重庆市垫江中学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案）

这是一份重庆市垫江中学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案），共22页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（满分：150分，考试时间：120分钟）
一、语文知识及运用（30分）
任务一：欣赏山川美景
1. 阅读下面的文段，完成下列小题。
山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷魅力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿（）在微微润湿空气中的花香，聆听了鸟儿清脆宛转的歌声；我们领略了老舍眼中的济南风光，那xiāng（）上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵，有了着落；在刘湛秋的《雨的四季》里，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚、夏雨热烈粗犷（）……《秋天的怀念》中，菊花也美不胜收，泼泼洒洒，秋风中正开得吝啬；《散步》的路途中自然也少不了美景的陪衬，那里有金色的菜花，整齐的桑树和波光lín lín（）的鱼塘。
通过领略作者笔下的山川之美，我们更加提高了“读万卷书，行万里路”的决心。少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
①酝酿（ ） ②xiāng （ ）上 ③粗犷（ ） ④lín lín （ ）
（2）文段中画线词语使用有误的一项是（ ）
A. 宛转B. 澄清C. 着落D. 吝啬
（3）文段中的画线句有语病，请帮小鲁将“________”一词改为“________”就会表达清楚准确。
【答案】（1） ①. yùn niàng ②. 镶 ③. guǎng ④. 粼粼 （2）D
（3） ①. 提高 ②. 坚定
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
酝酿（yùn niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动；
镶上（xiāng shàng）：嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘的；
粗犷（cū guǎng）：粗鲁而豪放；
粼粼（lín lín）：水流清澈的样子。
【小问2详解】
本题考查词语的使用。
A.宛转：指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。句中用于形容鸟儿的声音清脆悠扬，符合语境，使用正确；
B.澄清：指杂质沉淀，液体变清；形容水干净而透明。句中用于形容河水干净透明，符合语境，使用正确；
C.着落：下落；来源。句中用于形容济南的风光让看的人心更安定，符合语境，使用正确；
D.吝啬：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。句中用于菊花开得十分茂盛，不符合语境，使用不正确；
故选D。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析与修改。
原句“提高了决心”表达不当，应该改为“更加坚定了决心”。“提高”通常与“水平”“能力”等搭配，而“决心”应该用“坚定”使其搭配准确。
2. 小鲁摘抄了一些好句，请你帮他判定下列句中对画线部分赏析不恰当的一项是（ ）
A. 风一吹，花儿就害羞地低下了头，楚楚动人极了。（将花儿拟人化，生动形象地写出花儿娇羞、可爱的特点，抒发了作者对花儿的喜爱与赞美之情。）
B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的可爱与温情。）
C. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（连用三个比喻，生动形象地写出春雨的细密、闪亮、绵长的特点，流露出作者对春雨的喜爱与赞美之情。）
D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出春花竞相开放的盛景，表现出春天生机勃勃的特点。）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查修辞手法和词句的理解和赏析。
D.赏析不恰当，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了拟人的修辞手法，赋予了桃树、杏树、梨树以人的行为和意识，仿佛它们之间存在着相互竞争、互不相让的关系，生动地展现出各种果树争着开花的热闹场景。其中“赶趟儿”一词，进一步强化了这种拟人效果，将果树开花的情景描绘得如同人们赶集市一样热闹、积极，使果树具有了人的动态感和活力，更加形象地表现出春天百花盛开、生机勃勃的景象。并未运用排比和比喻的修辞手法；
故选D。
3. 拟人化的描写，既能生动形象地突出事物特点，又能突出作者强烈的思想感情。请你参照下面的示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）
示例：春风，温柔地拂过山头，抚摸着朵朵桃花的脸颊，轻吻着正蓄势待发的嫩芽，再说一声：“有我，别怕！”
备选景物：细雨 海浪 梨花
我选：_
【答案】示例：我选细雨，细雨如一位温婉的姑娘，轻轻抚摸着大地，唤醒沉睡的花草，又似一个轻盈的舞者，在空中翩翩起舞，洒下一片朦胧的美景。
【解析】
【详解】本题考查语句的仿写。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。作答时，要先从备选景物中选取描写对象；然后抓住描写对象的典型特征（如细雨的轻柔，海浪的声音，梨花的洁白），运用拟人化的手法来描写。需要注意的是，所选取的属于人的动作行为或思想感情一定要符合描写对象的特征，而且不能忽视题干中的“连续”这一要求。
示例一：海浪，调皮地拍打着沙滩，仿佛在和沙子嬉戏嬉闹，不肯停歇。它们有时低声呢喃，像是在讲述遥远的海洋故事，有时又高声欢呼，和海鸥们共舞于海风中。偶尔，海浪轻轻地拂过礁石，留下一丝温柔的问候和热情的拥抱。
示例二：梨花，羞涩地展开了她洁白的衣裙，在春日的暖阳下轻轻旋舞。微风吹过，梨花便低声呢喃，仿佛在诉说着心中的秘密。
任务二：阅读名家经典
4. 小艾根据鲁迅的成长阶段，梳理了《朝花夕拾》整本书的内容。下列选项中，对空缺部分的补全最恰当的一项是（）
A. ①《藤野先生》②《五猖会》③《琐记》
B. ①《五猖会》②《琐记》③《藤野先生》
C. ①《琐记》②《藤野先生》③《五猖会》
D. ①《五猖会》②《藤野先生》③《琐记》
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查名著内容。
《五猖会》一文先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故《五猖会》是属于童年部分；
《琐记》一文中介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历；故《琐记》是属于少年部分；
《藤野先生》一文中作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情；故《藤野先生》属于青年部分。
故选B。
5. 读完《朝花夕拾》，你可能会联想到：怀念童年美好生活、批判封建旧制度和旧传统、思考和剖析人性、关注民族觉醒……请从中任选两个，结合书中具体内容，说说你的理解。
【答案】怀念童年美好生活：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆了童年在百草园中的快乐时光。批判封建旧制度和旧传统：鲁迅在《二十四孝图》中批判了封建孝道对儿童的摧残。
【解析】
【详解】本题考查内容理解及分析。
题目要求从“怀念童年美好生活、批判封建旧制度和旧传统、思考和剖析人性、关注民族觉醒”这四个联想点中任选两个，结合《朝花夕拾》的具体内容，阐述自己的理解。
怀念童年美好生活：这个联想点主要关注鲁迅在书中对童年时光的回忆，包括那些温馨、有趣、充满乐趣的片段。
批判封建旧制度和旧传统：这个联想点主要关注鲁迅在书中对封建社会的批判，包括对封建礼教、封建家庭制度、封建教育等方面的揭露和批判。
对于“怀念童年美好生活”：可以从《从百草园到三味书屋》这篇文章入手，分析鲁迅对百草园生活的怀念，包括那里的自然风光、有趣的动植物、以及他和小伙伴们的快乐时光。还可以提到《阿长与》中阿长对鲁迅的关爱，以及鲁迅对这份纯真情感的珍视。
对于“批判封建旧制度和旧传统”：可以从《二十四孝图》这篇文章入手，分析鲁迅对封建孝道的批判，指出其中一些荒诞不经、残忍无情的行为，并探讨这些行为对人们思想的束缚和毒害。还可以提到《父亲的病》中鲁迅对封建医疗制度的批判，包括对庸医的揭露和对病人遭受的痛苦的同情。
示例：
关注民族觉醒：在《藤野先生》中，作者看到中国留学生在日本的麻木状态，如赏樱花、学跳舞等，而藤野先生的正直和对学术的认真态度与之形成鲜明对比。作者弃医从文，希望通过文字来唤醒国民，摆脱封建旧传统的束缚，走向民族觉醒之路。他对封建旧制度和旧传统的批判是为民族觉醒发出的呐喊，是想让国民摆脱精神上的枷锁。
思考和剖析人性：在《无常》中，无常会因母亲的悲伤而放儿子还阳半刻，体现其善良同情。这与人间“正人君子”形成反差，作者借此思考人性善恶，剖析出真正的善良不应被礼教观念束缚，鬼有人性而人可能冷漠虚伪。
任务三：开展学习活动
6. 综合性学习
小鲁的班级正在筹划开展一场主题为“有朋自远方来”的活动，邀请你共同参与。
（1）为了丰富活动内容，请仿照示例，帮助小鲁再设计两种活动形式。
示例:“情同手足”故事分享会
①____________________
②____________________
（2）小组正在搜集整理一些关于交友的资料，请你帮助小鲁完成任务。
小鲁:我搜集到一些关于友情的诗句，例如:“海内存知己，天涯若比邻”，读来十分感动。
小能:我也搜集到了关于交友的名句:“①___________________，”让我受益匪浅。
小巴:我还搜集到一些名人交友的故事，如②_____、刎颈之交等，让我学到了很多交友的智慧。
（3）小组讨论时，丽丽说:“我不想参与讨论，我和我的同桌不是朋友，她每次改我的听写本时都一板一眼，影响我的成绩。”如果你是小鲁，你会怎么劝说丽丽?
