人教鄂教版科学五下4.11《杠杆》课件+教案

第四单元 简单机械4.11 杠杆人教鄂教版科学五下科学观念：1、学生通过对杠杆尺平衡实验的研究，能说出杠杆尺平衡的条件。2、学生通过对杠杆的研究，知道杠杆是简单机械中的一种，了解杠杆在生产和生活中的广泛应用。科学思维：培养学生分析、比较、抽象概括等思维能力。探究实践：1、学生通过杠杆尺平衡实验的研究能收集杠杆尺平衡的数据。2、学生实验后，通过对数据进行整理、分类，运用比较、分析、归纳等方法得出杠杆尺平衡的规律。态度责任：1、能在好奇心的驱使下，对杠杆特点进行科学探究的兴趣。2、能分工协作，进行多人合作的探究学习。3、学生通过对杠杆的学习，能关注日常生活中的杠杆及作用，乐于将学到的科学知识运用到生活中，感受到合理利用杠杆可以方便我们的生活。核心素养目标学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？聚焦问题这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。聚焦问题学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖?聚焦问题 怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法并演示。 探究杠杆的秘密科学实践 饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。科学实践 盛物的铁罐顶面的边缘通常都会做成凸起状。在使用工具打开罐盖的过程中，罐子边缘是否也起了作用？科学实践 用重物代替罐盖，用小塑料块代替罐子边缘。按照撬起盖子的办法，尝试把重物撬起来。根据实验结果，与同学交流罐子边缘的作用。 科学实践 撬开罐盖的螺丝刀，它的动力点，阻力点和支点分别在哪儿？ 科学实践科学实践和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次试试。科学实践 当我们将伙伴用跷跷板翘起来时，跷跷板就是一种最简单的机械，叫杠杆。杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点，自己对杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。杠杆都可以在力的作用下绕着支点转动。科学实践 成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？科学实践 杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。科学实践 杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。科学实践 杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。科学实践 杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。科学实践 杠杆有什么特点？我们可以利用杠杆尺进行研究。科学实践 生活中的杠杆 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？拓展应用 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？起子镊子指甲剪拓展应用 杠杆是，种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围；有的像锄头那样改变了力的作用方向……在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。拓展应用 认识杠杆类工具 仔细观察几种杠杆类工具，尝试分辨出它们的动力点、阻力点和支点的位置。实践应用 生活中，哪些工具用到了杠杆的工作原理？这些工具的结构有什么特点？实践应用 生活中的杠杆实践应用 这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？实践应用 阿基米德与杠杆 公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验基础上，提出子杠杆原理。据此原理，他完成了一系列发明创造。如投石器，可以将各种飞弹和巨石投得很远，在城市防御战中发挥了巨大作用。为了说明杠杆原理的威力；阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。实践应用一、填空题1、科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定______转动的硬杆叫作杠杆。2、实验证明，重物离支点越_____，越省力。支点近课堂练习二、判断题，对的打√，错的打✘。1、生活中的各种工具都运用了杠杆原理。（ ）2、挂在杠杆尺两端的钩码可以分别看做翘起的重物和我们用的力。( )3、支点到动力作用点的距离叫做阻力臂。（ ）4、各种各样的剪刀都运用杠杆原理。（ ）5、杠杆尺发生倾斜会失去平衡。（ ）✘√✘√√课堂练习三、选择题，将正确的序号填写在括号内。1、生活中能撬开涂料桶盖的工具有（ ） A.螺丝刀 铁钉 B.启瓶器 螺丝刀 C.小铁棒 扳子2、实验证明，杠杆省力的秘密是（ ） A.重物离支点越远，杠杆越省力 B.重物离支点越近，杠杆越省力 C.移走支点，杠杆越省力3、运用杠杆原理的工具有（ ） A.剪刀 食品夹 镊子 B.起子 指甲刀 小刀 C.扁担 杆秤 菜刀ABA课堂练习4、如下图，保持杠杆尺平衡，应该在（ ） A.a处挂3个 B.b处挂3个 C.c处挂3个5、杠杆平衡规律用公式表示正确的是（ ） A. 动力×动力臂=阻力×阻力臂 B. 阻力×动力臂=动力×阻力臂 C. 阻力臂×动力臂=阻力×动力B课堂练习四、填图题 课堂练习五、实验题我们在上课时用杠杆尺“探究杠杆的秘密”。请根据实验过程回答下列问题。 1、在实验前，看见杠杆尺出现如图所示左低右高的状态时，我们应该怎样调节两端的平衡螺母使杠杆水平平衡：____________________________________________。把右边的螺母往右调课堂练习2、实验结束后，我们记录的信息如下表所示。请将表格的空格补充完整。1课堂练习3、分析记录表,将你发现的杠杆尺平衡的规律写下来： 4、小明去集市上买西瓜，老板的称量工具——杆秤相当于_____类简单机械，当小明挑选的西瓜较重时，老板应选择_____（填“A”或“B”）提绳来称量。左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数杠杆A课堂练习课程结束