初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）19 中国石拱桥/茅以昇学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）19 中国石拱桥/茅以昇学案，共6页。学案主要包含了课堂预学，课堂导学，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
预学一 茅以昇说：“古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥＇，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹·····”不仅生活中有桥，诗文中也有桥。古往今来，还有许多关于桥的民间故事。请你在课前搜集关于“桥”的资料，然后结合自己的观察，用一句话谈谈“桥”是什么。
【示例】
俗语：过河折桥-比喻达到目的以后，就把曾经帮助过自己的人一脚踢开。
诗句：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。-〔元〕刘百熙
搜集一（诗句）：

搜集二（民间故事）：

我心中的“桥”：

预学二 要把一种或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。课文的题目是“中国石拱桥”，请你快速阅读课文，标注段落编号，然后用三至四个修饰语概括中国石拱桥的特征，填写在下面的方框里。
、 、 、 的中国石拱桥。
【课堂导学】
导学一：试用找中心句的方法再次浏览课文，一边读一边圈画各段的中心句（每段一到两句）。这些句子通常在什么位置出现？写一写你的发现，再把这些句子连起来读一读。
我的发现：
导学二 为了说明中国石拱桥的特征，课文举了很多例子。下面是两名同学阅读课文后的疑问，请你分别做出解释。
（1）疑问一：课文重点举了赵州桥、卢沟桥这两个例子，它们的顺序可以调换吗？为什么？



（2）疑问二：为什么要举两个例子？举一个例子不是更简练吗？



导学三 说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请学习表格中说明方法的有关知识，并根据示例在文中找出相关实例，说说它们的作用。
表5-1 不同说明方法的运用
导学四 说明文用语十分严谨。请按照要求完成下列任务。
（1）下列句子中的加点部分有什么作用？请参照示例，选择两句做简要分析。
【示例】
原句：我国的石拱桥几乎到处都有。
分析：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
②《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
③全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
我选择第 句。分析：

我选择第 句。分析：

（2）默读课文第5段，结合课文内容推测桥的设计者会如何回答小语的问题。
图5-1 赵州桥
小语：您造的桥为什么经过1400多年仍不垮？
设计者：



说明
方法
运用方式
实例学习
例句
作用
举例子
通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物的特征
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
生动地说明了我国石拱桥历史悠久的特点
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物的特征
①
②
打比方
用一件事物来说明另一件事物，以突出事物的特征
③
④
列数
宇
用数据说明事物的特征或事理
⑤
⑥
引用
引用一些诗词、俗语、名人名言等文献资料，使说明的内容更充实、具体
⑦
⑧
摹状貌
通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征
⑨
⑩
【课后拓展】
在生活和艺术创作中，“桥”的元素处处可见。右图是在杭州举办的“亚洲美食节”的会标，读图后任选下面一个情境完成写作任务。（不超过150字）
情境一 假设你是会标的主创人员，准备向美院的大一新生介绍会标的构图。
情境二 假设你接待一位来访的外国友人，向他介绍会标的灵感来源和设计理念。
亚洲美食节
Asian Cuisine Festival
图5-2“亚洲美食节”会标
答案
预学一 ［示例］搜集一：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——〔唐〕杜牧搜集二：鹊桥相会。我觉得桥不仅是生活中必不可少的建筑、景观，而且代表着人与自然、人与人之间沟通 交流的密切关系。
预学二 ［示例］大小不一形式多样历史悠久形式优美结构坚固
导学一中心句通常会在段首或段尾出现。
导学二 （1）［示例］两者的顺序不可以调换，因为赵州桥的历史比卢沟桥悠久，课文中所举 的例子都是按照时间顺序排列的。 （2）［示例］因为这两个例子各有特点，赵州桥是单拱石桥， 其拱上加拱的设计突出；卢沟桥是联拱石桥，其艺术价值和历史价值突出。
导学三 ［示例］①永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事。②把两岸河堤和卢沟桥作比较，突出卢沟桥的坚固 ③桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。④生动形象地说明了桥独特的造型特征 ⑤赵州桥非常雄伟，全长 50.82米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽约9米。⑥具体介绍桥的结构数据，突出桥造型雄伟的特点⑦唐朝的张嘉 贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。⑧生动形象地说明了桥设计合乎科学原理、施工技术巧 妙绝伦的特点⑨每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳…… ⑩突出卢沟桥的工艺优美，增强文学性
导学四 （1）［示例一］① “比较早”表达比较严谨、稳妥。 ［示例二］② “大约”“可能是”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”提供根据，增强表述的可靠性。 ［示例三］③ “在当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样更符合实际情况。 （2）［示例］因为这座桥全桥只有一个大拱，它不是普通的半圆形，而是像一张弓，更稳固；拱上加拱的设计，减轻 了桥身重量，增加了桥洞过水量，也就减轻了洪水对桥身的冲击；大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
拓展情境一［示例］会标主体形象是一副碗筷，同时这一主体形象还可以看作是桥和桥在 水中的倒影，“知味杭州”的文字以中国印的形式呈现。碗筷和“知味杭州”突出了“亚洲美食节” 的主题，而举办城市杭州又以桥和水著名，可以代表地方特色。情境二［示例］会标将中国碗 筷、中国印与西湖桥、水等元素融为一体。碗筷突出美食主题，富有浓郁的中国风味；“知味杭州” 中国印承载文化韵味，引人品味中华文化、杭州文化的厚重分量；桥和水彰显杭州特色，寓意汇通 天下、和合共生。整件作品既体现中国文化底蕴，又承载亚洲文明互动交融的内涵。