2024-2025学年广东省阳江市阳东区五年级（上）期中语文试卷

这是一份2024-2025学年广东省阳江市阳东区五年级（上）期中语文试卷，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与感悟，习作展示台等内容，欢迎下载使用。
1．（4分）给下面的加点字选择正确的读音。
2．（8分）看拼音，写词语。
3．（3分）下列句中的“生硬”一词选择合适的意思（填序号）。
①不自然；不纯熟。②态度和方式上不柔和、不温顺。③外形缺乏优美线条和色彩变化；不柔和。
（1）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些。
（2）他的态度很生硬，令人难以接受。
（3）她的画作线条勾勒较之前更显生硬。
4．（12分）将四字词语补充完整，并选词填空。
（1）以上词语中形容国家动荡或百姓生活困苦的是 。
（2）以上词语中意思相近但情感色彩不同的是 和 。
5．（4分）对下列语段中心意思的理解准确的是哪一项？（ ）
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，哪里又都可以躺。规矩惯了的人到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给他，他也不知道怎么飞翔。
A．草原上到处都是路和床。
B．“我”的双脚踏在辽阔的草原上。
C．“我”踏在辽阔的草原上感觉茫茫然。
D．即使把整整个天空给鸟儿，它也不知道怎么飞翔。
6．（8分）按要求写句子。
（1）回想生活场景，用上神态描写和动作描写，表现出下面成语的意思。
昂首阔步：
（2）四时之景象各有妙趣，请你用对比的手法表现秋季的特点。

7．（6分）名言佳句积累。
（1）从“ ， ”中，我感受到了龚自珍对人才的渴望；从“王师北定 ， ”中，我感受到了陆游真挚深沉的爱国之情。
（2）小张同学沉迷于电子游戏，常常没有按时完成作业，作为他的好朋友，请你用岳飞的“ ， ”来劝告他。
8．（2分）语文实践，结合前面几个单元你学到的知识，用自己的话说说如何把民间故事讲的生动、有吸引力。

二、阅读与感悟。（20分）
9．（8分）
圆明园的毁灭（节选）
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（1）下列对画“____”的句子理解不正确的一项是
A.“上自”“下至”说明了圆明园里收藏文物的年代为这六个时期或朝代。
B.这句话写出了圆明园内收藏的文物数量极多，品种极为丰富。
C.这句话强调了圆明园内所收藏文物的价值之高和收藏的不易，说明了其在世界上的地位。
（2）联系全文，课文题目是“圆明园的毁灭”，作者却用大量笔墨写了圆明园的宏伟建筑和历史文化，这样写的原因是什么？
（3）雨果曾说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”如果时光能够倒流，你来到了昔日辉煌的圆明园，你可能会发出这样的感叹：
10．（12分）阅读。
材料一：摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（节选自《桂花雨》）
材料二：临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里 脆生生 甜津津的 胜似苹果 柑橘。站在岸边的孩子们早已等不及了，走向凉冽冽的水里。采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘着扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，推推担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾……
（节选自《水墨菱塘》）
（1）材料一和材料二的第一自然段都勾勒了一幅图画，请分别给它们起个名字： 、 。
（2）读材料一中画“_____”的部分，分析其中蕴含的感情。

（3）读材料二，给画“_____”的部分加上标点。这里用了什么手法描写菱角的味道？这样写有什么好处？

（4）材料二的结尾表达了作者怎样的思想感情？

