人教版（2024）七年级上册（2024）增强安全意识教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）增强安全意识教学设计，共6页。教案主要包含了课程标准，课时教材分析，学情分析，教学重难点，核心素养目标，设计意图，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
9.1 增强安全意识 教学设计
一、课程标准
1.学习主题：生命安全与健康教育。
2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活。
3.能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，增强自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。
二、课时教材分析
第九课第一框围绕增强安全意识展开，从对保护生命的认识层面进行阐述。以总分总思路进行设计，阐述了面对安全风险隐患如何增强安全意识的问题。首先从整体介绍了安全意识，接着阐明了规则意识和风险意识，最后在引导学生关注自身生命安全的基础上，总述了生命安全与他人、家庭、社会的密切关联，理解对自己的安全负责，就是对家庭和社会负责。
三、学情分析
具备安全意识，能够更好地预防意外事件的发生，无论对保障自己和他人的安全，还是对促进社会稳定和发展，都具有重要的意义，学生希望能够增强安全意识。初中学生对遵守规则通常已经有较好的理解，但在判断风险并做好预警防范等方面主动性不足，而且缺少相关经验。初中学生的主体意识逐渐增强，能够理解生命安全是自己享受美好生活、顺利成长发展的重要前提，但是对于自己的安全与他人、社会相联系的认知水平还有待提高。
四、教学重难点
教学重点：理解生命安全的重要性，学会如何增强安全意识。
教学难点：引导学生将安全意识转化为实际行动，形成良好的安全行为习惯。
五、核心素养目标
1.政治认同：培养安全意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。
2.道德修养：了解常见的规则与风险隐患，懂得安全与每个人息息相关。
3.法治观念：增强规则意识，自觉遵纪守法，保护自己的生命安全。
4.健全人格：树立正确的生命安全观，学会尊重自己与他人的生命。
5.责任意识：增强风险意识，学会对自己、对家庭、对社会负责。
六、设计意图
本文基于两个热点事件。一是随着智能手机的普及应用大家对手机的“依赖”也越来越多，“低头”不顾旁他，极易引发安全事故。二是最近热门的鬼火少年“炸街炫技”事件，引发公众对安全的担忧，折射出部分青少年安全意识薄弱的问题。本文通过视频、图文，想引发学生对安全的关注，切实增强安全意识，去拥抱绿色健康的生活。特设计本议题：
总议题：拒做“低头族”，增强安全意识
子议题一：安全为了谁，为何增强安全意识？
子议题二：安全记心间，如何增强安全意识？
七、教学过程：
（1）课堂导入
你们有没有看手机走来的习惯？有。互联网中有个词语“低头族”，形容那些因专注手机而冷落周围亲友的人。你们是不是呢？
让我们看一则短片《低头人生》，看完视频，你有何感受？
低头玩手机的行为太危险了，是缺乏安全意识的表现。我们应该如何增强安全意识？今天，让我们一起学习第九课第一框“增强安全意识”。
设计意图：采用短片《低头人生》切入主题，激发学生学习兴趣，引发学生对安全的思考。
【自主学习】要求：阅读教材P67—69，在课本上标记问题要点。（2分钟）
1.为何要增强安全意识？
2.如何增强安全意识？
设计意图：学生静下心圈点批注要点，熟悉教材内容，做到心中有数。
（2）新课讲授
子议题一：安全为了谁，为何增强安全意识
议学情景一：一个个“低头族”引发的交通事故
材料：20%的交通事故竟是因为“致命的3秒”！
某地两名青年走到斑马线中间时，绿灯变为红灯，但他们仍低头盯着屏幕径直向前。此时，一辆小轿车正常驶来，一下子把两人撞飞。
某女子边走路边用右手接听手机。当她横过马路时，出现在其右边的一辆白色货车将其撞倒在地，随即又被迎面而来的一辆车碾压过去。
【议学任务一】你如何看待“低头族”过马路的行为？
设计意图：用血淋淋的事例作为典型案例，引导学生认识安全意识的重要性，培养学生健全人格。
预设学生回答：看手机过马路是一种沉迷网络的不良行为，是缺乏安全意识的表现，甚至会影响生命安全！
议学小结：
【笔记】1.为什么要增强安全意识？
（1）生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。
（2）安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
子议题二：安全记心间，如何增强安全意识
议学情景二：“鬼火少年”炸街事件
设计意图：让学生分析判断“鬼火少年”的炸街事件，明辨是非，知道安全无小事，培养学生道德修养、健全人格。
议学小结：
【笔记】2.如何增强安全意识？（重点）
（1）我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
议学情景三：“炸街炫技”的后果

设计意图：引导学生认识并分析“鬼火少年”行为的后果，检测并普及生活中常见的禁止标识与安全提示，增强学生政治认同、法治意识。
预设学生回答：这些禁止和安全提示，不是对我们自由的限制；遵守这些规则和要求，能够有效保护我们的自由和生命安全。
议学小结：
【笔记】2.如何增强安全意识？（重点）
（2）树立规则意识。生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
议学情景四：“小习惯”成为“大隐患”
设计意图：用生活中的“小习惯”与“大隐患”形成反差，引导学生认识生活中的潜在威胁因素，安全关乎你我他，增强学生责任意识。
教师拓展：日常生活中一些错误的“小习惯”往往会成为引发家庭住宅火灾的“大隐患”。如手机充好电后不拔充电器、电动车进楼入户充电、烟头乱丢等。平日里大家一定要养成良好的生活习惯，增强风险意识，一个不经意的动作就有可能酿成一场损失惨重的火灾。
议学小结：
【笔记】2.如何增强安全意识？（重点）
（3）增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。
课堂小结：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。在日常生活中，我们要增强安全意识，树立规则意识，增强风险意识。“安全无小事”，我们要树立安全至上、生命至上的观念，对自己、对他人的生命负责，也就是对家庭、对社会负责。
八、板书设计
设计意图：“蝴蝶效应”说明了任何事物发展均存在定数与变数，初始条件的微小变化，可能带动整个系统长期且巨大的链式反应。构建“蝴蝶式”的板书设计，更加直观理解我们要见微知著，认识并远离危险，增强安全意识。
九、教学反思与改进
在教学过程中，引导学生从多角度理解生命安全的意义，学生积极参与讨论，教师注意多媒体的运用，增强了教学的直观性、可视性，效果好，在本节课教学中教师的主导作用、学生的主体作用得到了充分体现，较好地落实了新课程的理念。