2024-2025学年四川省成都市郫都区八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年四川省成都市郫都区八年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)，共25页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加点词语中注音无误的一项是（ ）
A. 欺侮（wǔ） 糜子（méi） 龟裂（jūn） 戛然而止（gá）
B. 两栖（qī） 彷徨（páng） 瞭望（liá） 强词夺理（qiǎng）
C. 妩媚（fǔ） 霎时（shà） 眼眶（kuàng） 怒不可遏（è）
D. 汩汩（gǔ） 骤然（zhòu） 缄默（jiān） 分崩离析（bēng）
2.下列语句中书写完全正确的一项是（ ）
A. 所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题来和大家讨论。
B. 除了扑面而来的水汽，振耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
C. 那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
D. 单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
3.下列句子加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
暮色初临锦里，四方游客纷至沓来，戏台上变脸艺人一个疾如闪电的转身，斑斓面具倏忽万变，令人叹为观止。层层叠叠的霓虹招牌与川流不息的江水相辅相成，共同彰显着这座不夜城的活力。
A. 纷至沓来B. 叹为观止C. 川流不息D. 相辅相成
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 端午期间成都的文旅市场火爆非凡，全市A级景区在假期首日便接待游客至少113.6万人次左右，同比增长约11.7%。
B. 透过西博会成都馆这扇窗，一个动能更劲、开放更深、生活更美、影响更广的成都，正自信地走向世界舞台中央。
C. 高新技术产业园区企业服务中心全力为企业打造“一站式”高效服务，助力企业轻装上阵、加速发展。
D. 他因为见义勇为的行为，被授予荣誉称号。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
5.默写古诗文中的名篇名句。
(1) 写出下列诗文的上句或下句。
①蒹葭萋萋，______。
(2) 请默写出常建《题破山寺后禅院》的颈联和尾联或孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的颔联和颈联，在下面先写出题目再按要求默写。
三、名著阅读：本大题共2小题，共4分。
6.请根据《经典常谈》，将下列经典解读方法与其对应的著作章节配对（填字母）。
(1) 通过分析汉字构造规律，破解先秦典籍中的疑难字义→ ______
(2) 理解战国策士的雄辩术，需结合当时列国纷争的历史背景→ ______
A.《战国策》第八
B.《尚书》第三
C.《说文解字》第一
D.《诗经》第四
7.阅读《钢铁是怎样炼成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白处完成笔记。
四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。
8.第九届国际非遗节定于2025年5月28日至6月3日在成都国际非遗博览园举办。你校借此开展“保护非物质文化遗产”综合性学习活动。
(1) 同学们搜集了以下材料，请归纳出保护非物质文化遗产的方法。（每点不超过6个字）
材料一：十一届全国人大常委会第十九次会议经表决，通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。成都市颁布了《成都市市级非物质文化遗产名录管理办法》。
材料二：安靖街道通过与成都大学、成都纺织高等专科学校等高校合作，培育技能型人才、专业绣工，先后培训绣工 8000余人，累计向蜀绣企业输送1300余名合格学员就业。
材料三：在第九届中国成都国际非物质文化遗产节设置科技赋能非遗专题板块。郫都区研发 AI辅助纹样设计系统，建立了蜀绣电子数据库。
材料四：成都还积极开展国际文化交流合作活动，如世界川菜大会、成都国际诗歌周等，为成都文化的国际传播搭建更多平台。
(2) 学校将于下周五上午10点在学校多功能报告厅召开保护非物质文化遗产的报告会。你代表学校邀请唐昌布鞋非遗传承人赖奶奶与会作报告，请写下你要说的话。
(3) 学校摄影社拟拍摄一段郫都区非遗的宣传视频，请仿照示例，从郫县豆瓣、安靖蜀绣、唐昌布鞋、古城鸟笼、蜀韵南箫等郫都区非物质文化遗产中任选两样，写成一个排比句，用做视频解说稿。
望丛民歌是古蜀的脐带，泵动着大地的血脉； ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
9.阅读下面的文章，完成下列各题。
千里江山图
《千里江山图》现藏于北京故宫博物院，纵 51.5厘米，横1191.5厘米。
画家王希孟在构图上充分利用传统的长卷形式所具有的多点透视之特点，在十余米的巨幅长卷中将祖国大好河山的壮美一一展现出来。当我们展开画卷，开首的小径将我们引入画中，村舍俨然，绿树丛生，渔农安闲，游人自得。中段由一组一组变化万千、蔚然高耸的山体组成，群峰险峻处高耸入云，气势巍峨。这也是画面的高超所在，奇巧处九曲盘旋，分合得当，寺观田舍，亭桥舟楫，一一具备。随后画面平缓下来，一片江渚，一带远山由近及远。末了再以耸峙的高峰收尾，好似琴键上的重音，结束这一动人的乐章。