三、习作展示台。（30+3＝33分）
11．（33分）习作展示台。
题目：二十年后的我
（1）书写评价：卷面整洁，书写认真工整。
（2）再过二十年，同学们都会在各行各业的工作中为祖国作贡献了。请你大胆设想那个时候的情景，完成一篇想象作文。
2024-2025学年广东省阳江市阳东区五年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共1小题）
一、积累与运用。（47分）
1．（4分）给下面的加点字选择正确的读音。
【解答】强：读“qiáng”时意思有弓有力；健壮；使健壮；强大；使强大；使用强力；强者；坚定；刚毅。读“qiǎng”时意思为硬要；迫使；勉强。读“jiàng”时意思为态度强（qiáng）硬；执拗。故“勉强”的“强”应读“qiǎng”。
待：读“dài”时意思有等候；对待；招待；需要；要；打算。读“dāi”时意思为停留；逗留。“等待”的“待”应读“dài”。
冠：读“guān”时意思有帽子；像帽子的东西。读“guàn”时意思有戴帽子；古代男子年二十束发加冠，举行的成人礼；超出众人，居第一位；冠军。故“冠军”的“冠”应读“guàn”。
故答案为：
shì qiǎng shàn lǚ
dài yíng guàn yù
2．（8分）看拼音，写词语。
【解答】故答案为：
羡慕 适宜 奉命 嫂子；
酬谢 潜水 好歹 允诺。
3．（3分）下列句中的“生硬”一词选择合适的意思（填序号）。
①不自然；不纯熟。②态度和方式上不柔和、不温顺。③外形缺乏优美线条和色彩变化；不柔和。
（1）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些。 ③
（2）他的态度很生硬，令人难以接受。 ②
（3）她的画作线条勾勒较之前更显生硬。 ①
【解答】（1）“白鹤太大而嫌生硬”是说白鹤的外形线条不够优美柔和，对应③“外形缺乏优美线条和色彩变化；不柔和”。
（2）“态度很生硬”是指态度不亲和、不温顺，对应②“态度和方式上不亲和、不温顺”。
（3）“画作线条勾勒较之前更生硬”是说线条不够纯熟自然，对应①“不自然；不纯熟”。
故答案为：
（1）③；
（2）②；
（3）①。
4．（12分）将四字词语补充完整，并选词填空。
（1）以上词语中形容国家动荡或百姓生活困苦的是 流离失所 。
（2）以上词语中意思相近但情感色彩不同的是 足智多谋 和 诡计多端 。
【解答】足智多谋 安居乐业 诡计多端
奇珍异宝 流离失所 兴高采烈
同心协力 得意忘形 无价之宝
（1）流离失所：形容国家动荡或百姓生活困苦。
（2）足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。褒义词。诡计多端：形容坏主意很多。贬义词。
故答案为：
谋 乐 多
异 所 采
协 意 价
（1）流离失所；
（2）足智多谋 诡计多端。
5．（4分）对下列语段中心意思的理解准确的是哪一项？（ ）
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，哪里又都可以躺。规矩惯了的人到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给他，他也不知道怎么飞翔。
A．草原上到处都是路和床。
B．“我”的双脚踏在辽阔的草原上。
C．“我”踏在辽阔的草原上感觉茫茫然。
D．即使把整整个天空给鸟儿，它也不知道怎么飞翔。
【解答】本段主要描写的是辽阔的草原无边无际，到处都是路，到处都是床。
故选：A。
6．（8分）按要求写句子。
（1）回想生活场景，用上神态描写和动作描写，表现出下面成语的意思。
昂首阔步： 仪仗队的同学们仰着头，迈着大步向前，他们面带微笑，一副昂扬、振奋的模样。
（2）四时之景象各有妙趣，请你用对比的手法表现秋季的特点。
春日的世界是“草长莺飞二月天”的生机勃勃，夏日的天地是“接天莲叶无穷碧”的热烈奔放，冬日的景象是“千山鸟飞绝”的静谧素净，而秋日则是“晴空一鹤排云上”的清朗高远。它没有春日的稚嫩，不似夏日的喧嚣，也不同冬日的萧瑟，却以澄净的蓝天、饱满的果实与飒爽的秋风，在四季中独展成熟与豁达。
【解答】（1）根据回忆生活场景，写出可以表现“昂首阔步”的意思即可。如：仪仗队的同学们仰着头，迈着大步向前，他们面带微笑，一副昂扬、振奋的模样。