小鲁:“。”
【答案】（1） ①. “同声相应”诗歌朗诵会 ②. “高山流水”音乐欣赏会
（2） ①. 君子之交淡如水 ②. 管鲍之交
（3）丽丽，你和你的同桌虽然在学习上有些摩擦，但这些都是成长过程中难免的。朋友之间应该互相理解、包容和帮助。也许你可以尝试换个角度去看待她，你会发现她身上的闪光点。记住，友谊是需要双方共同努力去维护的。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。
“有朋自远方来”强调朋友之间的情谊、交往和相聚。活动形式应围绕朋友之间的故事、情感、交流等方面展开。
示例：“情同手足”故事分享会，“情同手足”体现了朋友之间深厚的感情，“故事分享会”明确了活动的形式。可以看出，活动形式由一个与朋友相关的四字词语和一种具体的活动方式组成。
示例：①“志同道合”交友座谈会
②“肝胆相照”诗歌朗诵会。
【小问2详解】
本题考查识记。
对于名句：要考虑其表达的关于交友的主题，如友谊的珍贵、交友的原则等。可以从学过的古诗词、古文以及常见的名言警句中寻找。对于故事：要明确“刎颈之交”是关于朋友之间深厚情谊、忠诚信任的故事类型。回忆与之类似的名人交友故事，突出朋友之间的真挚情感和高尚品质。
示例：①有朋自远方来，不亦乐乎
②高山流水
【小问3详解】
本题考查劝说词。
本题要求以小鲁的身份劝说丽丽，解决她与同桌之间的矛盾并让她正确看待同桌的行为。需要理解丽丽的情绪和观点，从积极的角度引导她认识到同桌行为的意义以及友情的多面性。理解丽丽的情绪：丽丽因为觉得同桌改听写本一板一眼影响自己成绩而不认为同桌是朋友，此时她可能有不满、委屈等情绪。确定劝说的方向：一方面要肯定丽丽对成绩的重视，另一方面要引导她看到同桌行为的积极面，如帮助她提高学习、是对她负责等，进而让她认识到真正的朋友不一定总是顺着自己，也可以通过严格要求促进自己成长。
示例：丽丽呀，别这么想呢。你的同桌严格改你的听写本，这其实是在帮助你呀。她这么认真负责，是希望你能真正掌握知识，取得更好的成绩。真正的朋友不一定是只说好话的人，有时候这种严格要求反而更能让我们进步呢。试着去理解她，说不定你们会成为很好的朋友哦。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
7. 小鲁在整理古诗文时制作了一个鉴赏诗词的策略表，请按要求填空。
【答案】 ①. 东临碣石 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 思君不见下渝州 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 枯藤老树昏鸦 ⑨. 古道西风瘦马 ⑩. 回乐烽前沙似雪
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碣、岐、渝、郎、雁、藤”等字词容易写错。
（二）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语·咏雪》）
【乙】
及①遭孙恩②之难，举厝自若③，既④闻夫及诸子已为贼所害，方抽刃出门乱兵稍至手⑤杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必欲加诛，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
（节选自《晋书·列传第六十六》，有删改）
[注]①及：等到。②孙恩：原东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。③举厝自若：指言行举动如常。举厝亦作“举措”。④既：已经。⑤手：亲手。
8. 下列对【甲】【乙】两文的加点词理解有误的一项是（）
A. 【甲】文“与儿女讲论文义”中的“儿女”，根据组词法，在文中指“儿子和女儿”。
B. 【甲】文“撒盐空中差可拟”中的“拟”，以成语“无可比拟”来印证，可知其意为“相比”
C. 【甲】文“白雪纷纷何所似？”和【乙】文“事在王门，何关他族”中的“何”，都是“什么”的意思。
D. 【乙】文“为之改容”中的“容”，在字典中解释为：①容纳；②容许，许可；③神色，脸色。结合语境，此处应译为“神色，脸色”。
9. 将下面的句子译为现代汉语。
（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”
（2）其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
10. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析不正确的一项是（）
A. 【甲】文开篇一家人雪天聚会谈论文章义理，看似简略概述，却能让人感受到古代士族家庭融洽温馨、风致儒雅的氛围。
B. 【甲】文写谢安时，从正面入手，由“欣然”到“大笑乐”，相映成趣，展现了他作为长辈的严厉。
C. 【乙】文划线句的朗读节类应为“方抽刃出门/乱兵稍至/手杀数人/乃被虏”。
D. 【乙】文孙恩为人歹毒暴虐，是谢道韫的言行让他改容相待，没有杀害刘涛。
11. 请结合【甲】【乙】两文内容，具体分析谢道韫的形象特点。（不少于两点）
【答案】8. A 9. （1）谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飘起。”（2）她的外孙刘涛当时只有几岁，贼人又想杀害他。 10. B
11. 谢道韫才思敏捷、机智勇敢、沉着冷静。
【解析】
【导语】这篇文章通过《咏雪》和《晋书》两个选段展现了古代谢氏家族的知识氛围和人物风采。《世说新语》的段落突出了谢家浓厚的文化修养，尤其是不拘一格的教育方式；谢道韫机智的回答显示了女性在文学上的敏锐。《晋书》则通过谢道韫在危急时刻的冷静和勇敢，突显了她的坚毅品格和机智勇敢，丰富立体地呈现出她既有文采又有胆识的形象。
【8题详解】
本题考查对重点词语的理解与辨析。
A.“儿女”这里泛指小辈，子女，包括侄儿侄女；
故选A。
【9题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）未若：不如，不及；因风：乘风；因：趁，乘。
