小学语文统编版（2024）三年级下册我变成了一棵树第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册我变成了一棵树第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了大胆想象，创编自己的想象故事等内容，欢迎下载使用。
17《我变成了一棵树》第二课时
主备人
教学目标
1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
2.能大胆想象自己变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
3.会用思维导图并仿写想象小片段。
教学重难点
能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。学习想象的写法，写写自己变成了什么？怎么变？变了之后会发生什么奇妙的事？
教法和教具
PPT
预设教学过程
教学环节
学生活动
二次备课
板块一 复习引入
出示词语，读一读
板块二 品读课文，感受神奇有趣的世界
1.默读课文，找出自己觉得有意思的内容，用“ ” 划出来。并说说理由。
2.反馈交流，出示句子。
句子一：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
师：同学们，生活中你见过的鸟窝是什么样的呢？
师：课文中鸟窝的形状可比我们平常见到的有意思多了。
课件出示常规鸟窝和各种形状对比图，感受想象的有趣。
听老师朗读，想象画面。
边读边想象画面。
小结：想象可以打破常规，改变事物原来的形状。
句子二：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
学生交流后小结：想象可以改变平时的生活习惯，人也可以住进鸟窝。
句子三：怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
交流：大树也会弯腰，这不是普通的大树，它有思想，能像动物和人一样活动。
句子四：“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
句子五：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
生交流：“心嗵嗵地跳”“一动一动的”“丁零丁零”，这些词写出了我的紧张，害怕妈妈认出我来，把我拉回家去。
3.小结如何去想象：
想象可以打破常规，改变事物原来的形状。
想象可以改变平时的生活习惯，人也可以住进鸟窝。
想象可以让事物有思想，能像动物和人一样活动。这就是拟人。
板块三 大胆想象，创编自己的想象故事
想想，如果你也会变，你会变成什么?怎么变？变了之后会发生什么奇妙的事？
2.出示课堂作业本，完成作业本第3题。
照样子，写一写：
例：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
我真希望变成 ， 。我心里想着， ，低头一看，
。呀，我真的变成了 。
3.用思维导图的方式写。
用思维导图的方式，告诉学生怎么写。
出示范例
出示范文。
我想变成一条河流
我的身体慢慢变得轻盈、变得透明，全身都被清凉凉的河水包裹着，我在这里欢快地游着。
我和竹排、风儿是配合默契的好朋友，我们一起嬉戏打闹，欢快地唱着歌儿；
我们还一起运送货物，遇到太沉的东西，风儿就在我背后推着我；
我踏着竹排和风儿走遍每一寸土地，一起吟诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
学生写思维导图，指名说。
学生写我变成了什么片段。
1.学生读词语。
2.
(1)学生自由发言。
(2)学生听老师朗读，想象画面。
（3）学生边读边想象画面。
1.学生交流。
学生交流。
学生交流，说出自己的想象。
4.完成作业本并反馈。
5学生完成思维导图。
6.学生完成我想变成……小片段。
作业布置
完成课后小练笔。
板书设计
17 我变成了一棵树
我变成了一棵树
想象：打破常规，（改变形状，改变习惯）
拟人，拟物