（2）注意用对比手法写出秋天的特点。
故答案为：
（1）仪仗队的同学们仰着头，迈着大步向前，他们面带微笑，一副昂扬、振奋的模样。
（2）春日的世界是“草长莺飞二月天”的生机勃勃，夏日的天地是“接天莲叶无穷碧”的热烈奔放，冬日的景象是“千山鸟飞绝”的静谧素净，而秋日则是“晴空一鹤排云上”的清朗高远。它没有春日的稚嫩，不似夏日的喧嚣，也不同冬日的萧瑟，却以澄净的蓝天、饱满的果实与飒爽的秋风，在四季中独展成熟与豁达。
7．（6分）名言佳句积累。
（1）从“ 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人材 ”中，我感受到了龚自珍对人才的渴望；从“王师北定 中原日 ， 家祭无忘告乃翁 ”中，我感受到了陆游真挚深沉的爱国之情。
（2）小张同学沉迷于电子游戏，常常没有按时完成作业，作为他的好朋友，请你用岳飞的“ 莫等闲 ， 白了少年头 ”来劝告他。
【解答】（1）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”：出自清代龚自珍的《己亥杂诗•其二百二十》。意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才，表达了诗人对人才的渴望以及对国家振兴的期盼。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：出自宋代陆游的《示儿》。意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲，体现了陆游至死不渝的爱国情怀。
（2）“莫等闲，白了少年头”：出自南宋岳飞的《满江红•写怀》。意思是不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切，告诫人们要珍惜青春时光，努力奋进。
故答案为：
（1）我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 中原日 家祭无忘告乃翁；
（2）莫等闲 白了少年头。
8．（2分）语文实践，结合前面几个单元你学到的知识，用自己的话说说如何把民间故事讲的生动、有吸引力。
要把民间故事讲得生动、有吸引力，可以从以下几个方面入手：①丰富细节：在讲述时，添加人物的外貌、神态、动作等细节描写。比如讲《牛郎织女》，可以描述牛郎的穿着是“打着补丁、洗得发白的粗布衣裳”，让听众能更清晰地想象出故事场景和人物形象。②模拟人物对话：模仿故事中不同人物的语气、语调来讲对话。像讲《孟姜女哭长城》，孟姜女向路人打听丈夫消息时，用急切、带着哭腔的语气；让故事更有画面感，仿佛人物就在眼前。③设置悬念与互动：在关键情节处停顿，提出问题引发听众思考，还可以在讲述中适时询问听众的看法，增加听众的参与感。④运用生动的语言和修辞：使用比喻、拟人等修辞手法，让语言更生动。比如形容《梁山伯与祝英台》里的蝴蝶，说“它们像一对穿着彩衣的小精灵，在花丛间欢快地跳着舞，仿佛在为梁祝的爱情祝福”。
【解答】作答时注意要条理清晰地阐述把民间故事讲的生动、有吸引力的理由。
故答案为：
要把民间故事讲得生动、有吸引力，可以从以下几个方面入手：①丰富细节：在讲述时，添加人物的外貌、神态、动作等细节描写。比如讲《牛郎织女》，可以描述牛郎的穿着是“打着补丁、洗得发白的粗布衣裳”，让听众能更清晰地想象出故事场景和人物形象。②模拟人物对话：模仿故事中不同人物的语气、语调来讲对话。像讲《孟姜女哭长城》，孟姜女向路人打听丈夫消息时，用急切、带着哭腔的语气；让故事更有画面感，仿佛人物就在眼前。③设置悬念与互动：在关键情节处停顿，提出问题引发听众思考，还可以在讲述中适时询问听众的看法，增加听众的参与感。④运用生动的语言和修辞：使用比喻、拟人等修辞手法，让语言更生动。比如形容《梁山伯与祝英台》里的蝴蝶，说“它们像一对穿着彩衣的小精灵，在花丛间欢快地跳着舞，仿佛在为梁祝的爱情祝福”。
二、阅读与感悟。（20分）
9．（8分）
圆明园的毁灭（节选）
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（1）下列对画“____”的句子理解不正确的一项是 A