《千里江山图》卷在用笔和设色上继承了传统的“青绿法”，即以石青、石绿等矿物质为主要颜料，敷色夸张，具有一定的装饰性，被称为“青绿山水”。纵观宋代画坛，虽然也有一些画家用此法创作，但从目前存世作品看，尚无一件可以超越《千里江山图》卷。王希孟在继承前法的基础上，表现出更趋细腻的画风。此图用笔精当，一点一画均无败笔。人物虽细小如豆粒，却动态鲜明。微波水纹均一笔笔画出，渔舟游船荡曳其间，使画面平添动感。综观全幅，又不失雄阔的境界和恢宏的气势，远观近睹均令人折服。在用色上，画家于单调的蓝绿色中求变化，虽然以青绿为主色调，但在施色时注重手法的变化，色彩或浑厚，或轻盈，间以赭色为衬，使画面层次分明，色如宝石，光彩夺目。 元代著名书法家溥光对此卷推崇备至，在卷后题跋中赞道：“在古今丹青小景中，自可独步千载，殆众星之孤月耳。”此论可谓公允之见。
《千里江山图》画卷，不仅代表着青绿山水发展的里程，而且集北宋以来水墨山水之大成。 18岁便英年早逝的王希孟如耀眼的流星，但他画卷中流淌的意气风发的少年心性和对中国壮美河山的浓丽抒写，将永远留在后人心中。
(1) 文章从哪些方面介绍了《千里江山图》？请结合文章内容分点概括作答。
(2) 文中划线句主要采用了怎样的说明方法，有何作用？请结合文章内容分析。
(3) 第三段加点词“目前”能否删去？请判断并说明理由。
10.阅读下面的文章，完成下列各题。
家里的老水缸
吴新星
①我家有两只缸。一只黄褐色，外面上了釉，摸起来非常光滑，缸口外壁还有一圈草绳纹，这只缸放在天井里。还有一只是灰青色的，与灶台为邻，一家人的平常日子就从这里开始。
②父亲常说：“水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。”
③水缸不会说话，但水缸里的水就是水缸的心思，清澈明亮，像极了水缸边淳朴勤劳的父母。每天早上，父亲用瘦削的肩膀从远在几里外的村头挑回一担担井水，哗啦啦地倒入缸内。母亲从地里忙完，又忙着生火点燃灶膛，从水缸里取水烧饭。只要水缸里有水，灶腔里的火就不会熄。即使粗茶淡饭，也是世间至真至淳的美味。母亲怕缸里落了灰，平常总是把一块半月形的木板搁在上面，又一再叮嘱我们要爱惜缸里的水，这朴实的话里蕴含着的传统美德，影响了我们的一生。那只放在天井里的缸呢，相形之下，我们就跟它亲近多了。
④即便是空空的一只放在天井里，在那个贫瘠的年代对于我们也是一件特别的玩具。我们踮起脚尖，俯身向缸内喊上一声，缸内嗡嗡作响，恍若空谷回音。下雨了，雨水自檐间下来，经过一个长长的锡皮管，落在承接的缸中。雨水时而淅沥时而哗哗。雨停了，水缸满满地注着透亮的水，像_____。我喜欢把头探到缸面上，痴痴地看个半天，和缸水又像大眼瞪小眼。其实缸里没什么东西，只是清水。可也有趣呀，可以看到微凸的缸底、褐色的缸壁和水里的折光。
⑤寒冬腊月，水缸表面结了一层厚厚的冰，小孩子们蜂拥而至，围住水缸，伸出两个手指在冰面上“走”，滑溜溜的。手指仿佛变成了芭蕾舞演员的两条腿，在冰面上滑翔自如。大一点的孩子拿来母亲捣衣用的木棒，沿着冰面的周围一一摁过去，“嚓”一声，整个冰面便倾侧了过来，顺手捞起，成了一面透明的铜锣。还没玩多久，一不留神就滑脱在地，结果当然是应声而裂。大家每人便抢夺一块晶莹剔透的冰块左手换右手地把玩着，那种快乐是比吃了冰糖还要甜。幼年的快乐，简单而质朴，给我许多美好的遐想。
⑥缸在我饥肠辘辘的童年带给我们的馈赠，远不止于此。夏天，这缸水又成了天然的“冰箱”。家里的饭菜母亲总会想法子保存好：在水面上漂个搪瓷脸盆，再把饭菜搁在里头，饭菜上蒙一个竹筲箕，清凉防尘，放到第二天也不会馊。这样日复一日，年复一年，水缸养育着我们。
⑦后来离开家乡，父母也费尽周折把两只缸都带上了。记得当时也有人善意地打趣，说是两只破缸也舍不得丢。他们哪里知道这两只缸在我们家的分量呀！不是“破缸”，是一对“宝缸”呢！
⑧如今已至中年，经历了生命中的欢喜和疼痛，才发现，年纪越长越想守着家里的老水缸。每次摸着光滑的缸壁，我感觉一下子又摸到了满满的快乐和清愁。
（摘自南阳网，有删改）
(1) 别人打趣的两只“破缸”，为何在“我”眼中成了一对“宝缸”？请联系全文分点阐述原因。
(2) 文章第④段中缺失一句话。请结合语境，先将空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。
(3) 文章第②段提到父亲的话有何作用？请联系全文简要分析。
(4) “乐”和“愁”本是一对反义词，文章结尾却说“摸到了满满的快乐和清愁”。这种说法是否矛盾？请联系全文谈谈你的看法。
六、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。
11.阅读下面两则文言文，完成下列各题。
甲
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《北冥有鱼》）
乙
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
(1) 下列语句中加点词的解释有误的一项是 ______
(2) 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ______
A.其正色邪/其真无马邪
B.其翼若垂天之云/虽有千里之能
C.鹏之徙于南冥也/骈死于槽枥之间
D.怒而飞/而伯乐不常有
(3) 下列对文中画线句子翻译正确的一项是 ______
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
A.才使美好的素质不能显现，尚且要跟普通的马一同等待都不行，怎么要求它能（日行）千里呢？
B.它的才能和美好的素质不能显现，尚且要跟普通的马一同等待都不行，怎么要求它能（日行）千里呢？
C.才使美好的素质不能显现，尚且要跟普通的马一样都做不到，怎么要求它能（日行）千里呢？
D.它的才能和美好的素质不能显现，尚且要跟普通的马一样都做不到，怎么要求它能（日行）千里呢？
(4) 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是 ______
A.两文都有明确的论述话题。甲文探讨了道家“万物皆有所依凭”的哲学命题；乙文谈论了“上位者如何对待人才”的问题。
B.两文都针对论题展开了充分论证。甲文用《齐谐》中的话论证了“万物都有所依凭”；乙文用千里马的遭遇论证了识别人才的重要性。
C.两文在论述中都有鲜明的艺术特色。甲文想象雄奇，用语夸张；乙文善用排比，骈句为主，富有气势。
