冀人版（2024）六年级上册瓶子中的科学教案设计

这是一份冀人版（2024）六年级上册瓶子中的科学教案设计，共4页。
一.教学目标
科学知识
1.能用自己的话说出生态平衡的含义。
2.能说出保护生态平衡的意义。
科学探究
1.能从生物之间的联系中提出可探究的问题。
2.能对生态系统中缺少某种生物可能造成的影响作出假设。
3.能设计生态瓶的制作方案。
4.能通过查阅资料、制作、观察等方式获取生态平衡的信息。
5.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。
科学态度
1.能对生态平衡的探究表现出浓厚兴趣。
2.能用新的思路、新的方法、新的材料设计多种生态瓶制作方案。
3.能坚持进行长期观察记录。
4.能与同学合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观
二.教学重难点
重点：生态平衡的含义
难点：保护生态平衡的意义。
三.教学设计
导入：
播放狼图腾片段
教师：同学们，你有没有看过这个片段？
（学生反馈）
教师：大家觉得电影中谁说的正确呢？
（学生反馈）
新授
教师：生态系统中少了某种生物，可能会造成怎样的影响呢?
（学生反馈）
资料：黑尾鹿与大灰狼
1906年，美国将一个森林公园划为动物保护区，以 便保护珍贵的黑尾鹿群，并开始猎杀黑尾鹿的天敌——大 灰狼。保护工作很有效，到1924年黑尾鹿由原来的4000 头猛增到30000头，同时消灭了至少6500只美洲狮、猞 猁和大灰狼。
黑尾鹿没有了天敌，年老的鹿和一些生病的鹿也照样活着，与健壮的鹿争夺食物。森林中的柳树和山莓几乎被吃光，鹿群受到了饥饿的威胁。直到1992年，人们决定将几只狼送回森林。由于狼的捕食，鹿群 的增长受到控制，更由于狼群的追逐，才有利于鹿群在奔跑中强健体力，因 此，森林中又恢复了原来的一片生机。
教师：当生态系统中某一类生物突然减少或者消失，会对生态系统带来怎样的影响?
（学生反馈）
归纳：生态系统中的生物之间、生物与非生物之间有 着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的生态平衡。
教师：《狼图腾》中狼的减少可能会对草原生态系统造成怎样的影响呢？
（学生反馈）
归纳：狼数量大量减少，则羊、兔、黄鼠的数量短期内会增加，造成植被减少，草地荒漠化，结果导致草原生态系统被破坏，牧民们养的羊因缺少食物而无法生存。
（出示生态瓶图片）
教师：同学们，大家知道这是什么吗？
（学生反馈）
教师：生态瓶应该如何制作呢？
（学生反馈）
实验：生态瓶研究方案
研究题目：模拟池塘生态系统 研究目的：探究池塘生态系统的平衡
材料与工具：有盖的2升以上的透明玻璃瓶、小鱼(或小虾)2条、田螺 2个、水草(如金鱼藻)2棵、洗净的沙砾、河水。
方法与步骤：
1.洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
2.在瓶中放入3厘米厚的沙砾，再加水至离瓶口6厘米左右。
3.待瓶内水澄清后放入水草、田螺、小鱼，拧紧瓶盖。
4.将瓶子放在不直接被阳光照射的窗台上或有其他光 源照射的地方。
5.一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录 下来。
教师：生态瓶中的生物是如何维持生态平衡的呢？
（学生反馈）
归纳：植物通过光合作用获取养分并释放氧气；动物则以植物为食物。
教师：生态瓶中的生态平衡能否一直维持呢？
（学生反馈）
归纳：生态瓶中的生态平衡并不能一直维持。因为里面的生物种类太少。
教师：为什么自然界中的生态平衡可以长久的保持呢？
（学生反馈）
归纳：因为自然界中生物种类很多，即使有某类生物数量减少短期内也不会造成生态平衡被破坏。
（出示生态村图片）
教师：同学们，大家知道这是哪里吗？
（学生反馈）
教师：留民营生态村生态农业中物质是如何流动的呢？
（学生反馈）
归纳：农作物剩余的秸秆用来喂养牲畜，牲畜的粪便利用沼气池进行发酵产生沼气，剩余的残渣可以作为肥料给农作物施肥。