小学科学冀人版（2024）六年级上册和谐相处教学设计及反思

这是一份小学科学冀人版（2024）六年级上册和谐相处教学设计及反思，共3页。
一.教学目标
科学知识
能举例说明人与自然和谐相处的举措。
科学探究
1.能从人与自然和谐相处的角度提出可探究的问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息。
3.能用科学语言、宣传画册等方式记录整理信息，表述探究结果。
4.能运用分析、推理、概括等方法得出活动结论。
5.能对探究活动进行反思，及时调整自己的观点。
科学态度
1.能对人与自然要和谐相处表现出浓厚的探究兴趣。
2.能积极参加辩论会，从多角度思考问题，发表自己的看法。
3.能与他人合作学习、沟通交流，能接受别人的意见，形成集体观点。
二.教学重难点
重点：能举例说明人与自然和谐相处的举措。
难点：理解为什么要与自然和谐相处。
三.教学设计
导入：
教师：同学们，我们应该如何与大自然相处呢？
（学生反馈）
讲解：人类维持生命所需的一切物质都来源于自然。 人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类的生存 环境，进而危害人类自身。为了生存，人类必须保护 自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。
新授
教师：我们应该如何与自然和谐相处呢？
（学生反馈）
资料：一棵三人合抱粗的大槐树，挡住了宝兰二线铁路的扩建，为避开此树，有关部门不得不 将铺设的铁路绕了个大弯子，这一绕，多花了2000万元人民币。
青藏铁路西藏段工程，为了避开林周彭波黑颈鹤保护区，铁路绕避林周改道羊八井，延长线路30千米，为此增加投资3亿元。
教师：大家阅读了这两则资料后有什么感想呢？让我来展开一场辩论会吧！
（学生反馈）
辩论会：
辩题：为了一棵树或黑颈鹤保护区，花费那么多的钱值得吗?
正方观点：花那么多的钱值得。
反方观点：花那么多的钱不值得。
教师：人类为了与自然和谐相处做了哪些努力呢？
（学生反馈）
归纳：建设美丽乡村 城市绿化 绿色出行 不使用一次性筷子 建立自然保护区
讲解：只有与自然和谐相处，才能实现可持续发展，已经成为人类共同的心声。搜集人与自然和谐相处的有关事实，制成宣传册或画报，并与同学进行交流。
资料：安吉县曾为摆脱贫困引进造纸、化工等企业，自然 环境遭到严重破坏。后来安吉人关闭重污染企业，治理生活污水，培植白茶、毛竹等绿色产业，把与自然和谐 相处放在首位，如今安吉环境优美、经济繁荣，成为全国首个生态县。