D.两文在论述中都用了比喻说理的手法。甲文用鲲鹏来比喻志存高远的人，将道理寓于“鲲鹏”等形象中；乙文托物寓意，以千里马不遇伯乐暗喻贤才难遇明主。
12.阅读下面的文言文，完成下列各题。
猫虎说①
[唐]来鹄
①农民将有事②于原野，其老曰：“遵故实③以全，其秋④庶可望矣。”乃具所嗜为兽之羞⑤。祝而迎曰：“鼠者，吾其猫乎！豕者，吾其虎乎！”其幼憾曰：“迎猫，可也；迎虎，可乎？ 豕盗于田，逐之可去，虎来无豕，馁将若何？抑又闻，虎者，不可与之全物，恐其决⑥之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒也。如得其豕，生而且全，其怒滋甚。 射而擭⑦之，犹畏其来，况迎之乎？噫，吾亡无日矣！”
②或有决于乡先生，先生听而笑曰：“为鼠迎猫，为豕迎虎，皆为害乎食也。然而贪吏夺之，又迎何物焉？”
③由是知其不免，乃撤所嗜，不复议猫虎。
【注释】①古代农民迎猫神和虎神，来收拾糟蹋庄稼的老鼠和野猪。②有事：有祭祀活动。③遵故实以全：遵照祖宗传下的陈规，用整只牲口作祭品。④秋：秋后丰收。⑤羞：同“馐”，美味的食品。⑥决：咬断。⑦擭（huò）：装有机关捉野兽的笼子，这里作动词用，用捕兽笼捕。
(1) 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ______
(2) 把文中划线的句子翻译成现代汉语。
①豕盗于田，逐之可去，虎来无豕，馁将若何？
②射而擭之，犹畏其来，况迎之乎？
(3) 本文和《马说》都用了“托物寓意”手法，借动物表达对社会现实的思考。请结合两文中的“物”，分别说说作者在其中寄寓的深意。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
13.阅读下面宋诗，完成下列各题。
梅花二首①（其一）
【宋】苏轼
春来幽谷水潺潺，的皪②梅花草棘间。
一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。
【注释】①元丰三年元月，苏轼被贬至湖北黄州，途经湖北麻城县，观梅有感，作此诗。②的皪（lì）：鲜明、光亮的样子。
(1) 本诗主要采用了怎样的手法来表现梅花？请结合全诗简要分析作答。
(2) 本诗与《卜算子•黄州定慧院寓居作》都写于诗人被贬黄州之时，请简要分析两诗表达的情感有何异同。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
14.作文。
《社戏》中，鲁迅用童趣烘托绵长的乡情；《回延安》中，贺敬之以信天游的形式歌颂延安的伟大贡献与巨大变化；《安塞腰鼓》中，刘成章以鼓声彰显磅礴的生命力；《灯笼》中，吴伯忆往昔生活情景，表现了灯笼于他及民族的重要意义……
时光深处，又有哪些记忆藏着你最真挚的情感呢？请以“藏在时光深处的_____”为题，完成作文。
要求：①先将题目补充完整；②自选角度，自定立意，自定文体（诗歌、戏剧除外）；③字迹工整，书写规范，字数不少于600字；④有真情实感，不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，“戛然而止”的“戛”应读作“jiá”。
B.有误，“瞭望”的“瞭”应读作“lià”。
C.有误，“妩媚”的“妩”应读作“wǔ”。
D.正确。
故选：D。
本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】A
【解析】A．正确；
B．有误，“振耳欲聋”的“振”应为“震”；
C．有误，“人情事故”的“事”应为“世”；
D．有误，“枯躁”的“躁”应为“燥”。
故选：A。
本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误。“川流不息”通常用来形容行人、车马等像水流一样连续不断，其适用对象一般是具有动态的、可移动的事物，如行人、车辆等。而句中用它来形容“江水”，江水本身就是流动的，用“川流不息”来描述江水流动的状态不恰当，可改为“奔流不息”等词。
故选：C。
本题考查成语运用。
解答此类题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4.【答案】B
【解析】A．有误，前后矛盾，“至少”与“左右”相矛盾，可将二者删去其一；
B．正确；
C．有误，成分残缺，可在“高效服务”后面添加“体系”；
D．有误，不合逻辑，可将“的行为”删去。
故选：B。
本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.【答案】【小题1】①白露未晞（注意“晞”的书写）
②无为在歧路（注意“歧”的书写）
③萧萧班马鸣（注意“班”的书写）
【小题2】示例一：题破山寺后禅院
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（注意“磬”的书写）
示例二：望洞庭湖赠张丞相
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。（注意“撼”的书写）
【解析】答案：
（1）①白露未晞（注意“晞”的书写）
②无为在歧路（注意“歧”的书写）
③萧萧班马鸣（注意“班”的书写）
（2）示例一：题破山寺后禅院
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（注意“磬”的书写）
示例二：望洞庭湖赠张丞相
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。（注意“撼”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【解析】本题考查名著常识。
（1）《说文解字》是东汉许慎所著，它系统地分析汉字的字形结构，探究字的本义和造字规律，如象形、指事、会意、形声等“六书”理论。先秦典籍，像《尚书》《诗经》里有不少疑难字词，借助《说文解字》对汉字构造的解析，能准确破解这些字词的含义，所以“通过分析汉字构造规律，破解先秦典籍中的疑难字义”对应《说文解字》第一。
