难”的人生道理。
采分点：说明“自然与人生结合”的方式（写景+写人+悟哲理），符合提示要求。
七、语言运用与写作练习（实践应用）
仿写题
1.答案示例：危崖如斧劈，碎石沿壁滚。风裹沙粒砸脸，指尖触石冰凉，脚下窄路仅容半足。
采分点：用“危崖如斧劈”（比喻+动词）突出险峻；“风裹沙粒砸脸”（感官细节）替代空泛形容词；无议论语句。
2.答案示例：爷爷揉面时，手腕轻转，面团在案板上“啪”地甩响，随即擀成圆饼，动作行云流水。
采分点：运用动作描写（揉、转、甩、擀），突出人物特点（技艺熟练），符合“熟悉的人+特定情境”要求。
3.答案示例：露珠遇阳即散，却曾滋润花叶。人生虽短，若能奉献，便有价值。
采分点：先描述自然现象（露珠），再阐述人生感悟（奉献有价值），符合“自然现象→感悟”结构。
小作文题
4.答案示例：
一次难忘的旅行
去年秋日，我随家人登黄山。石阶旁，枫树红叶似火，随风簌簌飘落。行至山腰，云雾漫过肩头，指尖触到的凉意沁人心脾。登顶时，夕阳将云海染成金红，远处山峰如浮岛。这趟旅行，让我懂了自然之美需用心感受，难忘至今。
采分点：描写途中景色（红叶、云雾、夕阳云海），语言生动；融入情感（愉悦、震撼）与感悟（用心感受自然）；字数符合要求，结构完整。
八、综合测试与自评（巩固复习）
混合题
1.答案：B
解析：文中多次强调勃朗峰“雄伟”“壮丽”，无宁静祥和、小巧玲珑、神秘诡异的特点，故选B。
2.答案：马克·吐温；美
解析：《登勃朗峰》作者是美国作家马克·吐温，需准确记忆作者及国籍。
3.答案：A
解析：B项是比喻，C项是比喻，D项是拟人；A项是景物动态描写，无修辞手法，故选A。
4.答案：动作描写；语言描写（或“侧面描写”，文中通过车夫“扬鞭”“转弯”等动作，及“我可是名副其实的车夫之王”的语言，表现其技艺高超）
5.答案：C
解析：文中作者对自然充满赞美，对旅行充满欣喜，体现对生活的热爱，无“对困难的恐惧”，故选C。
6.答案：行踪（文章以作者“山脚→山腰→山顶→下山”的行踪为线索，展开登山经历）
7.答案：B
解析：《登勃朗峰》语言幽默（如车夫自称“车王”），《泰山日出》语言华丽庄重，故选B。
8.答案：变幻多端（或“飘忽不定”“瞬息万变”，文中描写云雾“稍作驻留便飘忽不定”“瞬息万变”，核心特点为变幻多端）
9.答案：B
解析：文章结尾作者称车夫“名副其实的车夫之王”，是对其技术的高度评价，故选B。
10.答案：句式；修辞手法（或“风格”，仿写需保持与原句相似的句式结构、修辞手法或语言风格）
11.答案示例：作者写勃朗峰美景时，融入“可爱”“美妙”的赞叹，借景抒情，将写景与对自然的热爱结合。
采分点：说明“写景”（具体景色）与“抒情”（情感表达）的结合方式，语句简洁。
12.答案示例：写车夫自称“车王”，语言幽默，突出车夫自信，增加文章趣味。
采分点：举出幽默例句，分析其作用（人物形象、文章效果）。
13.答案示例：作者认为旅行意义是感受自然之美，遇见有趣的人（如车夫），丰富体验，热爱生活。
采分点：结合文中“赏美景”“遇车夫”等内容，阐述旅行意义。
14.答案略知识点
掌握度（1-5分）
需要改进
教师回执
字词
内容
赏析
主题
拓展