（2）其，代词，他，他的；时：当时；欲：想要。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
B.甲文中谢安对家人发表的见解并没有表现出严厉的形象，而是展现了一种幽默雅致的氛围，通过“欣然”“大笑乐”展现的是他作为长辈的和蔼可亲；
故选B。
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。
根据甲文中“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢道韫把大雪比作柳絮，生动形象，意境优美，展现出她的文学才华和聪慧的头脑，表现了她的才思敏捷。
根据乙文中“既闻夫及诸子已为贼所害，方抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏”可知，在遭遇孙恩之难，丈夫和儿子都被害后，她“举厝自若”，还能抽刃出门，亲手杀数人，这种在灾难面前的镇定和勇敢，体现了她临危不惧、机智勇敢、刚强不屈、沉着冷静的一面。
当孙恩想要杀害她的外孙刘涛时，谢道韫说“事在王门，何关他族！必欲加诛，宁先见杀”，表现出她保护家人的坚定决心和责任感，愿意用自己的生命来换取外孙的安全，凸显她的大义和担当。
【点睛】参考译文：
（甲）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
（乙）等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就拿着刀出门突围，乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，竟没有杀刘涛。
三、现代文阅读（40分）
阅读短文，完成文后小题。
袁隆平生平撷趣
①1997年8月，墨西哥召开了作物遗传杂交优势利用的国际讨论会。参会的有60多个国家600多位科学家，其中12位中国人。袁隆平因签证问题迟去了两天，在举行仪式的头一天下午才到。他到后，12位中国人喜出望外，说袁老师，我们急死了。你来了之后，我们的地位就提高了。此会上，有五人被授予先驱科学家称号，除了袁隆平外，其余4人都是美国人，那一刻，袁隆平说，他深深体会到，荣誉不属于他个人，属于整个中国。
②袁隆平从小在大城市长大，可是他从来不怕臭，不怕脏，随时弯腰赤脚下到田地。无论刮风下雨，也阻挡不了他的热情。农民都打趣地称他为“袁癫子”。他是大名鼎鼎的科学家，可是平日不拘小节，看上去像一介农夫。有人笑他土气，他淡淡一笑说：我干农业活，穿得太讲究，会让农民生分，不会同我交朋友，再说下地干活，也不方便。正是他踏实严谨，天道酬勤。才赢得了丰硕的科研成果，为“人类没有饥饿的未来”做出了巨大贡献。几十年里，他像候鸟一样，频繁迁徙，春在长沙，秋在南宁，冬在海南，一年三地，不辞辛劳，奔波不息，南来北往，他在火车、轮船、飞机上，甚至把珍贵的种子绑在腰上，利用体温催芽。
③他节俭，花钱抠门，为此有人说，他是中国最富有的赤贫者。他有个怪癖，专挑便宜货买，价钱高的东西，他不感兴趣。有一天，他与夫人邓哲逛商场，看到货柜里有打折到10块钱一件的衬衫，他说，太便宜了，加2块吧，12块一件。他穿的最贵的西装，不会超过800元。他买皮鞋，不会超过200元，大牌服饰，他觉得昂贵奢侈，穿在身上反而不舒服、不自在。他乘飞机，让人别买头等舱票，买经济舱，买了头等舱，也得退掉。
④袁隆平，掌握着上千万元科研经费，生活却极其简朴。事业的成功给他生活带来的改变就是，从20世纪80年代起，他到试验田去的交通工具，由自行车，改成了摩托车。他觉得轻便快捷，飙车成为他人生的一大乐趣。他看秧苗分蔸，抽穗扬花，跨上摩托车，一溜烟跑上马路，拐入小径，矫健的身影，闪现在绿意葱茏或金黄灿烂的稻田里。到了70多岁，他还常骑着摩托车，在田间转悠。2001年底，在朋友们的劝说下，他才买了一辆赛欧牌家用汽车。
⑤有农民称他米菩萨，敬仰崇拜。也有位农民见到袁隆平时说：袁老师啊，我们要感谢你，又要埋怨你，你把产量弄得那么高，现在粮食都不值钱了哦！袁隆平若有所思后说，如今种粮食，确实不赚钱，但是又少不得。你可以拿一部分田出来种高产水稻，腾出一些来种赚钱的作物，既有饭吃，又能赚钱。过了两年，又见到这个农民，他激动地对袁隆平说，袁老师，按照你的方法成功了，粮食丰收了，西瓜、蔬菜也卖了好价钱，现在我们是百分之百感谢你了。袁隆平就是与众不同，他运用辩证的智慧眼光，为乡亲们解决了“谷贱伤农”的问题。
⑥有位双目失明的小朋友给袁隆平写信表达崇敬，也道出了对前途的迷茫困惑。读着来信，袁隆平深受感动，立即铺开纸，拿起笔，动情地写回信。对一个素昧平生而来自远方的信，袁隆平尚且能够认真对待，并动之以情，情真意切地亲笔回信，从中，我们不难读懂这位科学家的心地是何等的善良！社会责任感是何等的强烈！情操和人格是何等的高尚和美丽！
12. 用简洁的语言概括袁隆平的事迹。
13. 根据题目提示的角度，赏析文中加横线的句子。
（1）他像候鸟一样，频繁迁徙，春在长沙，秋在南宁，冬在海南，一年三地，不辞辛劳，奔波不息，南来北往，他在火车、轮船、飞机上，甚至把珍贵的种子绑在腰上，利用体温催芽。（从修辞手法的角度）
（2）他看秧苗分蔸，抽穗扬花，跨上摩托车，一溜烟跑上马路，拐入小径，矫健的身影，闪现在绿意葱茏或金黄灿烂的稻田里。（分析加点词的效果）
14. 文中省去了袁隆平爷爷给小朋友回信的内容，请结合文章内容，代袁爷爷给那位双目失明的小朋友回信。（不少于30字）
15. 请结合文章内容，概括袁隆平的精神品质。
【答案】12. 参加国际会议，感到自己代表祖国；赤脚下田，不怕脏臭；精心育种，四处奔忙；生活简朴，充满爱心；用妙招解决农民“谷贱伤农”问题；不辞辛劳，骑着自行车、摩托车下试验田；写回信帮助盲孩子。（答出四点即可）
13. （1）用比喻的修辞手法，把四处奔忙的袁隆平比作候鸟，生动形象地写出袁隆平为进行培育种子的科研不辞辛劳的情态，表达作者对他献身科学的精神的由衷赞美之情。
（2）用一连串的动词，与田间稻谷的丰收的美景构成一幅完美的图画，准确地写出袁隆平骑车动作的娴熟矫健，表达出作者对这位伟大的科学家不辞辛劳、简朴生活的赞美之情。