（2）《战国策》主要记载战国时期谋臣策士的游说活动和政治主张。战国处于列国纷争、“合纵连横”的大背景下，策士们为了实现自身或所效力国家的目的，练就了高超的雄辩术。要理解他们的辩论技巧、言辞艺术，必须结合当时列国互相攻伐、争夺霸权的历史背景，才能把握其雄辩的针对性与策略性，所以“理解战国策士的雄辩术，需结合当时列国纷争的历史背景”对应《战国策》第八。
答案：
（1）C
（2）A
《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】保尔对生命价值进行思考，表明要将生命献给为人类解放而斗争的事业。,保尔在如此艰难的处境下，依然坚守修铁路的任务，他的坚韧顽强和对革命事业的忠诚令人敬佩，让我懂得在追求目标的过程中，无论遇到多大的困难，都要凭借坚强的意志坚持下去。
【解析】本题考查名著情节和批注。
①左边摘抄的内容是保尔对生命意义的深刻思索，核心是阐述人应当如何度过一生，最终得出要把整个生命和全部精力献给为人类解放而斗争的壮丽事业这一结论，所以提要概括为保尔对生命价值进行思考，表明要将生命献给为人类解放而斗争的事业。
②心得部分详解
右边摘抄展现了保尔在恶劣环境（靴子烂了、寒冷、泥泞等）下坚持修铁路的场景。从这个场景能感受到保尔面对困难时的坚韧不拔，以及对革命事业的无比忠诚。由此延伸出的心得，就是要从保尔的行为中汲取力量，明白在追求目标，尤其是为有意义的事业奋斗时，即便遭遇重重艰难险阻，也要依靠坚强的意志去克服，坚持到底。
答案：
示例：①提要：保尔对生命价值进行思考，表明要将生命献给为人类解放而斗争的事业。
②心得：保尔在如此艰难的处境下，依然坚守修铁路的任务，他的坚韧顽强和对革命事业的忠诚令人敬佩，让我懂得在追求目标的过程中，无论遇到多大的困难，都要凭借坚强的意志坚持下去。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】①立法保护；②培养专业人才；③科技助力保护；④加强国际交流。
【小题2】示例：赖奶奶，您好！我是[学校名称]的学生[姓名]。我们学校将于下周五上午10点在学校多功能报告厅召开保护非物质文化遗产的报告会，想邀请您来作报告，为我们分享唐昌布鞋的非遗故事，期待您的到来，感谢您的支持！
【小题3】郫县豆瓣是川味的灵魂，散发着岁月的醇香；安靖蜀绣是蜀地的明珠，闪耀着传统的光芒
【解析】答案：
（1）①立法保护；②培养专业人才；③科技助力保护；④加强国际交流。
（2）示例：赖奶奶，您好！我是[学校名称]的学生[姓名]。我们学校将于下周五上午10点在学校多功能报告厅召开保护非物质文化遗产的报告会，想邀请您来作报告，为我们分享唐昌布鞋的非遗故事，期待您的到来，感谢您的支持！
（3）郫县豆瓣是川味的灵魂，散发着岁月的醇香；安靖蜀绣是蜀地的明珠，闪耀着传统的光芒。
（1）本题考查理解概括材料内容。
材料一提到全国人大常委会通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》，成都市颁布《成都市市级非物质文化遗产名录管理办法》，这明显是通过制定相关法律法规来保护非物质文化遗产，所以可归纳为“立法保护”。材料二中安靖街道与高校合作培育技能型人才、专业绣工，并输送学员就业，这是通过培养专业人才来促进非物质文化遗产的传承，可概括为“培养专业人才”。材料三指出在非遗节设置科技赋能非遗专题板块，郫都区研发AI辅助纹样设计系统并建立蜀绣电子数据库，体现了利用科技手段来助力非物质文化遗产的保护，可总结为“科技助力保护”。材料四说明成都开展国际文化交流合作活动，为文化国际传播搭建平台，这是通过加强国际交流来推广和保护非物质文化遗产，可归纳为“加强国际交流”。
（2）本题考查语言运用与表达。
首先要有礼貌的称呼，如“赖奶奶，您好”。然后说明自己的身份，比如“我是[学校名称]的学生[姓名]”。接着讲明邀请的事由，即学校要召开保护非物质文化遗产的报告会，邀请赖奶奶作报告，如“我们学校将于下周五上午10点在学校多功能报告厅召开保护非物质文化遗产的报告会，想邀请您来作报告”。最后表达期待和感谢，像“期待您能前来，为我们分享唐昌布鞋的非遗故事，感谢您的支持”。
（3）本题考查仿写句子。
示例“望丛民歌是古蜀的脐带，泵动着大地的血脉”运用了比喻的修辞手法，将望丛民歌比作古蜀的脐带，形象地写出了望丛民歌对古蜀文化的重要意义。仿写时，也要从所给的郫都区非物质文化遗产中选两样，运用比喻的修辞手法，构成排比句。比如选郫县豆瓣和安靖蜀绣，可写成“郫县豆瓣是川味的灵魂，散发着岁月的醇香；安靖蜀绣是蜀地的明珠，闪耀着传统的光芒”。
仿写基本要求：
1.内容要协调一致，前后呼应。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质（感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等）要一致。一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。
2.句式要统一。指仿句与被仿句的结构要一致。
3.修辞要相同。指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。
4.字数要相等或大致相等。
9.【答案】【小题1】①收藏地点与基本尺寸；②构图特点；③用笔设色；④历史地位。
【小题2】划线句子主要采用了引资料的说明方法，引用了溥光对《千里江山图》的高度评价，体现了《千里江山图》在用笔和设色方面的高度艺术成就，使文章更具说服力。同时丰富了文章内容，增添了文学性。
【小题3】不能删。“目前”表示时间限定，说明只是在当下已知作品中没有能够与之匹敌的作品。这一词体现了说明文语言的准确性和严谨性
【解析】（1）本题考查文章内容的梳理与信息提取。
由文章首段“《千里江山图》现藏于北京故宫博物院，纵51.5厘米，横1191.5厘米”可知，文章首先介绍了《千里江山图》的收藏地点和具体尺寸。由第二段“画家王希孟在构图上充分利用传统的长卷形式所具有的多点透视之特点……开首的小径将我们引入画中……中段由一组一组变化万千、蔚然高耸的山体组成……随后画面平缓下来……末了再以耸峙的高峰收尾”可知，文章介绍了画作的构图特点——利用长卷多点透视，分首、中、末段呈现不同场景，展现祖国河山壮美。由第三段“《千里江山图》卷在用笔和设色上继承了传统的‘青绿法’……此图用笔精当……在用色上，画家于单调的蓝绿色中求变化……使画面层次分明，色如宝石，光彩夺目”可知，文章介绍了画作的用笔特点。由第四段“《千里江山图》画卷，不仅代表着青绿山水发展的里程，而且集北宋以来水墨山水之大成。18岁便英年早逝的王希孟如耀眼的流星……”可知，文章还介绍了画作的艺术地位（青绿山水里程碑、集北宋水墨山水大成）及创作者王希孟的生平。
