初中英语人教版（2024）九年级全册Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A表格教学设计

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课程基本信息
学科
英语
年级
九年级
学期
秋季
课题
Unit 10 Yu’re suppsed t shake hands. Sectin A 3a-3c
教科书
书 名：义务教育教科书 英语 九年级 全一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 提取语篇大意，获取梳理文中有关哥伦比亚人和瑞士人关于时间概念、拜访朋友、制定计划这三方面的习俗和看法。
2. 了解文化具有多元性，理解并尊重不同国家风俗习惯和思维观点之间的差异。
3. 乐于分享本国和当地的风俗习惯，树立文化自信心。
教学内容
教学重点：
学生通过阅读，获取哥伦比亚和瑞士人不同的文化习俗的事实性信息，对比推断出不同国家之间具有不同的文化习俗和思维观点。
教学难点：
分析、推断两个国家传统习俗不同背后的深层原因，启发深度思考，批判、评价不同习俗观念，迁移、对比当地的文化习俗。
教学过程
步骤
教学活动
设计意图
Pre-reading
Step 1
Ss watch a vide abut greeting custms in different cuntries. Ss learn and talk abut hw t greet freign peple.
视频来源：

创设情境，引出主题，利用视频，激活学生关于“问候习俗”的认知，理解国家之间存在文化习俗差异。
Step 2
Ss read the pictures and titles in 3a and 3c and predict, “Where are they frm?” “Hw many custms are talked abut? What are they?”
T directs Ss’ attentin frm greeting custms t mre custms by shwing 3b. Ss understand they are ging t learn abut three custms in Clmbia and Switzerland.
通过预测任务引发学生关注图片信息，培养学生利用题目设置线索进行推断预测的能力，帮助学生整体感知篇章内容，明确本课要解决的问题，形成阅读期待。
While reading
Step 3
Step 4
Step 5
1st reading
T invites Ss t read the passage quickly and answer the questin: In which cuntry is it OK t be 15minutes late fr dinner?
Ss scan the passage and find ut peple in Clmbia are relaxed abut time and peple in Switzerland are strict in time.
2nd reading
T asks Ss t read the passage carefully again and cmplete the chart in 3b. Ss are encuraged t pay attentin t sme key sentences r key wrds while reading.
Ideas & custms abut
Clmbia
Switzerland
being n time
visiting a friend’s huse
making plans with friends
3rd reading
Based n the infrmatin frm the text, T asks student t answer the fllwing questins and talk abut their wn custms:
1. Why are peple in Clumbia relaxed abut time?
2. D yu drp by friends’ hmes whenever yu like?
3. Are the lifestyles in Clmbia and in China similar r different?
4. Why is it imprtant t be n time in Switzerland?
5. Is it implite t keep friends waiting in China?
6. D yu think it’s necessary t make plans t have fun with yur friends?
学生通过阅读，迅速获取并概括出两个国家对是否应该准时这一观念的两种态度。
学生获取、梳理、概括、整合两个国家关于时间观念、拜访朋友、制定计划三部分的文化习俗。
引导学生内化新知和关键语言，多角度深度理解文本，语境中关注词汇的学习，活动中训练思维与表达。深入理解作者的隐含信息，启发深度思考。批判、评价不同习俗观念，迁移、对比当地的文化习俗。
Pst-reading
Step 6
Step 7
T leads Ss t lk thrugh the three custms in the tw different cuntries and then think abut:
1. Are their custms similar r different?
2. Why are their custms s different?
Ss discuss and share sme Chinese custms they knw r interested in.
T presents three hpes n custms:
1. Knw and understand mre freign cultures.
2. Accept and respect cultural differences.
3. Make an effrt t share lcal custms.
分析、推断两个国家传统习俗不同背后的深层原因：价值观、地理位置、生存环境、历史发展等。深入探究语篇的主题意义——不同国家和地域文化习俗有不同甚至完全相反，由此会导致矛盾产生，但是世界也因为这些不同而更加精彩。
整合运用语言进行表达，联系现实生活，谈论中国或当地的传统习俗，深化主题意义，加强德育浸润，迁移创新。
Hmewrk
Task 1: Listen and read the passage. Finish the custm tests.
Task 2: Write a passage t intrduce a Chinese custm. Pst a vide if pssible.