外研版（2024）七年级下册（2024）Presenting ideas表格教案

这是一份外研版（2024）七年级下册（2024）Presenting ideas表格教案，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
春季学期
课题
Unit 5 Amazing nature Presenting ideas
教科书
书 名：《英语》
出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
通过本微课的学习，学生们能够：
1.基于项目要求，拆解并明确海报制作的步骤；
2.通过复习本单元有关自然奇观的语言表达，梳理如何介绍自然奇观的基本信息，包括名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等；
3.基于评价量表，小组合作完成一份介绍所选自然奇观的海报设计，并在探讨、制作的过程中充分感知自然奇观的特征，认识到其面临的问题，明确具有针对性和可操作性的环保措施，增强环保意识。
教学内容
教学重点：
1.通过小组讨论，拆解并明确海报制作的步骤；
2.通过复习本单元有关自然奇观的语言表达，梳理如何介绍自然奇观的基本信息，包括名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等。
教学难点：
1．基于评价量表，小组合作完成一份介绍所选自然奇观的海报设计，并在探讨、制作的过程中充分感知自然奇观的特征，认识到其面临的问题，明确具有针对性和可操作性的环保措施，增强环保意识。
教学过程
教学目标
教学环节
学习活动
1.基于项目要求，拆解并明确海报制作的步骤；
阶段一：项目导入
阶段二：项目拆解
1.学生观看主题为“Nature is speaking”的视频，了解当前自然面临的问题，思考自然说话的原因所在，在教师的引导下思考该如何保护自然，教师提议“Make a pster abut a natural wnder t prtect it.”学生明确项目任务。
2. 学生思考如何制作这样的一张海报，在教师的引导下，将海报制作的过程拆解为六个步骤：
Step 1 Knw what we need t put n the pster.
Step 2 Chse a natural wnder.
Step 3 Find useful expressins.
Step 4 Think abut hw t make the pster beautiful.
Step 5 Make a pster abut the natural wnder.
Step 6 Evaluate and imprve.
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生明确单元项目任务，引导学生学会拆解具有一定挑战性的海报制作任务，明晰海报制作的基本步骤。
2.通过复习本单元有关自然奇观的语言表达，梳理如何介绍自然奇观的基本信息，包括名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等；
阶段三：项目准备
确定海报具体内容
选定要介绍的自然奇观
梳理语言
梳理与“介绍地理位置”有关的语言
梳理与“描述外观特征”有关的语言
梳理与“描绘特别之处”有关的语言
梳理与“阐述问题”有关的语言
梳理与“提建议”有关的语言
讨论如何使海报变得美观
3.学生根据海报制作要求，明确需要从哪些方面介绍自然奇观：奇观名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等。
4.学生通过小组讨论的形式，选定一个自然奇观。如果学生不知要介绍哪个自然奇观，学生可根据教师提供的示例做出选择，并在学习单上写下奇观名称。
5.在确定要介绍的自然奇观后，学生在教师的指引下，通过复习本单元有关自然奇观的表达，有意识地梳理并摘记描述地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及建议的语言表达。此外，学生在教师的引导下，明白也可以从作业本上摘录有用的表达，扩充自身的语言积累。
与“介绍地理位置”有关的语言：
It’s n ...
It lies n/in ...
与“描述外观特征”有关的语言：
The gegraphy here is amazing.
This area is als full f the mst amazing ... in nature.
... meets yur eyes all arund.
It is ... and ..., like ...
It always gives yu a/an ... feeling.
It is like a/an ...
As my name suggests, I ...
Fr ..., I’m their nly hme in the wrld.
与“描绘特别之处”有关的语言：
It is famus/well-knwn fr ...
It is ... metres high/lng/belw the sea level.
It is quieter than ...
It has the best presents frm nature.
It’s better than any ther place.
It’s ne f the mst beautiful places in the wrld.
I’m nt ... but ...
In fact, I’ve gt many ...
I’m saltier than ..., s ...
It's a land full f ...
D yu want t explre
Then it is the best chice.
与“阐述问题”有关的语言：
Hwever, peple are cutting dwn ...
I’m disappearing.
But nw peple take t much ...
My water level is ging dwn.
I’m becming ... year by year.
I’ll ... within the next ... years.
... years ag, there were abut
But nw, there are arund ...
I’m turning int ...
与“提建议”有关的语言：
Take less ...
Please stp ...
We shuld start ...
Please d yur best t ...
Please prtecct ..., r I will ...
6.学生先小组讨论可以通过哪些方法将海报设计得漂亮，再通过观察学生的海报示例，总结归纳出使海报变得美观的方法:（1）Shw the name f the natural wnder in an eye-catching way. （2）Make the pster beautiful by using pictures and different clurs.
设计意图：本阶段的学习活动旨在让学生明确海报制作的内容，并通过复习单元所学语言表达为海报设计做好充足的语言准备，内化所学，并通过案例分析的形式让学生懂得使海报设计变得美观的方法，为后续海报设计做好充分准备。
3.基于评价量表，小组合作完成一份介绍所选自然奇观的海报设计，并在探讨、制作的过程中充分感知自然奇观的特征，认识到其面临的问题，明确具有针对性和可操作性的环保措施，增强环保意识。
阶段四：项目实施
阶段五：项目评价
7.学生基于总结归纳如何制作介绍一个自然奇观的海报，形成评价量表，并根据评价量表以小组合作的形式完成一份海报设计。
8.学生在教师引导下，基于评价量表对海报示例进行点评。在评价的过程中，学生会在教师的引导下思考建议的针对性和可操作性，同时增强自身的环保意识，并能够在日常生活中加以实践。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生迁移运用本单元所学，并在情境中增强学生的责任意识，培养学生的环保意识。
作业设计
Must d：
Plish (优化) yur pster with the help f the checklist.
Chse t d：
Search fr mre infrmatin abut natural wnders in the wrld and d smething t prtect them.