（2）本题考查说明文说明方法分析。
由“元代著名书法家溥光对此卷推崇备至，在卷后题跋中赞道：‘在古今丹青小景中，自可独步千载，殆众星之孤月耳’”可知，该句采用了引资料的说明方法。引用元代著名书法家溥光的题跋，其中“独步千载”“众星之孤月”是对《千里江山图》艺术价值的高度评价，而非作者自身的主观判断，能为“《千里江山图》在用笔设色上成就极高，超越同时代青绿山水作品”的观点提供权威佐证，增强说明内容的可信度与说服力，让读者更直观地认识到画作的艺术地位。
（3）本题考查对说明文语言准确性分析。
不能删去。由第三段“虽然也有一些画家用此法创作，但从目前存世作品看，尚无一件可以超越《千里江山图》卷”可知，“目前”是“当前、现在”的意思，限定了时间范围——指截至作者写作本文时，已发现的存世北宋青绿山水作品中，没有能超越《千里江山图》的。若删去“目前”，则表述变为“从存世作品看，尚无一件可以超越”，忽略了“未来可能发现新的存世作品”的情况，导致表述绝对化，与客观事实不符。“目前”的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。
答案：
（1）①收藏地点与基本尺寸；②构图特点；③用笔设色；④历史地位。
（2）划线句子主要采用了引资料的说明方法，引用了溥光对《千里江山图》的高度评价，体现了《千里江山图》在用笔和设色方面的高度艺术成就，使文章更具说服力。同时丰富了文章内容，增添了文学性。
（3）不能删。“目前”表示时间限定，说明只是在当下已知作品中没有能够与之匹敌的作品。这一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
本文从《千里江山图》的收藏地点与尺寸入手，依次介绍其在构图、用笔设色方面的艺术特点，指出其不仅是青绿山水发展的里程碑，还集北宋水墨山水之大成，同时提及创作者王希孟的生平，凸显这幅画作的艺术价值与历史意义。
常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
10.【答案】【小题1】实用价值：灰青色水缸与灶台相邻，是家人日常生活用水的来源，支撑着一家人的饮食起居；天井里的水缸在夏天可作“冰箱”保存饭菜，寒冬能提供冰块供孩子玩乐，下雨时承接雨水。情感寄托：水缸承载着父母的勤劳与朴实，母亲叮嘱爱惜水的话蕴含传统美德，影响“我”一生；水缸见证了“我”的童年时光，有童年时玩耍、探索的快乐回忆，是童年美好岁月的象征。精神意义：水缸是家的一部分，承载着“我”对家乡、对父母的思念，以及对简单质朴生活的怀念，是连接过去与现在的情感纽带。
【小题2】补充句子：一面巨大的、澄澈的镜子。
赏析：将注满雨水的水缸比作“巨大的、澄澈的镜子”，生动形象地写出了雨水注满水缸后水面平整、清澈透亮的特点，既符合雨水“透亮”的特质，又与后文“我喜欢把头探到缸面上，痴痴地看个半天”的行为相呼应，体现出“我”对缸中水的喜爱之情。
【小题3】内容上：父亲的话强调了水对生活的重要性，暗示了水缸在家庭中的重要地位，也间接体现出父母对生活的认真态度。结构上：为下文描写父亲挑水、母亲用水等与水缸相关的日常场景做了铺垫，使后文内容的展开更自然合理。情感上：蕴含着父亲对家庭的责任与担当，也传递出家庭生活中朴素的生活智慧，丰富了文章的情感内涵。
【小题4】不矛盾。“快乐”是因为老水缸承载着童年时玩耍的乐趣、家人相处的温馨时光，是美好回忆的载体；“清愁”则源于对时光流逝、童年不再的感慨，以及对家乡和父母的思念。二者都源于老水缸所连接的过往生活，共同构成了“我”对老水缸复杂而真挚的情感，并不矛盾
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括与理解能力。
定位答题区间：全文围绕两只老水缸展开，需逐段筛选与“水缸的价值意义”相关的内容。提取关键信息：从第③段可知，灰青色水缸与日常生活紧密相关，承载着父母的辛劳和朴实的美德，是家庭生活的基础。第④-⑥段提及天井里的水缸，它是童年的玩具，带来了玩耍的快乐，还是天然“冰箱”，提供了生活便利。第⑦-⑧段表明水缸随家搬迁，承载着对家乡、父母的回忆，是情感的寄托。分点整合按“生活需求”“童年快乐”“情感寄托”等角度，将上述信息有条理地归纳。
（2）本题考查语境补写能力与比喻句赏析能力。
补写比喻句，结合语境：第④段写雨停后水缸注满透亮的水，需用比喻突出“水的透亮”“缸的状态”。确定本体与喻体：本体是“注满水的水缸”，喻体需符合“透亮”的特点，如“一面巨大的镜子”“一块晶莹的蓝宝石”等。示例：一面嵌在天井里的巨大镜子。赏析比喻句，点明构成，指出本体注满水的水缸和喻体巨大的镜子。分析效果，说明比喻如何生动形象地写出水的“透亮”，以及水缸的“完整、清澈”，同时体现“我”对水缸的喜爱之情。
（3）本题考查句子作用分析能力。
内容上父亲的话“水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑”，用比喻强调了水对生活的重要性，间接突出水缸在家庭中的关键地位。情感与主题上体现了父亲对生活的朴素认知，也暗示了父母对家庭的责任，与后文父母勤劳打水、惜水的内容相呼应，丰富了文章对“平凡生活与家庭温情”的主题表达。结构上引出下文对父亲挑水、母亲用水等与水缸相关的日常场景的描写，使文章过渡自然。
（4）本题考查对文章情感内涵的理解能力。
明确“快乐”与“清愁”的内涵，“快乐”：指童年时与水缸相关的玩耍乐趣，如喊回声、玩冰块、用水缸当“冰箱”等，以及水缸承载的温馨家庭日常，父母的勤劳、饭菜的淳朴。“清愁”指中年后对童年时光、家乡生活的怀念，对父母辛劳的感慨，以及时光流逝带来的淡淡怅惘。二者不矛盾。“快乐”是水缸带来的具体回忆，“清愁”是成年后对这些回忆的情感延伸，共同源于水缸承载的生活与情感，体现了对过往生活的复杂而真切的感受，使情感表达更细腻深刻。