A.“上自”“下至”说明了圆明园里收藏文物的年代为这六个时期或朝代。
B.这句话写出了圆明园内收藏的文物数量极多，品种极为丰富。
C.这句话强调了圆明园内所收藏文物的价值之高和收藏的不易，说明了其在世界上的地位。
（2）联系全文，课文题目是“圆明园的毁灭”，作者却用大量笔墨写了圆明园的宏伟建筑和历史文化，这样写的原因是什么？
（3）雨果曾说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”如果时光能够倒流，你来到了昔日辉煌的圆明园，你可能会发出这样的感叹： 这哪里是一座园林，简直是人类文明的璀璨殿堂！如此宏伟、如此珍贵的奇迹，不愧是世界的瑰宝！
【解答】（1）考查内容理解与概括、句子理解与赏析。
A.错误。结合“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知，“上自先秦时代……下至唐、宋、元、明、清”是通过时间的跨度，来体现圆明园收藏文物的年代久远、种类繁杂、数量众多，并非仅指这六个时期或朝代。
BC.正确。
故选：A。
（2）考查写作手法。
阅读全文可知，作者却用大量笔墨写了圆明园的宏伟建筑和历史文化，而课文题目是“圆明园的毁灭”，采用衬托（对比）的手法，先极力描绘圆明园昔日的宏伟建筑和深厚历史文化，展现它的辉煌与珍贵，再写它的毁灭。这样写能让读者更深刻地体会到圆明园毁灭所带来的巨大损失，突出侵略者的野蛮残暴，从而激发读者对祖国文化遗产的珍视和对侵略者的愤慨，深化文章主题。
（3）考查扩展写话。
结合“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园”可知，雨果运用直接抒情的方式，将圆明园称为“世界奇迹”，直接且强烈地抒发了对圆明园的惊叹与推崇，让读者能直观感受到圆明园在世界文明中的非凡地位。作答时基于对圆明园昔日辉煌的理解，抒发感叹即可，答案不唯一。
故答案为：
（1）A；
（2）作者用大量笔墨写圆明园的宏伟建筑和历史文化，是为了形成强烈的对比。通过展现圆明园昔日的辉煌，突出其毁灭的惨痛，更能让读者感受到英法联军的残暴与罪恶，从而激发对祖国文化遗产的珍惜之情和对侵略者的愤慨，也更能体现“毁灭”的可惜与沉重。
（3）这哪里是一座园林，简直是人类文明的璀璨殿堂！如此宏伟、如此珍贵的奇迹，不愧是世界的瑰宝！
10．（12分）阅读。
材料一：摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（节选自《桂花雨》）
材料二：临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里 ， 脆生生 、 甜津津的 ， 胜似苹果 、 柑橘。站在岸边的孩子们早已等不及了，走向凉冽冽的水里。采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘着扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，推推担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾……
（节选自《水墨菱塘》）
（1）材料一和材料二的第一自然段都勾勒了一幅图画，请分别给它们起个名字： 摇桂花图 、 采菱角图 。
（2）读材料一中画“_____”的部分，分析其中蕴含的感情。
渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者的兴奋、喜悦之情。
（3）读材料二，给画“_____”的部分加上标点。这里用了什么手法描写菱角的味道？这样写有什么好处？
用了对比的手法，把菱角与人们所熟知的苹果、柑橘相比，突出菱角更加鲜嫩、清甜的特点。
（4）材料二的结尾表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对菱角与家乡的喜爱、怀念之情。
【解答】（1）本题考查拟写图画名字。读材料一可知，主要写的是摇桂花时的情景，可拟写名字为“要桂花图”；材料二主要写的是采菱女采菱角时的情景，可拟写名字为“采菱角图”。