14. 示例：
亲爱的小朋友：
你的来信我已收到，十分感动。失明阻挡不了你对生活的热爱，就像困难挡不住种子生长的力量。愿你心怀希望，勇敢前行，未来定会绽放属于自己的光芒！
袁隆平
X年X月X日 15. ①有国家荣誉感；②不怕困难；③踏实严谨，甘愿付出；④生活节俭；⑤智慧有眼光；⑥悯农爱农；⑦心地善良，社会责任感强。
【解析】
【导语】这篇人物特写以多则生活趣事勾勒袁隆平的立体形象。文章从国际荣誉、田间坚守、生活节俭、为民解忧等维度选材，通过签证迟到显家国情怀、田间奔波见科研执着、平价消费彰简朴本色、巧解谷贱伤农现智慧担当等细节，以平实语言串联起科学家的高尚品格与烟火气。既展现其科研成就背后的付出，也凸显其善良谦逊的人格魅力，让读者感受到榜样的温度与力量。
【12题详解】
本题考查内容分析与概括。
根据第①段“袁隆平因签证问题迟去了两天……那一刻，袁隆平说，他深深体会到，荣誉不属于他个人，属于整个中国”可知，袁隆平参加墨西哥国际讨论会，获得先驱科学家称号，深刻意识到个人荣誉与祖国紧密相连，始终心怀家国。
根据第②段“可是他从来不怕臭，不怕脏，随时弯腰赤脚下到田地……几十年里，他像候鸟一样，频繁迁徙……利用体温催芽”可知，袁隆平不顾田间脏臭，坚持赤脚下田，常年在长沙、南宁、海南三地奔波育种，甚至用体温为种子催芽，始终坚守科研一线。
根据第③段“他节俭，花钱抠门……他穿的最贵的西装，不会超过800元……买了头等舱，也得退掉”和第⑥段“读着来信，袁隆平深受感动，立即铺开纸，拿起笔，动情地写回信”可知，袁隆平生活极其简朴，偏好购买便宜物品，不追求奢华；同时心怀善意，认真回复双目失明小朋友的来信，尽显温暖与担当。
根据第⑤段“袁隆平若有所思后说……你可以拿一部分田出来种高产水稻，腾出一些来种赚钱的作物……按照你的方法成功了”可知，面对“谷贱伤农”的问题，袁隆平提出合理建议，帮助农民既实现粮食丰收，又通过种植经济作物获利，用智慧解决了实际难题。
根据第④段“从20世纪80年代起，他到试验田去的交通工具，由自行车，改成了摩托车……到了70多岁，他还常骑着摩托车，在田间转悠”可知，袁隆平长期坚持下试验田，交通工具从自行车升级为摩托车，即便到了70多岁，仍不辞辛劳地在田间巡查，保障科研工作的推进。
【13题详解】
本题考查修辞手法赏析。
（1）根据“他像候鸟一样，频繁迁徙，春在长沙，秋在南宁，冬在海南，一年三地，不辞辛劳，奔波不息”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将袁隆平比作候鸟。“候鸟”的特点是为了生存或繁衍而规律迁徙，这里生动形象地展现出袁隆平为了培育种子，在长沙、南宁、海南三地不辞辛劳、奔波不息的科研状态，深刻体现出他为科学献身的执着精神，表达了作者对他的由衷赞美。
（2）根据“跨上摩托车，一溜烟跑上马路，拐入小径，矫健的身影，闪现在绿意葱茏或金黄灿烂的稻田里”可知，句中“跨”“跑”“拐”是一连串的动词。这些动词精准且连贯地描绘出袁隆平骑摩托车时动作的娴熟与矫健，与“绿意葱茏或金黄灿烂的稻田”的美景相融合，既展现出他深入田间开展科研的务实作风，又体现出他生活简朴却充满活力的状态，表达了作者对他的赞美之情。
【14题详解】
本题考查主观表达。首先明确，回信需契合袁隆平善良、有社会责任感的形象，以鼓励、温暖的口吻回应盲童的迷茫。其次，结合袁隆平的科研经历，传递“在困境中生长”的信念，语言要亲切真挚，富有感染力。最后，让回信既体现对孩子的关怀，又彰显袁隆平的人格魅力。
示例：
亲爱的小朋友：
你的信爷爷收到了。失明不是阻碍，就像种子在黑暗土壤里也能发芽。要像稻穗一样，在风雨里挺直腰杆，你的世界会因你的勇敢而充满光亮！
袁隆平
X年X月X日
15题详解】
本题考查人物形象分析与概括。
根据第①段“那一刻，袁隆平说，他深深体会到，荣誉不属于他个人，属于整个中国”可知，在国际会议上获得荣誉时，袁隆平将荣誉归结于祖国，体现出他强烈的国家荣誉感，时刻以祖国为荣。
根据第②段“袁隆平从小在大城市长大，可是他从来不怕臭，不怕脏，随时弯腰赤脚下到田地”可知，袁隆平虽成长于大城市，却能克服田间的脏臭，坚持赤脚下田开展科研，展现出他不怕困难的品质。
根据第②段“几十年里，他像候鸟一样，频繁迁徙，春在长沙，秋在南宁，冬在海南，一年三地，不辞辛劳，奔波不息……甚至把珍贵的种子绑在腰上，利用体温催芽”可知，袁隆平常年在多地奔波，为培育种子不辞辛劳，甚至用体温催芽，体现出他踏实严谨、甘愿为科研付出的精神。
根据第③段“他节俭，花钱抠门……他穿的最贵的西装，不会超过800元。他买皮鞋，不会超过200元……他乘飞机，让人别买头等舱票，买经济舱，买了头等舱，也得退掉”可知，袁隆平在生活消费上极为节俭，不追求奢华，体现出他生活节俭的品质。
根据第⑤段“袁隆平若有所思后说，如今种粮食，确实不赚钱，但是又少不得。你可以拿一部分田出来种高产水稻，腾出一些来种赚钱的作物，既有饭吃，又能赚钱”可知，面对“谷贱伤农”的问题，袁隆平提出了合理且有效的解决办法，体现出他的智慧与长远眼光。
根据第②段“农民都打趣地称他为‘袁癫子’。他是大名鼎鼎的科学家，可是平日不拘小节，看上去像一介农夫。有人笑他土气，他淡淡一笑说：我干农业活，穿得太讲究，会让农民生分，不会同我交朋友”可知，袁隆平为了和农民交朋友，刻意保持朴素的穿着，体现出他对农民的体恤与关爱，悯农爱农的品质尽显。
根据第⑥段“读着来信，袁隆平深受感动，立即铺开纸，拿起笔，动情地写回信。对一个素昧平生而来自远方的信，袁隆平尚且能够认真对待，并动之以情，情真意切地亲笔回信”可知，袁隆平对素不相识的盲童来信认真对待，亲笔回信给予鼓励，体现出他心地善良、社会责任感强的品质。
阅读下面的叙事类文章，完成下面小题。
心的琴
钱国丹
①20世纪50年代，父母前往山区，带走了三个小弟妹，把10岁的我和8岁的弟弟阿心留在家里。
②阿心话不多，整天沉着脑袋进进出出，好像有满肚子心事。不知谁给他起了个外号——“沉头虎”。
③新学期开学了，沉头虎自作主张，非要辍学给生产队放牛去。因为放牛一天能赚1个工分。牛一天也不能挨饿，所以他一年能赚365个工分。凭这，阿心差不多能养活半个自己了。