答案：
（1）实用价值：灰青色水缸与灶台相邻，是家人日常生活用水的来源，支撑着一家人的饮食起居；天井里的水缸在夏天可作“冰箱”保存饭菜，寒冬能提供冰块供孩子玩乐，下雨时承接雨水。情感寄托：水缸承载着父母的勤劳与朴实，母亲叮嘱爱惜水的话蕴含传统美德，影响“我”一生；水缸见证了“我”的童年时光，有童年时玩耍、探索的快乐回忆，是童年美好岁月的象征。精神意义：水缸是家的一部分，承载着“我”对家乡、对父母的思念，以及对简单质朴生活的怀念，是连接过去与现在的情感纽带。
（2）补充句子：一面巨大的、澄澈的镜子。
赏析：将注满雨水的水缸比作“巨大的、澄澈的镜子”，生动形象地写出了雨水注满水缸后水面平整、清澈透亮的特点，既符合雨水“透亮”的特质，又与后文“我喜欢把头探到缸面上，痴痴地看个半天”的行为相呼应，体现出“我”对缸中水的喜爱之情。
（3）内容上：父亲的话强调了水对生活的重要性，暗示了水缸在家庭中的重要地位，也间接体现出父母对生活的认真态度。结构上：为下文描写父亲挑水、母亲用水等与水缸相关的日常场景做了铺垫，使后文内容的展开更自然合理。情感上：蕴含着父亲对家庭的责任与担当，也传递出家庭生活中朴素的生活智慧，丰富了文章的情感内涵。
（4）不矛盾。“快乐”是因为老水缸承载着童年时玩耍的乐趣、家人相处的温馨时光，是美好回忆的载体；“清愁”则源于对时光流逝、童年不再的感慨，以及对家乡和父母的思念。二者都源于老水缸所连接的过往生活，共同构成了“我”对老水缸复杂而真挚的情感，并不矛盾。
文章围绕家中两只老水缸展开，讲述了它们与家人生活的紧密关联：灰青色水缸挨着灶台，是父母取水烧饭的依靠，承载着父母的勤劳与惜水的朴素美德；天井里的水缸是童年的“玩具”，雨天承接雨水可静观，寒冬结的冰能供孩童玩乐，夏天还能作“冰箱”存饭菜。后来水缸随家搬迁，中年的“我”触摸缸壁时，既感受到童年的快乐，也涌起对过往岁月与亲人的清愁，老水缸实为承载生活与情感的“宝缸”。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
11.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】C
【解析】（1）本题考查词语翻译。
A.有误，怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，表示选择/加强诘问语气。
B.相同，结构助词，的。
C.不同，到/在。
D.不同，表修饰/表转折。
故选：B。
（3）本题考查句子翻译。重点词：才，才能、才干；等，等同、一样。句意：它的才能和美好的素质不能显现，尚且要跟普通的马一样都做不到，怎么要求它能（日行）千里呢？
故选：D。
（4）本题考查内容的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，【乙】文不是以骈句为主的。
故选：C。
答案：
（1）A
（2）B
（3）D
（4）C
参考译文：
【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了，南方的大海，那就是‘天池’。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，此一飞在六个月后方才停歇下来。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。
【乙】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】【小题1】B
【小题2】①野猪在田间盗食，赶它就走了，老虎来了没有了野猪，它饿了怎么办？②用弩箭射它，用捕兽笼捕它，尚且害怕它再来，更何况迎接它啊？
【小题3】示例1：《马说》借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没（或怀才不遇）的感慨、悲愤之情。《虎猫说》讲述农民用食物引诱猫虎来除害，却忽视了更大的祸害的事例，表达对贪官污吏的憎恶，对百姓的同情。
示例2：《马说》千里马有才能却被埋没，不被赏识（以千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主），讽刺统治者不识人才，导致人才被埋没的社会现实。《猫虎说》虎能驱赶野猪，但比野猪更危险，比喻统治者（贪官）比害民者（野猪）更可怕，揭露吏治腐败的危害
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
ACD.正确；
B.有误，句意为：不可以给它完整的东西。与：给。
故选：B。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词语有：去，离开；馁，饥饿。句意为：野猪在田间盗食，赶它就走了，老虎来了没有了野猪，它饿了怎么办？
②重点词语有：擭，捕获；况，何况。句意为：用弩箭射它，用捕兽笼捕它，尚且害怕它再来，更何况迎接它啊？
（3）本题考查对文章的理解和分析。结合“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，《马说》借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。结合“抑又闻虎者不可与之全物，恐其决⑥之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射而擭之，犹畏其来，况迎之乎？噫，吾亡无日矣”，《虎猫说》讲述农民用食物引诱猫虎来除害，却忽视了更大的祸害的事例，揭示贪吏横行、民不聊生的现状，表达对贪官污吏的憎恶，对百姓的同情。
答案：
（1）B
（2）①野猪在田间盗食，赶它就走了，老虎来了没有了野猪，它饿了怎么办？
②用弩箭射它，用捕兽笼捕它，尚且害怕它再来，更何况迎接它啊？
（3）示例1：《马说》借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没（或怀才不遇）的感慨、悲愤之情。《虎猫说》讲述农民用食物引诱猫虎来除害，却忽视了更大的祸害的事例，表达对贪官污吏的憎恶，对百姓的同情。
