小学科学人教鄂教版 (2017)五年级下册11 杠杆教案设计

这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)五年级下册11 杠杆教案设计，共4页。教案主要包含了认识杠杆，研究杠杠的秘密，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
杠杆
单元
4
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学概念
1、杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。
2、有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
情感、态度、价值观
体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
重点
杠杆的三个点和杠杆的三种作用
难点
1、能找出杠杆的三个点
2、实验探究杠杆的作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、木箱很重，你用什么办法可以撬起它？
明确：
用木棍撬起。在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。
2、利用撬棍做活，在生活中遇到过吗？
明确：
用撬棍撬石头、撬木板……像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
讨论
交流
创设生活情境，有利于学生观察与思考
讲授新课
一、认识杠杆
1、木箱要想翘起来，哪些位置发挥重要作用？
明确：
2、杠杆上有三个重要的位置
用力点：在杠杆上用力的位置
阻力点：杠杆克服阻力的位置
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置
3、找一找
压水井的压杆、跷跷板也是杠杆。它们的三个点在什么位置?
明确：
4、辨别杠杆类工具
许多常用的工具在工作时具有杠杆的特征，都可以看作是杠杆类工具。下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。（展示图片）
明确：
只有锥子和擀面棍不是杠杆工具，其他4个均是杠杆类工具。因为杠杆必须有三点。
二、研究杠杠的秘密
1、观察下面两幅图的支点位置，说说哪个能省力？哪个不能省力？
2、我们可以用杠杆尺来研究来揭开杠杆的秘密。仔细观察杠杆尺，它有什么特点？
明确：
①杠杆尺上有支点
②左右两边都有到支点距离的标记
可以把左边挂上的钩码当作被撬动的重物，把右边挂上的钩码当作撬动时我们用的力。
3、先在杠杆尺左右两端相同的位置各挂一个钩码试试，出现什么现象？说明什么问题？
明确：
杠杆尺左右重量相等，既不省力也不费力。
4、讨论
什么样的情况能说明用杠杆做事情能省力，什么样的情况不能省力？
明确：
在杠杆尺平衡状态下：
①右边重量大于左边，费力
②右边重量小于左边，省力
5、实验要求
①自主决定两端挂钩码的位置和数量
②只在左右各选一个位置挂钩码
③杠杆尺静止不动时，要把杠杆尺挂钩码的位置和数量记录在书上或活动手册上
④小组合作，多实验几次
6、参照记录表进行实验，并搜集相关数据
7、分析数据，我们会有怎样的发现？
明确：
8、讨论
我们是按照怎样的方法搜集数据的？哪种方法更合理？
三、课堂练习
1、下列物体利用杠杆原理的是（ ）
A、镰刀 B、茶杯 C、锥子
2、杠杆是否省力与（ ）有关。
A、用力点和阻力点分别到支点距离的大小
B、砝码多少
C、杠杆摆放位置
3、仔细观察下面几种杠杆类工具、机械，尝试分辨出它们的动力点、阻力点和支点的位置。
四、拓展提高：杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠杆平衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于测量力臂(可直接读出)，但在实际中，杠杆也可能是倾斜着平衡的。平衡时的表达式:
动力×动力臂=阻カ×阻力臂
杠杆省力与否和所挂的砝码数无关，和杠杆的状态无关。
五、作业布置
生活中哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆，哪些是既不省力又不费力杠杆。
观察交流
认真听讲
找一找
讨论交流
观察回答
观察交流
操作，观察
讨论，说出自己的猜想
实验操作，搜集数据
分析数据，找到规律
讨论
独立完成
阅读资料
知道并找到杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。
掌握判断杠杆的方法
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
课堂知识检测
拓宽知识面
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点；我们还知道有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。在科学实验中，我们用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
总结课堂
板书
板书设计