（2）本题考查体会作者的思想感情。“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！”这个句子运用动作描写、语言描写，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者的兴奋、喜悦之情。
（3）本题考查标点符号和对比修辞手法。“剥一只丢进嘴里”表意不完整，其后用逗号；“脆生生”“甜津津”为并列的短语，中间用顿号，其后用逗号；“苹果”“柑橘”为并列的词语，中间用顿号。这个句子将菱角的味道和苹果、柑橘做对比，突出菱角更加鲜嫩、清甜的特点。
（4）本题考查作者的感情。“而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的‘水墨画’中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾……”，作者睹物思乡，看到菱角就仿佛置身于故乡，表达了作者对菱角与家乡的喜爱、怀念之情。
故答案为：
（1）摇桂花图 采菱角图；
（2）渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者的兴奋、喜悦之情。
（3）剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果、柑橘。用了对比的手法，把菱角与人们所熟知的苹果、柑橘相比，突出菱角更加鲜嫩、清甜的特点。
（4）表达了作者对菱角与家乡的喜爱、怀念之情。
三、习作展示台。（30+3＝33分）
11．（33分）习作展示台。
题目：二十年后的我
（1）书写评价：卷面整洁，书写认真工整。
（2）再过二十年，同学们都会在各行各业的工作中为祖国作贡献了。请你大胆设想那个时候的情景，完成一篇想象作文。
【解答】范文：
二十年后的我
光阴似箭，日月如梭，二十年后的我已经成为了一名天才红客程序员，一切电脑病毒都不是我的对手。
说来你可能不信，那个坐在办公桌前欲睡觉，还装沉思的人就是我。但俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量”。我也算公司的“白骨精”了。我刚打盹没多时，就被我的纯24K金的助手“小贝”发来的A级病毒信号给叫醒了，原来是“威金变种螨虫”病毒又来了，只见我一个鲤鱼打挺站起来，紧接着右手抓起鼠标，一顿操作猛如虎，一个“漂移”，瞬杀进了杀毒软件，又急如蛟龙出海般的开启了飙车杀毒模式，和“螨虫”在“秋名山”中狂飙，我处世不惊不乱，手速越翻越快，达到了每分三百下的巅峰。公司里的每个人都忐忑不安在看着我……
长达半个小时的战斗，终于，“螨虫”因内存容量过载崩溃而炸，每个人都因此欢呼，因为这场可以载入公司历史的决斗，拯救了公司二十亿之多的资产，我也暗自窃喜，我又能升职加薪了。
按捺不住心中的兴奋，我激动地给老爸老妈发了份邮件，告诉他们我今天的英雄事迹，不出所料，老爸老妈狂赞了我一波，让我再接再厉，不要骄傲自满。
这就是二十年后的我，一个优秀的红客程序员，一个新时代的开拓者。
嗜好 （sì shì）
勉强 （qiáng qiǎng）
擅长 （chàn shàn）
履行 （lǚ fù）
等待 （dài dāi）
赢家 （yín yíng）
冠军 （guān guàn）
领域 （yù huò）
xiàn mù
shì yí
fèng mìng
sǎ zi
chóu xiè
qián shuǐ
hǎ dǎi
yǔn nuò
足智多
安居 业
诡计 端
奇珍 宝
流离失
兴高 烈
同心 力
得 忘形
无 之宝
题号
5
答案
A
嗜好 shì （sì shì）
勉强 qiǎng （qiáng qiǎng）
擅长 shàn （chàn shàn）
履行 lǚ （lǚ fù）
等待 dài （dài dāi）
赢家 yíng （yín yíng）
冠军 guàn （guān guàn）
领域 yù （yù huò）
xiàn mù 羡慕
shì yí 适宜
fèng mìng 奉命
sǎ zi 嫂子
chóu xiè 酬谢
qián shuǐ 潜水
hǎ dǎi 好歹
yǔn nuò 允诺
足智多 谋
安居 乐 业
诡计 多 端
奇珍 异 宝
流离失 所
兴高 采 烈
同心 协 力
得 意 忘形
无 价 之宝