④牧童们爱把牛放到附近的山上，山上野草丰饶，不必担心因牛偷吃生产队的稻秧或麦苗而被扣了工分。还有一个相当重要的原因是，山上没有大人的管束，牧童们爱怎么撒野就怎么撒野。阿心他们最喜欢的是扯着喉咙唱歌。那首后来上了央视的民歌《对鸟》就是阿心他们的杰作：“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃哎……”
⑤我家东邻是五可家，他家有二胡有笛子还有扬琴。他们几兄弟能用这些乐器奏出许多美妙的曲儿，这让阿心羡慕得不行。他很渴望得到一把二胡，然而按当时我家的条件，连一根二胡的弓毛也买不起。
⑥有一天，沉头虎带着斧子上山，砍回了一截粗粗的毛竹，放在檐廊上晾着。
⑦我家的房廊总是空着，所以木匠阿海师傅长年累月在这里做橱柜桌椅。有一天，趁阿海叔回家吃午饭的间隙，沉头虎抄起他的锯子，对着他的那截毛竹开始锯。可是竹皮很顽固，锯口一碰就打滑。结果，非但没锯进竹子，倒把阿心自己的小腿锯了个口子，血汪汪的。
⑧阿海叔饭毕回来，一看这模样，不知是心疼我心弟的小腿还是心疼他自己的锯子，对阿心吼道：“以后不许再乱动我的家伙！有活儿交给我干！”
⑨阿心比画着，说想做一把二胡，要先锯个琴筒。阿海叔明白了，三下五除二就弄妥了。我在一旁看着，心想，光有个破琴筒有什么用，离二胡还差十万八千里呢。
⑩阿海叔对阿心有求必应，用自己的零头碎料，陆陆续续地帮阿心把二胡的琴杆、弦轴、琴码都给弄好了。
⑪一个雷暴天气的下午，被淋得落汤鸡般的心弟脖子上绕着一条沉甸甸的蟒蛇，连滚带爬地从山上下来。他脸色铁青，浑身淌水，我则被那条蛇吓得浑身筛糠。沉头虎大口大口地喘着气，镇定地告诉我：“是我逮的，已经死了。”他把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上。
⑫第二天他又砍回一根小竹子，用火将两头烤了烤，弯成了琴弓。他摆弄着琴弓，重重地叹了口气，说：“最难弄的就是马尾了。”
⑬五可家祖祖辈辈开着大药房。自我记事起，他的父亲卓然先生和哥哥大可就是坐堂医生。因为出诊的需要，他们家养着两匹高头大马。五可放马的时候，常用一把梳子梳理马尾巴。那马尾巴自上到下都是5寸宽，质地饱满，油光水滑，像黑色的瀑布一泻到它们的后脚踝。
⑭不知从什么时候开始，阿心只要上山放牛，一准要捎上五可家的两匹马。他精心挑选山坳，让马儿吃上最肥美的青草，因此这两匹马见了阿心就喜形于色。
⑮一日，那匹枣红马正咀嚼着鲜美的牛奶株。阿心抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上。他弹琴般拨弄着那让他着迷的马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。枣红马以为是遭了牛蛇虻攻击，只是甩了甩尾巴，继续享用牛奶株。阿心把那根马尾毛塞进口袋深处，然后移身到白马身旁，用同样的手法揪下一根马尾毛。那天回家后他找出我们家唯一的一个饼干瓶，把马尾毛放了进去。
⑯我问揪马尾毛做什么，沉头虎回答道：“我要揪足200根，做一支正经的二胡弓子！”
⑰时间消消停停地过去，饼干瓶里的马尾毛越积越多。
⑱一个星期天的下午，我正在河埠头洗菜，阿心的一个牧友一路狂奔，喊道：“不得了不得了！阿心被枣红马踢了一脚，快没命了……”我一惊吓，差点一头栽到河里去。我问阿心现在在哪里，他说在五可家马厩那边。我发疯般地往五可家跑去，见到五可正把肇事的枣红马牵向远处，那马的鼻孔在愤怒地喷着粗气，仿佛被踢坏的不是阿心倒是它。阿心躺在马厩门口，满脸是血，人事不知。
⑲大可把心弟抱回到我家床上。卓然先生也过来了，他又是掐人中，又是扎针灸，忙活了半个时辰，心弟才悠悠地醒了过来。
⑳心弟在床上躺了半个月，也吃了卓然先生半个月中药。待到他晃晃悠悠地能起床走动时，我问他：“平日里马跟你很友好啊，那天它为什么变凶了？”他说：“是我太贪心了，一下子想揪它两三根马尾毛，枣红马怒了。”
㉑那天五可也来了，他打开了饼干瓶，数了数阿心的“收藏”，说：“还不够呢。”
㉒第二天，五可送过来十几根马尾毛。
㉓阿心的二胡总算完工了。虽然粗陋，但拉起“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃”，那曲调和他唱的一模一样。
（选自《光明日报》2024年08月16日15版，有修改）
16. 阅读全文，请补全阿心制作二胡的过程。
锯毛竹腿受伤，阿海叔帮忙制作琴筒、琴杆、弦轴、琴码→（1）→砍小竹子用火燂弯做琴弓→（2）
17. 请从人物描写的角度赏析第⑮段画线句。
阿心抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上。他弹琴般拨弄着那让他着迷的马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。
18. 小艾认为第⑬段与全文关联不大，应该删除。你是否赞同？请说明理由。
19. 结合文章内容，请简要分析标题“心琴”的含义。
20. 本期日报有以下三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章具体内容谈谈你的理解。
（1）动物闲谈 （2）乡间趣闻 （3）梦途不辍
【答案】16. （1）剥蛇皮蒙琴筒（2）揪马尾毛做琴弓
17. 通过动作描写，生动形象地写出了阿心抚摸马并揪下马尾毛的场景，表现了阿心为了制作二胡的执着和细心。
18. 不赞同。第⑬段描写了五可家养的两匹马，为下文阿心揪马尾毛做琴弓的情节做了铺垫，丰富了文章内容，使故事情节更加完整。
19. “心的琴”既指阿心亲手制作的二胡，也象征着阿心对音乐的热爱和执着追求。这把琴凝聚了阿心的心血和努力，是他坚韧不拔、勇于追求梦想的精神象征。
20. 梦途不辍。阿心为了制作二胡，克服了种种困难，最终实现了自己的梦想。这个故事展现了阿心在追求音乐梦想的过程中坚持不懈、勇于探索的精神，与“梦途不辍”专题的主题相符。
【解析】
【导语】这篇文章通过讲述阿心自制二胡的经历，塑造了一个在困境中依旧坚持梦想的少年形象。文章通过细腻的描写，展现了阿心在面对物质匮乏时，用聪明才智和不懈努力实现音乐梦想的过程。“心的琴”不仅象征着他亲手制作的二胡，更代表了阿心不畏艰难、追求艺术的执着精神。情节生动，通过细节描写如制作乐器、与马尾毛互动等，增强了故事的真实性和感染力，传递出对美好生活的向往与追求。