示例2：《马说》千里马有才能却被埋没，不被赏识（以千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主），讽刺统治者不识人才，导致人才被埋没的社会现实。《猫虎说》虎能驱赶野猪，但比野猪更危险，比喻统治者（贪官）比害民者（野猪）更可怕，揭露吏治腐败的危害。
参考译文：
①有个农民将有（农）活要到田间去忙，他家的老人（应该是指他的父亲）说：“按老规矩用整头（牲畜做祭品去祭祀），秋收（丰收）才可能会有希望。”于是（他）置办了野兽喜欢吃的东西，作为野兽的美食。祷告迎神说：“有老鼠啊，我希望有猫（猫神来）！有野猪啊，我希望有老虎（虎神来）！”他的小孩（应该是指他的儿子）忧愁地说：“迎猫（神）还行；迎虎（神）行吗？野猪在田间为盗（偷吃、破坏庄稼），赶它就能赶走，老虎来了没有了野猪，（它）饿了该怎么办？况且（我）还听说，老虎这种东西，不可以给它完整的东西，（如果给了）恐怕激起它咬断撕碎东西的野性；不可以给它活的动物，（如果给了）恐怕激起它扑杀撕咬活物的野性。如果得到给它的野猪是活的而且完整的，它的野性将更加厉害。用弩箭射它、用兽笼捉它，尚且害怕它来，何况是迎接它呀！唉！我离死没有多少日子了呀！”
②有人求断于乡里的先生（年老辞官居于乡里的人），先生微微失笑，说：“为了老鼠迎猫（神），为了野猪迎虎（神），都是因为（它们）有害于粮食。然而，贪官污吏来抢夺食物，又（该/能）迎什么东西（来对付）呢？”
③由此，（农民）知道粮食不能幸免（受到损失），于是撤去（搬走）（猫虎）喜欢的东西，不再议论猫虎（该迎猫否、该迎虎否）。
文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
13.【答案】【小题1】本诗主要采用了衬托的手法来表现梅花。首句“春来幽谷水潺潺”，描绘出春天幽谷中溪水潺潺的清幽环境，为梅花的生长营造出静谧的氛围，从环境方面衬托梅花的清幽。第二句“的皪梅花草棘间”，写梅花在草棘之间显得格外鲜明光亮，以“草棘”的杂乱、平凡来衬托梅花的出众、高洁。后两句“一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”，通过描写一夜东风吹得石头崩裂，梅花的花瓣半随飞雪越过关山的景象，以恶劣的环境（狂风、飞雪）来衬托梅花顽强的生命力和坚韧的品质。
【小题2】相同点：两首作品都表达了诗人被贬后的孤寂、落寞之感。苏轼被贬黄州，远离朝堂，在诗和词中都流露出自身处境的孤独与失意。
不同点：《梅花二首（其一）》中，诗人借梅花在草棘间依然鲜明、在狂风飞雪里仍能飘越关山，表达出自己虽遭贬谪，但仍坚守高洁品质、保持乐观豁达，对未来仍有希望的情感。
《卜算子•黄州定慧院寓居作》通过“缺月挂疏桐，漏断人初静”等凄清景象，以及“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤鸿形象，更多地表达出诗人被贬后的孤高自许、不愿随波逐流却又感到寂寞无奈的复杂心境，相较于《梅花二首（其一）》，愁苦、寂寞的情绪更浓重一些
【解析】（1）本题考查诗歌表现手法的理解。环境衬托：诗开篇“春来幽谷水潺潺”，描绘出春天山谷中溪水缓缓流淌的清幽环境。这一环境描写为梅花设置了生长背景，以幽谷的静谧、清幽，从侧面衬托出梅花生长环境的高雅，暗示梅花品性的不俗。比如在这样远离尘世喧嚣的地方，梅花独自绽放，如同隐士一般，环境的清幽衬托出梅花的高洁。对比衬托：“的皪梅花草棘间”，“的皪”形容梅花光彩鲜明，在杂乱的草棘之间，梅花的鲜明突出与草棘的平凡、杂乱形成对比。通过这种对比，更加凸显出梅花的出众，就像在平凡普通的环境里，梅花宛如一颗璀璨的明珠，脱颖而出，展现其独特风姿。逆境衬托：“一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”，一夜强劲的东风，竟然能把石头吹裂，展现出环境的恶劣。在这样的狂风之下，梅花的花瓣“半随飞雪度关山”，梅花在狂风、飞雪的逆境中，花瓣飘飞越过关山。以恶劣的自然环境，衬托出梅花顽强的生命力，即便遭遇狂风这般的磨难，依然能以一种坚韧的姿态存在，体现梅花坚韧不拔的品质。
（2）本题考查诗歌比较。苏轼被贬黄州，远离朝廷中枢，处于人生低谷。诗中梅花生长在幽谷草棘间，某种程度上是诗人自身处境的写照，借梅花的孤独生长，抒发自己被贬后的孤独、落寞之感，如同梅花在荒僻之地无人赏识，自己在黄州也有被朝廷冷落、仕途失意的寂寥。尽管处于逆境，梅花依然光彩鲜明，在狂风中花瓣飘飞也带着一种坚韧。诗人借梅花的这种状态，表达自己虽遭贬谪，却要像梅花一样，坚守内心的高洁品性，不被困境所染，保持自身的精神操守。梅花“半随飞雪度关山”，有一种跨越艰难、奔赴远方的意味。这也暗含诗人对未来的一种期许，即便当下被贬，处境艰难，但仍怀揣希望，期待能如梅花花瓣一般，跨越困境，迎来新的境遇，体现出豁达的心境。
答案：
（1）本诗主要采用了衬托的手法来表现梅花。首句“春来幽谷水潺潺”，描绘出春天幽谷中溪水潺潺的清幽环境，为梅花的生长营造出静谧的氛围，从环境方面衬托梅花的清幽。第二句“的皪梅花草棘间”，写梅花在草棘之间显得格外鲜明光亮，以“草棘”的杂乱、平凡来衬托梅花的出众、高洁。后两句“一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”，通过描写一夜东风吹得石头崩裂，梅花的花瓣半随飞雪越过关山的景象，以恶劣的环境（狂风、飞雪）来衬托梅花顽强的生命力和坚韧的品质。
（2）相同点：两首作品都表达了诗人被贬后的孤寂、落寞之感。苏轼被贬黄州，远离朝堂，在诗和词中都流露出自身处境的孤独与失意。不同点：《梅花二首（其一）》中，诗人借梅花在草棘间依然鲜明、在狂风飞雪里仍能飘越关山，表达出自己虽遭贬谪，但仍坚守高洁品质、保持乐观豁达，对未来仍有希望的情感。《卜算子•黄州定慧院寓居作》通过“缺月挂疏桐，漏断人初静”等凄清景象，以及“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤鸿形象，更多地表达出诗人被贬后的孤高自许、不愿随波逐流却又感到寂寞无奈的复杂心境，相较于《梅花二首（其一）》，愁苦、寂寞的情绪更浓重一些。
译文：
