语文五年级下册跳水教案

这是一份语文五年级下册跳水教案，共3页。教案主要包含了文本概览，教学目标，教学过程，进退两难等内容，欢迎下载使用。
【文本概览】
《跳水》的作者是著名作家列夫·托尔斯泰。文章主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了能追回被锤子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处世方式，使孩子脱离了险境。
【教学目标】
1.通过梳理人物关系，了解故事的起因、经过和结果。
2.聚焦关键词、拓展联想，感受孩子处境之危险。（重点）
3.创设情境，理解水手、孩子、猴子在这场危险中分别扮演什么角色，理解水手的“三次笑”在情节发展过程的推动作用。（难点）
【教学过程】
一、初读课文，整体感知
1.直接揭题，布置任务
师：同学们，今天我们学习一篇新的课文，看老师写课题，齐读课题。
请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文写了一个怎样的故事呢？
2.以学定教
师巡视指导。
如果你想提醒同学们某个词的读音、写法或者意思，你会选择哪个词？
3.反馈：课文写了一个怎样的故事呢？
师：那课文写了一个怎样的故事呢？谁来说一说。
指名说。
小结评价：这两位同学说得非常具体，但文中关键的人和事似乎都不够清晰，我们就先来解决这个问题。
4.了解故事的起因、经过和结果
⑴谈发现：这个故事是按照起因、经过、结果的顺序来写的。课后练习中已经把“起因”概括为“水手拿猴子取乐”。大家读一读起因，你有什么发现？【讲清楚了谁干什么，并且讲清楚了人物之间的关系。】
⑵完成学习单，完成第2题。
请同学们学着原因的样子，概括这件事情的经过和结果。请大家拿出学习单，完成第2题。
⑶反馈、交流、评价、补充。
5.完善思维导图，根据思维导图讲故事
二、读第4自然段， 感受绝境
同学们，让我们回到故事中，故事中的哪个情节最让你感到揪心，最让你感到惊险？
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。【会死的】
即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。【进退两难】
1.交流反馈
2.拓展：同学们，你们知道桅杆究竟有多高吗？据老师了解，一艘环游世界的船只，其桅杆高度能达四十米左右，相当于十四层楼的高度。
3.设身处地：如果当时站在三四十米高的横木上摇摇晃晃的是你，感觉会是怎么样的？（预设：大气不敢出 心怦怦直跳 头皮发麻 两脚发软 胆颤心惊）带着这样的感觉读一读。
4.指名读，齐读。
三、梳理陷入绝境的过程，体会“水手的笑”在情节发展中的作用
1.布置学习任务
教师设疑：如此危险的境地，孩子是如何一步步走到这里的呢？请同学们读课文1—4自然段，关注水手们的笑，想一想是什么原因让孩子一步步走向险境的。请同学们带着这个问题完成学习单第3题，然后说一说你的想法。
2.反馈、交流
3.连起来说一说陷入绝境的过程。
4.你发现了什么？
预设：水手一次次的笑，推动了情节的不断发展。
【第一自然段，大家哈哈大笑起来，猴子读懂了水手们的笑，从“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来”一句可以看出，猴子觉得模仿人的动作是大家喜欢的，所以后来才会越来越放肆。第二次的笑助长了猴子的嚣张气焰，更加肆无忌惮，对帽子又撕又咬，故意逗孩子生气。第三自然段写道，水手笑得更欢了，水手的笑让孩子感觉是在，孩子觉得自己似乎连一只猴子都对付不了，水手们的笑大大伤害了孩子的自尊，所以孩子气得脸都红了，才会爬上横山去追猴子。当孩子爬上第一根横木时，水手没有阻止，任由事态发展，才让孩子陷入绝境。】
四、设疑结课
同学们，当船长看到站在横木上的孩子时，他又会怎么说？怎么做呢？我们下节课再交流讨论。