【16题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据第⑪段中的“他把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上”可得：剥蛇皮蒙琴筒。
第二空：根据第⑯段中的“我问揪马尾毛做什么，沉头虎回答道：‘我要揪足200根，做一支正经的二胡弓子！’”可得：揪马尾毛做琴弓。
【17题详解】
本题考查语句赏析。
句子中的“抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背部滑到它的屁股”这一系列动作描写非常细腻。“抚摸”这个动作体现出阿心对马的亲昵态度，他先以一种温和的方式与马接触，就像是对待亲密的伙伴一样，为后面揪马尾毛做铺垫。“滑”这个动作则表现出阿心手部动作的连贯性，从马的背部自然地过渡到屁股，这一系列动作的描写符合阿心当时小心翼翼接近目标（马尾毛）的心理状态。“他弹琴般拨弄着那让他着迷的马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里”，“拨弄”这个动作很有特点，把阿心对待马尾毛的那种珍视、专注的态度表现出来，就好像马尾毛是琴弦一样，他已经在心里想象着用这些马尾毛制作二胡弓子之后拉琴的情景了。“忽然一揪”则写出了阿心动作的突然性。阿心为了制作二胡弓子，一直在寻找合适的马尾毛。他精心挑选山坳让马吃草，以此来换取接近马的机会，并且耐心地一根一根地揪马尾毛。这种长时间的努力和对目标的坚持，充分表现出他对制作二胡的执着。在揪马尾毛的过程中，阿心的动作是非常小心谨慎的。他先是通过抚摸、拨弄等动作来确保马不会有太大反应，才动手揪马尾毛。而且每次只揪一根，这种细致入微的操作方式，显示出他是一个细心的人。
【18题详解】
本题考查句段作用
在第⑬段中详细描述了五可家马的情况，如“五可家祖祖辈辈开着大药房。自我记事起，他的父亲卓然先生和哥哥大可就是坐堂医生。因为出诊的需要，他们家养着两匹高头大马。五可放马的时候，常用一把梳子梳理马尾巴。那马尾巴自上到下都是5寸宽，质地饱满，油光水滑，像黑色的瀑布一泻到它们的后脚踝。”这些描写为后文阿心揪马尾毛做铺垫。阿心想要制作二胡弓子，需要马尾毛，而这里对马尾巴的优质状态的描写，让读者明白阿心为什么选择从这两匹马身上获取马尾毛，是因为马尾巴的质量好适合做琴弓，这一情节的铺垫使阿心揪马尾毛的行为更加合理。
第⑬段通过对五可家开药房，家人是坐堂医生以及养马等情况的介绍，丰富了五可家的整体形象。在整个故事中，五可家不仅是有乐器让阿心羡慕的邻居，还在阿心制作二胡的过程中起到了重要作用，如马提供马尾毛，家人为受伤的阿心救治等。这一整段的描写让五可家的形象更加立体饱满，从而丰富了文章的内容，使故事不仅仅局限于阿心制作二胡这一简单情节，而是融入了更多的元素和关系。
从整个故事发展来看，如果没有第⑬段，阿心揪马尾毛的情节就会显得突兀。例如第⑭段提到“不知从什么时候开始，阿心只要上山放牛，一准要捎上五可家的两匹马。”如果没有前面第⑬段对五可家马的介绍，读者会疑惑为什么阿心要专门带上五可家的马，以及为什么后面会有从马身上揪马尾毛的情节。第⑬段的存在使故事情节在逻辑上更加连贯，让故事的发展更加自然流畅，使整个故事情节更加完整。
【19题详解】
本题考查题目赏析。
一、“心的琴”指阿心亲手制作的二胡。文章中多处描述阿心制作二胡的过程，如第⑩段“阿海叔对阿心有求必应，用自己的零头碎料，陆陆续续地帮阿心把二胡的琴杆、弦轴、琴码都给弄好了”，第⑪段“他把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上”，第⑫段“他又砍回一根小竹子，用火将两头烤了烤，弯成了琴弓”，第⑭段“阿心只要上山放牛，一准要捎上五可家的两匹马……揪下一根马尾毛。那天回家后他找出我们家唯一的一个饼干瓶，把马尾毛放了进去”等内容，详细地展现了阿心制作二胡的过程，所以“心的琴”首先指的是阿心亲手制作的二胡。
二、“心的琴”象征阿心对音乐的热爱和执着追求。文中第⑤段提到“我家东邻是五可家，他家有二胡有笛子还有扬琴。他们几兄弟能用这些乐器奏出许多美妙的曲儿，这让阿心羡慕得不行。他很渴望得到一把二胡”，表明阿心对二胡这种能演奏出美妙音乐的乐器十分向往，这体现了他对音乐的热爱。并且在制作二胡的过程中，尽管遭遇了很多困难，如材料获取困难、被马踢伤等，但他依然坚持，如第⑨段“阿心比画着，说想做一把二胡，要先锯个琴筒”，第⑯段“我要揪足200根，做一支正经的二胡弓子！”，这些都体现了他对制作二胡的执着，也就是对音乐热爱的执着追求，所以“心的琴”象征着阿心对音乐的热爱和执着追求。
三、“心的琴”是阿心坚韧不拔、勇于追求梦想的精神象征。从阿心制作二胡的整个过程来看，他面临诸多阻碍。经济条件差买不起二胡，他就自己动手制作，在制作过程中锯竹子伤到腿、被马踢伤险些丧命，但他始终没有放弃，最后完成了二胡的制作。如第⑨段“阿心比画着，说想做一把二胡，要先锯个琴筒”，第⑪段“阿心把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段，蒙在他之前弄好的琴筒上”，第⑱段“阿心的一个牧友一路狂奔，喊道：‘不得了不得了！阿心被枣红马踢了一脚，快没命了……’”等内容，这些都体现了他坚韧不拔、勇于追求梦想的精神，所以“心的琴”是他这种精神的象征。
【20题详解】
本题考查赏析主旨。
动物闲谈：这个主题通常涉及对动物行为、习性或者与动物相关的趣闻轶事的讨论。
乡间趣闻：这个主题聚焦于乡村生活中的有趣事件、传统习俗或者乡村特有的文化现象。
梦途不辍：这个主题强调是个人在追求梦想过程中遇到的挑战和坚持，以及如何克服困难实现目标。