春天到来，在幽深的幽谷中，溪水潺潺流淌。光彩照人的梅花，开放在杂乱的草棘之间。一整夜，强劲的东风呼啸，好似能吹裂石头，半数梅花花瓣随着飞雪，飘越过了关山。
整首诗通过描绘梅花在幽谷草棘间生长，又遭遇狂风飞雪的经历，借梅花展现特定情境下的状态，寄寓诗人复杂情感。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
14.【答案】例文：
藏在时光深处的温暖
时光是一本泛黄的书，每一页都写满了故事；时光是一首悠扬的歌，每一个音符都跳动着回忆；时光更是一座温暖的宝库，里面藏着无数令我难以忘怀的瞬间。那些藏在时光里的温暖，如同冬日里的暖阳，照亮我前行的道路，给予我无尽的力量。
小时候，父母工作繁忙，我便常常住在乡下的爷爷奶奶家。夏日的夜晚，闷热难耐，蚊虫肆虐。奶奶总会早早地在院子里铺上凉席，然后手持一把大蒲扇，坐在我身旁，轻轻地为我驱赶蚊虫，扇着风。那带着淡淡艾草香的微风，如同温柔的抚摸，让我渐渐进入甜美的梦乡。
记得有一次，我在和小伙伴们玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得哇哇大哭，小伙伴们都被吓跑了。奶奶听到我的哭声，急忙从屋里跑出来，看到我受伤的样子，她的眼神里满是心疼。她小心翼翼地把我抱起来，一边轻声安慰我，一边快步往家里走去。回到家后，奶奶仔细地为我清洗伤口，然后轻轻地涂上药膏，最后用纱布小心翼翼地包扎好。整个过程中，她的动作是那么轻柔，生怕弄疼了我。在奶奶的悉心照料下，我的伤口很快就好了，但奶奶那焦急的眼神和轻柔的动作，却永远地留在了我的记忆深处。
后来，我到了上学的年纪，不得不离开爷爷奶奶回到城里。分别的那天，奶奶紧紧地拉着我的手，眼里满是不舍。她从兜里掏出一个用手帕包着的东西，小心翼翼地打开，原来是一把崭新的蒲扇。奶奶把蒲扇递到我手里，说：“孩子，到了城里，夏天热的时候就用这把扇子扇扇风，就像奶奶在你身边一样。”我接过蒲扇，泪水忍不住夺眶而出。
如今，我已经长大，那把蒲扇也被我珍藏在了箱底。但每当夏天来临，我总会想起奶奶为我扇风的情景，想起她那温暖的笑容和轻柔的话语。那些藏在时光里的温暖，如同璀璨的星辰，照亮了我成长的道路，让我在面对困难和挫折时，始终保持着乐观和坚强。
【解析】例文：
藏在时光深处的温暖
时光是一本泛黄的书，每一页都写满了故事；时光是一首悠扬的歌，每一个音符都跳动着回忆；时光更是一座温暖的宝库，里面藏着无数令我难以忘怀的瞬间。那些藏在时光里的温暖，如同冬日里的暖阳，照亮我前行的道路，给予我无尽的力量。
小时候，父母工作繁忙，我便常常住在乡下的爷爷奶奶家。夏日的夜晚，闷热难耐，蚊虫肆虐。奶奶总会早早地在院子里铺上凉席，然后手持一把大蒲扇，坐在我身旁，轻轻地为我驱赶蚊虫，扇着风。那带着淡淡艾草香的微风，如同温柔的抚摸，让我渐渐进入甜美的梦乡。
记得有一次，我在和小伙伴们玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得哇哇大哭，小伙伴们都被吓跑了。奶奶听到我的哭声，急忙从屋里跑出来，看到我受伤的样子，她的眼神里满是心疼。她小心翼翼地把我抱起来，一边轻声安慰我，一边快步往家里走去。回到家后，奶奶仔细地为我清洗伤口，然后轻轻地涂上药膏，最后用纱布小心翼翼地包扎好。整个过程中，她的动作是那么轻柔，生怕弄疼了我。在奶奶的悉心照料下，我的伤口很快就好了，但奶奶那焦急的眼神和轻柔的动作，却永远地留在了我的记忆深处。
后来，我到了上学的年纪，不得不离开爷爷奶奶回到城里。分别的那天，奶奶紧紧地拉着我的手，眼里满是不舍。她从兜里掏出一个用手帕包着的东西，小心翼翼地打开，原来是一把崭新的蒲扇。奶奶把蒲扇递到我手里，说：“孩子，到了城里，夏天热的时候就用这把扇子扇扇风，就像奶奶在你身边一样。”我接过蒲扇，泪水忍不住夺眶而出。
如今，我已经长大，那把蒲扇也被我珍藏在了箱底。但每当夏天来临，我总会想起奶奶为我扇风的情景，想起她那温暖的笑容和轻柔的话语。那些藏在时光里的温暖，如同璀璨的星辰，照亮了我成长的道路，让我在面对困难和挫折时，始终保持着乐观和坚强。
本题考查半命题作文。审题立意：“藏在时光深处的_________”是半命题作文，核心在于“藏在时光里”，意味着所写内容是过去发生且被珍藏在记忆中的。“_________”处需补充具体事物、情感、人物等。立意上，可从回忆中挖掘温暖、成长、启迪等积极元素。比如补充“温暖”，立意可定为回忆时光里那些温暖瞬间，表达对生活的感恩；若补充“遗憾”，则可围绕遗憾带来的反思与成长展开，展现对过去的释怀与对未来的期许。
选材构思：选材要贴近生活，富有真情实感。若写“藏在时光深处的友谊”，可选取与好友一起在操场谈心、共同为考试拼搏等场景，展现友谊的珍贵。构思上，可采用倒叙手法，开头由某个触发点引出回忆，中间详细叙述事件，突出细节，结尾回到现实，表达对这段友谊的珍视。若写“藏在时光深处的勇气”，可写自己第一次登台演讲、参加比赛等经历，通过心理描写、动作描写等，展现勇气的获得过程，结尾点明勇气对自己的重要意义。
这篇文章情感真挚动人，以细腻笔触描绘与奶奶相处的温暖瞬间，如夏夜扇风、受伤照料、分别赠扇等，将时光里的温暖展现得淋漓尽致。语言质朴自然，多处细节描写生动，让读者深切感受到祖孙深情，易引发共鸣。摘抄
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，……他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
路基一天天地向森林深处伸展。……
保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥。
做笔记
提要： ______
心得：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗。
提要：保尔在情况恶劣的情况下坚持修铁路。
心得： ______
A.怒而飞
怒：愤怒、生气
B.策之不以其道
策：用马鞭驱赶
C.抟扶摇而上者九万里
抟：盘旋飞翔
D.执策而临之
临：面对
A.其秋庶可望矣
庶：表示希望
B.不可与之全物
与：和
C.吾亡无日
亡：灭亡
D.由是知其不免
免：避免