联系文本内容可知，阿心家庭条件差，连一根二胡弓毛都买不起，但他没有放弃制作二胡的想法。从第⑤段“他很渴望得到一把二胡，然而按当时我家的条件，连一根二胡的弓毛也买不起”可以看出阿心面临的困难，但他没有被困难吓倒，而是积极想办法去实现自己的梦想，这体现了他追梦路上的坚定决心。阿心为了制作二胡的琴筒，自己去砍竹子，虽然锯竹子时受伤，但他没有停止。第⑦段“沉头虎抄起他的锯子，对着他的那截毛竹开始锯……非但没锯进竹子，倒把阿心自己的小腿锯了个口子，血汪汪的”描述了他在制作过程中遇到挫折，但仍然不放弃的精神，继续朝着制作二胡的梦想前行。制作过程中的坚持阿海叔帮助阿心制作了琴杆、弦轴、琴码等部分，但马尾毛的获取非常困难，阿心依然没有放弃。他为了获取马尾毛，精心照顾五可家的马，每次只揪一根马尾毛，慢慢积攒。如第⑮段“他弹琴般拨弄着那让他着迷的马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里……那天回家后他找出我们家唯一的一个饼干瓶，把马尾毛放了进去”，这体现了他在追求梦想过程中的耐心和坚持，哪怕过程很艰难，也要一步一步向着目标前进。遭遇挫折后的继续前行阿心因为贪心想一次揪多根马尾毛而被马踢伤，卧床半个月，但伤好之后还是继续制作二胡。从第㉑段“还不够呢”和第㉓段“阿心的二胡总算完工了”可以看出，阿心即使经历了这么严重的挫折，依然没有放弃制作二胡的梦想，最终完成了二胡的制作，这种精神与“梦途不辍”的主题高度相符。
文章中确实提到了动物，特别是马和牛，以及阿心与这些动物的关系。例如，阿心为了获取马尾毛制作二胡弓，与枣红马建立了特殊的关系，并且在山上放牛时照顾马匹。然而，这些内容并不是文章的主要焦点，而是作为背景和情节发展的元素出现的。因此，尽管文章中有动物元素，但不足以将其归类为“动物闲谈”。
文章的确发生在一个乡村环境中，描述了阿心在山上的放牛生活、与邻居五可家的关系以及乡村生活的某些方面。但是，这些内容更多是为了衬托阿心追求音乐梦想的背景，而不是文章的核心。因此，虽然文章具有一定的乡间趣闻特征，但它并未主要围绕这些趣闻展开。故“乡间趣闻”不适合。
四、作文（55分）
以下两题，选做一题。
21王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”生活中，我们常以含情之眼来观有情之物——济南的冬天，在老舍眼中是温晴的；遥远的月亮，在李白眼中是饮酒的同伴；萧瑟的沧海，在曹操眼中能够容纳世界万物。
请将题目“我眼中的________”补充完整，挖掘你眼中某处景物的独特之处，写一篇写景抒情散文。写作时注意观察的角度和写景的细腻。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
【答案】例文：
我眼中的江南水乡
在我眼中，江南水乡是一幅淡雅的水墨画，是一首缠绵悱恻的诗，更是一曲悠扬婉转的笛音，轻轻拂过心田，留下无尽的温柔与遐想。
初春时节，我漫步于江南的小径上，脚下是青石板铺就的路，两旁是斑驳的白墙黛瓦，偶尔一两枝桃花或杏花探出墙头，粉嫩的花瓣上还带着晨露，仿佛是大自然最精致的点缀。空气中弥漫着泥土与花草混合的清新气息，让人不由自主地深呼吸，试图将这份纯净纳入胸膛。
水乡的水，是我眼中最灵动的存在。它不急不缓，绕村而过，河面上偶尔有几只乌篷船悠悠划过，船夫戴着斗笠，摇着撸，发出“吱呀吱呀”的声响，与远处偶尔传来的评弹声交织在一起，构成了一曲独特的江南小调。水面上，偶尔有几朵睡莲静静绽放，它们不言不语，却以最美的姿态诉说着岁月静好。
雨，是江南水乡不可或缺的灵魂。细雨蒙蒙时，整个水乡仿佛被一层轻纱覆盖，远处的山、近处的水，都变得朦胧而神秘。雨滴落在青石板路上，溅起一朵朵水花，又迅速融入大地的怀抱；落在屋檐上，发出清脆的“滴答”声，如同天籁之音，让人心生宁静。撑一把油纸伞，漫步雨中，仿佛穿越了时空，回到了那个诗意盎然的年代。
夜幕降临，水乡又换上了另一副面孔。家家户户点亮了灯笼，温暖的灯光倒映在水面上，与天上的星光交相辉映，美得让人心醉。此时，若乘一叶扁舟，穿梭于光影交错的水道中，耳边是潺潺的水声和远处偶尔传来的渔歌，心中便会涌起一种难以言喻的平和与满足。
在我眼中，江南水乡不仅仅是一片风景，更是一种情怀，一种生活的态度。它教会了我如何去欣赏生活中的每一个细节，如何在繁忙与喧嚣之外找到内心的宁静与美好。每一次回望，那水墨般的景致，那悠扬的曲调，都如同一股清泉，滋润着我心灵的每一个角落，让我更加珍惜这份来自自然的馈赠，也更加热爱这片充满诗意的土地。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“我眼中的________”是一个半命题作文，关键在于补充完整题目中的空白部分，并选择一处自己熟悉且有深厚情感的景物进行描述。题目中的“我眼中的”强调了个人视角和情感色彩，意味着需要从自己的主观感受出发，去描绘和感悟所选的景物。个人视角：强调“我”的所见所感，体现个性化的观察和情感体验。景物选择：可以是自然景观（如山川、河流、四季变化等），也可以是人文景观（如古镇、老街、城市夜景等）。情感色彩：通过景物描写传达出你的情感，如喜悦、宁静、思乡、哀愁等。立意即文章的中心思想或主题，它决定了文章的方向和深度。对于这篇作文，可以从以下几个方面来立意：1、表达个人情感：通过景物描写，抒发你对生活、自然或人生的某种情感。2、展现景物特质：挖掘并展示所选景物的独特之处，如季节特征、地域特色、历史韵味等。3、寓情于景，情景交融：将个人的情感融入景物描写中，实现情感与景物的和谐统一。
第二，构思选材。构思是文章的框架和布局，包括开头、发展、高潮和结尾。开头：引入所选景物，简述其在你心中的特殊地位或初次相遇的印象。可以用一句富有诗意或哲理的话作为引子，设置情境，吸引读者。发展：详细描述景物的特征，包括外观、色彩、声音、气味等，运用多种感官描写。结合个人经历或情感，穿插回忆、联想，使景物描写更加生动、饱满。适时穿插景物在不同时间（如早晚、四季）或不同天气（如晴天、雨天）下的变化，展现其多样性和生命力。高潮：深入挖掘景物的象征意义或与你情感的共鸣点，如景物的某一特质如何触动了你的心灵，引发了对生活、自然的深刻思考。通过一个具体的场景或事件，将个人情感推向高潮，形成文章的转折点。结尾：总结全文，重申你对景物的情感和对生活的感悟。可以以一句富有哲理或情感的话作为结尾，留给读者深思。或者通过对比、呼应开头，形成文章的完整性。选材是支撑文章内容的关键，可以从以下几个方面来选择和整理材料：选择亲身经历过、有深刻感受的景物，这样描写起来更加自然、真实。尝试从不同于常人的角度去观察景物，如俯视、仰视、微距等，发现其不为人知的美。选择那些能够触动你内心情感的景物，如家乡的某个角落、童年的记忆之地等，这样写出来的文章更能打动人心。如果景物具有历史文化背景，可以适当融入相关知识，增加文章的深度和广度。
22. 漫步岁月长河，我们如同漂泊的旅人，寻找着生命的真谛。珍贵的往事为生命的年轮增添印记，往事中铭心刻骨的瞬间，如同璀璨的星辰，照亮了我们的旅程。
请以“照亮生命的瞬间”为题写一篇写人叙事的文章。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
【答案】例文：
照亮生命的瞬间
岁月的长河缓缓流淌，在我的记忆深处，有一个瞬间如同一束璀璨的光，照亮了我前行的道路，让我在成长的旅途中不再迷茫。
那是一个阳光炽热的夏日午后，我独自一人在篮球场上练习投篮。炽热的阳光烤着大地，我已经汗流浃背，但篮球却似乎故意和我作对，一次次地从篮筐边缘弹出。我的心情愈发烦躁，几乎要放弃了。
就在这时，一个身影出现在我身旁。我抬头一看，是隔壁班的篮球高手林学长。他微笑着看着我，那笑容如同夏日里的一缕清风，让我心中的烦躁顿时消散了许多。他捡起地上的篮球，对我说：“别着急，投篮是有技巧的，我来教你。”
说着，他站到我身边，开始给我示范正确的投篮姿势。他的眼神专注而坚定，手臂伸直，手腕轻轻一抖，篮球便在空中划过一道优美的弧线，准确无误地落入篮筐。“哇，好厉害！”我不禁赞叹道。
林学长拍了拍我的肩膀，说：“你试试，注意手臂的力量和手腕的动作要协调。”我按照他教的方法，再次拿起篮球，深吸一口气，然后投篮。篮球在空中旋转着，我的心也跟着悬了起来。“哐当”一声，篮球竟然进了！我兴奋地跳了起来。
林学长笑着为我鼓掌：“不错，就是这样，继续加油！”在他的鼓励下，我一次又一次地投篮，命中率也越来越高。那一刻，阳光似乎不再那么炽热，微风轻轻拂过，带来一丝凉爽。我看着林学长，他的脸上洋溢着真诚的笑容，那笑容仿佛一道光，照亮了我心中对篮球的热爱和对自己的信心。
从那以后，我更加努力地练习篮球，每次遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个夏日的午后，想起林学长那鼓励的笑容和耐心的指导。那个瞬间，如同星辰般璀璨，不仅照亮了我在篮球场上的道路，更让我明白了，在生活中，无论遇到什么困难，只要有他人的鼓励和自己的坚持，就一定能够克服困难，迎来成功的曙光。
如今，我依然在篮球场上挥洒着汗水，那个照亮生命的瞬间，也将永远铭刻在我的心中，成为我成长道路上最宝贵的财富。它激励着我不断前行，去追寻更多的美好和梦想。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“照亮生命的瞬间”，关键词是“瞬间”和“照亮”。“瞬间”强调时间的短暂，是一个特定的时刻；“照亮”意味着这个瞬间给人带来光明、希望、温暖、启示等积极的影响，让生命变得更加有意义或者有方向。题目要求写人叙事，所以要通过具体的事件和人物来展现这个具有特殊意义的瞬间。立意方面：可以通过描述一个在困境中得到他人帮助的瞬间，体现人与人之间的关爱和温暖照亮了生命，让自己感受到人性的美好，从而更加积极面对生活。 或者是自己在某个关键时刻突破自我、实现成长的瞬间，如在比赛中克服恐惧取得好成绩，这个瞬间让自己明白了坚持和勇气的力量，照亮了自己的成长道路。 也可以是见证他人的伟大行为或奉献精神的瞬间，如看到消防员英勇救火、老师无私奉献等，这些瞬间激发了自己的责任感和使命感，照亮了自己的价值观和人生追求。
2.选材构思。选材方面：比如写自己参加一次重要的演讲比赛，上台前极度紧张，几乎想要放弃。这时，老师走过来，微笑着给了自己一个鼓励的眼神，并轻轻拍了拍自己的肩膀，说了一句“你可以的”。这个瞬间，老师的眼神和话语如同温暖的阳光，照亮了自己内心的恐惧，让自己充满了勇气，最终顺利完成了演讲并取得了不错的成绩。或者是在一次旅行中，看到一位老人在艰难地爬山，他虽然步伐缓慢但始终坚持不懈。当他终于登上山顶，脸上露出满足的笑容的那一瞬间，深深触动了自己，让自己明白了坚持的意义，照亮了自己在面对困难时的态度。还可以写在一个寒冷的冬日夜晚，自己看到路边卖烤红薯的摊主，在寒风中依然热情地为顾客服务，还免费给一位流浪老人送了一个烤红薯。摊主善良的举动和老人感激的眼神交汇的那一瞬间，照亮了自己对善良和爱心的理解，让自己也想要成为一个温暖他人的人。开头：用富有诗意的语言引入主题，如“生命的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰般闪耀，照亮我们前行的路。”然后引出自己要讲述的那个“照亮生命的瞬间”；中间：详细描述事件的经过，重点突出那个关键的瞬间。包括当时的环境、人物的表情、动作、语言等细节描写，以及自己在那个瞬间的内心感受和变化；结尾：再次强调这个瞬间对自己的影响，升华主题。可以表达自己对这个瞬间的感恩之情，以及如何将这个瞬间带给自己的启示运用到今后的生活中，让生命更加美好。
策略
诗句
收获
看标题
（1）_________，以观沧海。（曹操《观沧海》）
（2）_________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
夜发清溪向三峡，（3）__________。（李白《峨眉山月歌》）
标题常点明时间/地点/人物等关键信息。
抓意象
我寄愁心与明月，（4）_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）_________？_________。（王湾《次北固山下》）
（6）__________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
古人常借明月、大雁等意象寄托思念之情。
明手法
（7）_______，小桥流水人家，_______。（马致远《天净沙·秋思》）
（8）___________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
借景抒情，对比衬托，抒发游子之悲。比喻修辞，描绘边塞夜色。
总结：依据以上策略，让我明白了鉴赏诗歌的思路和方法，收获颇多。